II Trỡnh độ sơ cấp Nghề
3.1.2. Định hướng về đào tạo nguồn nhõn lực của tỉnh Thanh Hoỏ
Chỳng ta tiến hành CNH, HĐH và hội nhập quốc tế trong bối cảnh Khoa học - Cụng nghệ đang phỏt triển như vũ bóo, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, tỏc động mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực trong đời sống xó hội. Tuy nhiờn, khoa học và cụng nghệ chỉ thực sự trở thành động lực khi chỳng ta cú một nguồn nhõn lực đủ về quy mụ, cơ cấu và cú chất lượng. Đại hội Đảnh toàn quốc lần thứ IX đó khẳng định: “ Nguồn nhõn lực là nhõn tố quyết định sự phỏt triển đất nước trong thời kỳ CNH,HĐH...”. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X tiếp tục nhấn mạnh: “ Phỏt triển mạnh, kết hợp chặt giữa hoạt động khoa học và cụng nghệ với giỏo dục và đào tạo để thực sự phỏt huy vai trũ quốc sỏch hàng đầu, tạo động lực đẩy mạnh CNH, HĐH và phỏt triển kinh tế tri thức”.
Thanh Hoỏ đó hỡnh thành Khu Kinh tế Nghi Sơn và nhiều khu cụng nghiệp; số lượng cỏc doanh nghiệp trong và ngoài nước vào đầu tư ngày một tăng, đũi hỏi nguồn lao động được đào tạo với nghành nghề ngày càng đa dạng, yờu cầu chất lượng ngày càng cao. Để cú được nguồn nhõn lực chất lượng đỏp ứng quỏ trỡnh CNH, HĐH cả trước mắt và lõu dài, chỳng ta cần cú chủ trương, giải phỏp đủ
mạnh, tạo đột phỏ trong đào tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao, nhăm phỏt triển lực lượng sản xuất, phỏt triển kinh tế bền vững và hiệu quả. [23, tr 41]
Qua nhiều nhiệm kỳ đại hội Đảng, Thanh Hoỏ đó đặc biệt quan tõm đến cụng tỏc đào tạo nguồn nhõn lực, thống nhất xuyờn suốt trong lónh đạo, chỉ đạo, điều hành thực hiện đào tạo, sử dụng nguồn nhõn lực, chớnh vỡ vậy cụng tỏc đào tạo. sử dụng nguồn nhõn lực của tỉnh đó cú nhỉều chuyển biến. Việc đào tạo nguồn nhõn lực khụng chỉ đặt ra đối với cỏc cơ sở đào tạo trong nước, trong tỉnh mà cũn cú tớnh chiến lược trong việc đào tạo đội ngũ cỏn bộ quản lý, cỏn bộ chuyờn nghành sõu ở nước ngoài nhằm xõy dựng đội ngũ cỏn bộ khoa học và cụng nghệ chủ chốt, dỏp ứng yờu cầu của cụng tỏc lónh đạo, chỉ đạo, điều hành và đội ngũ “ mỏy cỏi” trong cỏc cơ sở đào tạo. Quy mụ đào tạo chuyờn nghiệp và đào tạo nghề được mở rộng. Trờn địa bàn tỉnh cũng đó hỡnh thành một mạng lưới giỏo dục chuyờn nghiệp và dạy nghề ngày càng hoàn thiện gồm 7 trường trung cấp chuyờn nghiệp (TCCN ), 4 trường cao đẳng, 2 trường Đại học. Ngoài ra, Thanh Hoỏ cũn cú một mạng lưới cơ sở dạy nghề từ đào tạo ngắn hạn đến trỡnh độ cao đẳng được phõn bố hầu khắp ở cỏc huyện, thị xó trờn địa bàn tỉnh.
