Hoạt động s phạm là một trong những lĩnh vực lao động phức tạp nhất của con ngời. Việc thực hiện thành công hoạt động s phạm đòi hỏi mỗi giáo viên bên cạnh việc nắm vững các tri thức khoa học tự nhiên và xã hội, còn phải nắm vững kỹ năng s phạm tơng ứng.
Có rất nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học nghiên cứu về kỹ năng s phạm đã coi kỹ năng s phạm là một phần của năng lực s phạm.
Trên cơ sở nghiên cứu gần nh thống nhất của các tác giả trong và ngoài nớc về kỹ năng, chúng tôi đồng ý với khái niệm của tác giả Nguyễn Nh An về khái niệm kỹ năng s phạm. Tác giả cho rằng: Kỹ năng s phạm là khả năng thực hiện có kết quả một số thao tác hay một loạt thao tác phức tạp của một loạt hành động s phạm bằng cách lựa chọn và vận dụng những tri thức, những cách thức, những quy trình đúng đắn. (1)
Theo tác giả, cần lu ý những điểm sau :
1 (1) Nguyễn Nh An – Hệ thống kỹ năng trên lớp về môn Giáo dục học và quy trình rèn
- Kỹ năng s phạm là sự vận dụng các tri thức (hiểu biết) và các kỹ xảo đã có vào việc giải quyết một số thao tác hay một loạt các thao tác phức tạp của hành động s phạm (dạy học, giáo dục, soạn bài, bài giảng, kiểm tra đánh giá kết quả dạy học, giáo dục, chỉ đạo các hoạt động s phạm khác).
- Cách vận dụng tri thức vào thực tiễn này phải tiến hành theo quy trình hợp lí với cách thức đúng đắn chứ không phải tiến hành theo kiểu thử sai không có kế hoạch. Vai trò của sự luyện tập là đặc biệt quan trọng trong việc hình thành kỹ năng và kỹ xảo theo các giai đoạn chặt chẽ.
- Kỹ năng trong quá trình phát triển có một số thao tác đã đạt đến trình độ thành thục trở thành kỹ xảo. Kỹ xảo là loại hành động đợc luyện tập thành thục , đ- ợc tự động hoá không cần có sự kiểm tra trực tiếp thờng xuyên mà vẫn đạt kết quả.
Và tác giả kết luận rằng : muốn hình thành có kết quả một kỹ năng s phạm ng- ời sinh viên phải tự giác nhận thức đợc về ý nghĩa và có nhu cầu nắm kỹ năng đó, hiểu biết cụ thể về công việc và các động tác cụ thể, luyện tập liên tục, tự kiểm tra thờng xuyên, củng cố và ôn tập những kỹ năng, kỹ xảo, thói quen đã hình thành.
Kỹ năng s phạm là một thành phần thiết yếu tạo nên năng lực s phạm của ngời giáo viên, là một hệ thống lôgic những hành động s phạm đảm bảo cho hoạt động s phạm có kết quả cao. Nh vậy kỹ năng s phạm luôn gắn liền với hoạt động của ngời giáo viên trong lao động s phạm. Và sự hình thành kỹ năng s phạm cũng tuân theo qui trình của sự hình thành kỹ năng chung.
Nói tóm lại kỹ năng s phạm là sự thực hiện có kết quả những hành động giáo dục và dạy học bằng cách vận dụng những tri thức s phạm, những kinh nghiệm s phạm đã có để tiến hành hoạt động giáo dục, dạy học trong những điều kiện cụ thể. Kỹ năng s phạm thể hiện trình độ, các thao tác t duy s phạm của ngời giáo viên và mặt kĩ thuật của các hành động s phạm.
Quá trình học tập rèn luyện ở trờng s phạm cũng nh thông qua các đợt kiến tập, thực tập s phạm là quá trình tích luỹ tri thức, bài giảng, áp dụng vào thực tiễn dạy học, giáo dục để hình thành các kỹ năng s phạm cơ bản của nghề dạy học cho giáo sinh.