II Trỡnh độ sơ cấp Nghề
2.3.4. Về năng lực chuyờn mụn
Là một cơ sở đào tạo nghề nghiệp, với nhiệm vụ chớnh là truyền đạt kiến thức kỹ thuật và kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh; do đú đũi hỏi đội ngũ giỏo viờn nhà trường đặc biệt là giỏo viờn dạy nghề phải cú năng lực chuyờn mụn tốt. Nếu khụng cú thầy giỏi thỡ khụng thể nào cú trũ giỏi được. Năng lực chuyờn
mụn được hiểu là trỡnh độ nắm vững một cỏch sõu sắc kiến thức chuyờn ngành và biết vận dụng sỏng tạo kiến thức đú vào thực tế. Năng lực chuyờn mụn nghề là một trong những năng lực quan trọng nhất của người giỏo viờn dạy nghề và đõy là yếu tố quyết định sự thành cụng của một cơ sở đào tạo nghề.
Trong những năm qua, để xõy dựng thương hiệu và uy tớn của một trường mới thành lập việc tuyển chọn giỏo viờn của nhà trường cú tớnh chất chặt chẽ và yờu cầu cao. Nhà trường đó đưa ra được những tiờu chớ cụ thể để tuyển dụng giỏo viờn. Trờn cơ sở những văn bản quy định đối với việc tuyển dụng giỏo viờn, ban Giỏm hiệu đó chủ động xõy dựng quy chế tuyển dụng Giỏo viờn đảm bảo chất lượng, số lượng và cơ cấu bộ mụn hợp lý. Cụ thể, đối với Giỏo viờn giảng dạy lý thuyết yờu cầu phải tốt nghiệp Đại học chớnh quy, giỏo viờn hướng dẫn thực hành phải tốt nghiệp Cao Đẳng chớnh quy. Việc thành lập hội đồng tuyển dụng giỏo viờn được thực hiện hết sức bài bản, đỳng quy trỡnh, giỏo viờn được tuyển dụng vào đều phải qua 3 bước nghiờm ngặt: Bước 1: Sơ tuyển( hội đồng tuyển dung sẽ kiểm tra hồ sơ, lý lịch, văn bằng và kết quả học tập quy đổi thành điểm và xột từ cao xuống thấp), Bước 2: Thi giảng vũng 1, vũng 2 (Cả lý thuyết và thực hành) được hội đồng Giỏm khảo chấm điểm và bỏo cỏo kết quả về hội đồng tuyểt dụng. Căn cứ vào điểm tổng hợp giữa thi tuyển và xột tuyển, hội đồng tuyển dụng sẽ quyết định những giỏo viờn trỳng tuyển. Bước 3: Cỏc giỏo viờn trỳng tuyển được thử việc trong thời gian 3 thỏng nếu khụng đạt yờu cầu theo quy định của nhà trường giỏo viờn đú khụng được nhận vào làm việc chớnh thức. Chớnh vỡ vậy, giỏo viờn được tuyển dụng đều đảm nhiệm và thực hiện tốt cụng tỏc giảng dạy.
- Năng lực nghiờn cứu khoa học:
+ Nghiờn cứu khoa học là việc làm cần thiết của một giỏo viờn dạy nghề, là một nội dung thể hiện tõm huyết của giỏo viờn đối với nghề nghiệp. Tuy cũn non trẻ nhưng cụng tỏc nghiờn cứu khoa học luụn được nhà trường quan tõm năm 2010 trường cú 3 thiết bị dạy học tự làm tham gia thi cấp tỉnh và đều giải đú là Thiết bị dạy học mụn: Mỏy điện của Thầy giỏo Ngụ Quang Thuật (Mụ hỡnh
quấn trải động cơ khụng đồng bộ 3 pha), Thiết bị dạy học mụn: Điện tử của Thầy giỏo Nguyễn Sỹ Hà, Thiết bị mụn tin học của Thầy giỏo Nguyễn Xuõn Thụ ( Sơ đồ trải Mỏy tớnh). Dưới sự chỉ đạo của ban Giỏm hiệu, mỗi giỏo viờn phải tự chuẩn bị đề tài, nghiờn cứu để bỏo cỏo hoặc chuyển giao cụng nghệ trước tập thể giỏo viờn của khoa.