Theo số liệu thống kờ năm 2009 cho thấy, trong tổng số lao động trờn địa bàn tỉnh cú khoảng 311.000 người cú trỡnh đụ từ sơ cấp trở lờn ( trong đú, khoảng 42.000 người trỡnh độ sơ cấp, 142.000 người trỡnh độ trung cấp, 54.000 người trỡnh độ cao đẳng, 73.000 người trỡnh độ đại học và sau đại học ). Quy mụ đào tạo TCCN đạt 14.542 học sinh ( dài hạn 9.259 học sinh ), tốt nghiệp ra trường khoảng 7.000 học sinh/năm; quy mụ đào tạo cao đẳng khoảng 14.000 sinh viờn ( dài hạn khoảng 1.800 sinh viờn); quy mụ đào tạo đại học khoảng 16.000 sinh viờn ( dài hạn khoảng 7.600 sinh viờn ), ra trường khoảng 3.000 sinh viờn/năm ( dài hạn khoảng 2.000 sinh viờn ). Bờn cạnh nguồn nhõn lực do cỏc cơ sở của tỉnh đào tạo, nhiều trường đại học, cao đẳng trong nước đó liờn kết với cỏc cơ sở đào tạo trong tỉnh để đào tạo hệ vừa học vừa làm ở cỏc trỡnh độ khỏc nhau, từ TCCN đến đại học, kể cả sau đại học.
Nhờ năng lực của cỏc cơ sở đào tạo trong tỉnh và thu hỳt nguồn nhõn lực từ bờn ngoài thụng qua thực hiện cỏc chương trỡnh, dự ỏn đầu tư phỏt triển kinh tế xó hội đó cú đúng gúp quan trọng trờn cỏc mặt như tăng trưởng kinh tế, phỏt triển dịch vụ, chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo chiều hướng tớch cực, khai thỏc và phỏt huy được nhiều lợi thế so sỏnh của tỉnh và đỏp ứng yờu cầu của thị trường, gúp phần quan trọng vào việc phỏt triển khoa học cụng nghệ, cỏc lĩnh vực văn hoỏ – xó hội, nõng cao đời sống nhõn dõn; bảo đảm quốc phũng – an ninh và trật tự an toàn xó hội; đặc biệt là sự đỏp ứng của nguồn nhõn lực - yếu tố quyết định để tỉnh ta thực hiện đạt được kết quả 5 chương trỡnh trọng tõm mà Nghị quyết Đại Hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XVII đó đề ra, tạo tiền đề để Thanh Hoỏ tiếp tục tăng trưởng.
Việc đào tạo nguồn nhõn lực khụng chỉ nhăm đỏp ứng nhu cầu sử dụng cho hiện tại mà cần phải suy nghĩ đỏp ứng tiềm năng phỏt triển trong tương lai., thớch ứng với phỏt triển chung của khoa học và cụng nghệ của đất nước và triẻn vọng khả năng hội nhập quốc tế. Đào tạo cần phải chỳ ý nhiều đến khả năng thực hành ứng dụng ( chương trỡnh đào tạo cần được xõy dựng theo hướng nghề nghiệp ứng dụng ), đồng thời cần tăng cường cụng tỏc nghiờn cứu khoa học trong học sinh, sinh viờn nhằm nõng cao chất lượng đào tạo. Cỏc nhà trường cần đặc biệt quan tõm đến chất lượng của đội ngũ giỏo viờn, để cú được đội ngũ cỏn bộ giảng dạy đạt yờu cầu, cú khả năng nắm bắt kiến thức khoa học chuyờn nghành hiện đại và đún đầu những phỏt triển trong tương lai là mục tiờu cần đạet ra và cú bước đi thớch hợp theo một lộ trỡnh được hoạc định cú tớnh chiến lược về tuyển dụng, đào tạo và sử dụng đội ngũ giảng viờn. Việc đào tạo giảng viờn cần được chỳ ý cả về nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, ngoại ngữ, lý luận chớnh trị và tin hoc, cần chỳ trọng việc cử giảng viờn đi đào tạo tại cỏc nước cú nền khoa học và cụng nghệ hiện đại để cú thể cú điều kiện tiếp thu và làm chủ kiến thức chuyờn mụn. Cỏc nhà trường cần tập trung huy động cỏc nguồn lực để phỏt triển và hoàn thiện cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ vỡ nếu khụng cú sở vật chất đầy đủ và hiện đại thỡ khụng thể núi đến nõng cao chất lượng đào tạo.