8. Cấu trỳc của luận văn
3.5.Tiểu kết chương 3
Căn cứ vào cỏc kết quả nghiờn cứu lý luận tại chương 1, kết quả nghiờn cứu thực tiễn hoạt động dạy học mụn Lịch sử của người cỏn bộ quản lớ cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hoỏ ở chương 2; trờn cơ sở đề xuất thờm một số biện phỏp quản lý với mong muốn gúp phần cải tiến cụng tỏc quản lý chất lượng dạy học mụn Lịch sử ở cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc , đỏp ứng mục tiờu đổi mới CTGD phổ thụng. Một số biện phỏp được đề xuất đều hướng tới phỏt huy những điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng thuận lợi và vượt qua khú khăn trong quản lý hoạt động dạy học núi chung và mụn Lịch sử núi riờng. Cỏc biện phỏp cú mối quan hệ biện chứng với nhau, trong đú biện phỏp này là tiền đề, điều kiện, là động lực để thực hiện tốt cỏc biện phỏp kia và ngược lại. Tuy nhiờn muốn cỏc biện phỏp được ỏp dụng vào thực tiễn cú kết quả tốt thỡ cũn phụ thuộc vào năng lực tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp của người CBQL từng nhà trường.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1. Luận văn đó nghiờn cứu một cỏch cú hệ thống cỏc khỏi niệm cơ bản về khoa học quản lý, về quản lý giỏo dục núi chung và quản lý trường học núi riờng. Luận văn đó vận dụng những khỏi niệm cơ bản đú vào quỏ trỡnh nghiờn cứu cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học mụn Lịch sử ở trường THPT. Chớnh những lý luận này đó định hướng cho chỳng tụi nghiờn cứu thực trạng và đề xuất một số biện phỏp .
1.2. Luận văn đó khảo sỏt thực trạng quản lý hoạt động dạy học mụn Lịch sử tại cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hoỏ.Từ đú đó nhỡn nhận khỏch quan về thành tựu và tỡm ra nguyờn nhõn của những tồn tại trong cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học mụn Lịch sử của cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc .
1.3. Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn nờu trờn, luận văn đó đề xuất cỏc biện phỏp cơ bản nhằm quản lý tốt hơn chất lượng dạy học mụn Lịch sử của CBQL cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc như sau:
- Bện phỏp nõng cao nhận thức, tăng cường giỏo dục đạo đức , phẩm chất , lũng yờu nghề cho cỏc đối tượng cú liờn quan đến quản lý hoạt động dạy học cỏc mụn Lịch sử. + Biện phỏp đẩy mạnh quản lý việc thực hiện đổi mới phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy học mụn Lịch sử.
+ Biện phỏp đổi mới cụng tỏc kiểm tra chuyờn mụn.
+ Biện phỏp đẩy mạnh quản lý việc học và tự học của học sinh.
+ Biện phỏp đổi mới hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập mụn Lịch sử.
+ Biện phỏp tăng cường huy động, xõy dựng, sử dụng cú hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học mụn Lịch sử.
Cỏc biện phỏp trờn đõy đó được ỏp dụng tại cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Hoỏ và thu được kết quả tốt. Đồng thời tỏc giả đó tiến hành khảo nghiệm, lấy ý kiến về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi từ đội ngũ CBQL, GV mụn Lịch sử cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc. Kết quả thu được đều đỏnh giỏ cỏc biện phỏp đề xuất cú tớnh