8. Cấu trỳc của luận văn
3.4. Khảo nghiệm về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp được đề
xuất.
Qua việc đi thực tế kiểm tra, nghiờn cứu tại cỏc trường THPT trờn địa bàn huyện, tỏc giả đó xõy dựng phiếu xin ý kiến của 15 CBQL (5 hiệu trưởng, 10 phú hiệu trưởng), 17 CBGV mụn Lịch sử, để khảo nghiệm về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp mà tỏc giả đó đề xuất. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.20: Kết quả điều tra khảo nghiệm về tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đó đề xuất.
Một số biện phỏp quản lý hoạt động dạy học mụn Lịch sử THPT. Tớnh cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Thứ bậc
1. Nõng cao nhận thức của cỏc đối tượng cú liờn quan đến quản lý hoạt động dạy học cỏc mụn Lịch sử.
95.5% 4.5% - 2
2. Đẩy mạnh quản lý việc thực hiện đổi mới phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học mụn Lịch sử.
96% 4% - 1
3. Đổi mới cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn. 85% 15% - 4 4. Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học
tập mụn Lịch sử của học sinh. 90.5% 9.5% - 3
5. Đẩy mạnh quản lý việc học và tự học
của học sinh. 82% 18% - 5
6. Tăng cường huy động, xõy dựng, sử dụng CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học mụn Lịch sử.
80.5% 19.5% - 6
Bảng 2.21: Kết quả khảo nghiệm về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đó đề xuất
Một số biện phỏp quản lý hoạt động dạy Khả thi Tớnh khả thi cao Khả thi
Khụng khả thi
Thứ bậc
1. Nõng cao nhận thức của cỏc đối tượng cú liờn quan đến quản lý hoạt động dạy học cỏc mụn Lịch sử.
98% 2.0% - 1
2. Đẩy mạnh quản lý việc thực hiện đổi mới phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học mụn Lịch sử.
92.5% 7.5% - 2
3. Đổi mới cụng tỏc kiểm tra chuyờn
mụn. 90% 10% - 3
4. Đổi mới kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả
học tập mụn Lịch sử của học sinh. 88.5% 11.5% - 4 5. Đẩy mạnh quản lý việc học và tự học
của học sinh. 84.5% 15.5% - 6
6. Tăng cường huy động, xõy dựng, sử
Qua điều tra 32 người được hỏi ý kiến, đa số đều cho rằng 6 biện phỏp tỏc giả đó đề xuất đều rất cần thiết và mang tớnh khả thi cao trong quản lý nhằm nõng cao chất lượng dạy học mụn Lịch sử ở cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc , tỉnh Thanh Hoỏ.
Trong số cỏc biện phỏp đó đề xuất, biện phỏp 1; 2.1 là hai biện phỏp quan trọng trong quản lý chất lượng dạy học mụn Lịch sử. Nếu làm tốt, nú sẽ là cơ sở, nền tảng cho cỏc biện phỏp khỏc làm tốt hơn. Cũn biện phỏp 2.2 đến 2.5 là cỏc biện phỏp cú tớnh đũn bẩy, thỳc đẩy nõng cao chất lượng dạy học mụn Lịch sử.