Nhỡn chung, khả năng của giỏo viờn trong việc thực hiện mục tiờu; phương phỏp; nội dung; kết quả nghiờn cứu khoa học của giỏo viờn cũn ở mức chế. Nguyờn nhõn chớnh là vỡ:
+ Trường mới thành lập, đội ngũ CBGV cũn trẻ chưa cú nhiều kinh nghiệm trong cụng tỏc nghiờn cứu khoa học bờn cạnh đú cơ sở vật chất trong thiết bị phục vụ dạy học và nghiờn cứu khoa học cũn sơ sài, chất lượng kộm vỡ vậy cụng tỏc nghiờn cứu khoa học cũn gặp nhiều khú khăn.
+ Nhà trường chưa thực sự chỳ trọng nhiều đến vấn đề nghiờn cứu khoa học, cũn thả nổi, giao khoỏn cho trưởng cỏc bộ phận mà ớt đầu tư quan tõm một cỏch thỏa đỏng. Cỏn bộ quản lý cũng khụng rừ thế nào là nghiờn cứu khoa học, cho rằng nghiờn cứu khoa học chỉ được thực hiện ở cỏc trường đại học, cao đẳng. Chưa đưa việc nghiờn cứu khoa học vào tiờu chớ đỏnh giỏ trỡnh độ năng lực giỏo viờn và bỡnh xột khen thưởng, chưa cú chỉ tiờu cụ thể và chế tài thực hiện cho nghiờn cứu khoa học.
+ Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của giỏo viờn cũn nhiều hạn chế nờn rất lỳng tỳng trong việc nghiờn cứu. Mặt bằng trỡnh độ của giỏo viờn lại khụng đồng đều trong khi tớnh cộng đồng, tập thể, hợp tỏc của giỏo viờn lại rất thấp. Một số giỏo viờn lại tự ti về trỡnh độ của bản thõn dẫn đến phong trào nghiờn cứu và ứng dụng khoa học trong dạy nghề chỉ dừng lại ở mức độ bỡnh thường.
Rừ ràng là với chất lượng đội ngũ này chưa thể đỏp ứng yờu cầu đào nghề hiện nay đối với một trường Trung cấp nghề chứ chưa núi đến là Cao đẳng nghề trong năm 2015 mà nhà trường đó đề ra. Với đội ngũ này, thỡ chất lượng đào tạo nghề cuả nhà trường rất khú đỏp ứng được yờu cầu trong tỡnh hỡnh mới. Chớnh vỡ
thế cụng tỏc tuyển sinh của nhà trường trong những năm qua cũng gặp khụng ớt những khú khăn. Khụng cú học sinh, nhà trường khụng cú lớp, giỏo viờn khụng được dạy, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ sa sỳt, " Nhàn cư vi bất thiện" nhiều vấn đề tiờu cực chắc chắn sẽ phỏt sinh. Nếu nhà trường và cỏn bộ giỏo viờn khụng nhận thức tốt vấn đề này và cú những kế sỏch phự hợp thỡ trong những năm tiếp theo việc tuyển sinh và đào tạo sẽ gặp rất nhiều những trở ngại, ảnh hưởng đến quy mụ, uy tớn và chất lượng đào tạo của nhà trường.
- Về kỹ năng sư phạm
+ Năng lực sư phạm bao gồm năng lực dạy học, năng lực giỏo dục và năng lực tổ chức.
+ Năng lực dạy học thể hiện trước hết ở khả năng đỏnh giỏ, chế biến tài liệu học tập một cỏch sỏng tạo khi soạn bài theo trỡnh tự logic sư phạm, theo tài liệu chuyờn mụn phự hợp với khả năng tiếp thu của học sinh. Năng lực đú cũn thể hiện ở khả năng truyền đạt, sự kết hợp khộo lộo giữa phương phỏp dạy học truyền thống với cỏc phương phỏp dạy học tiờn tiến, hiện đại. Thụng qua việc theo dừi, thấy cũn bộc lộ những yếu điểm như sau:
+ Đa số giỏo viờn cũn chưa hiểu hết ý nghĩa, tỏc dụng của từng bước giỏo ỏn, thậm chớ cú trường hợp cũn xỏc định sai mục đớch yờu cầu. Vỡ thế việc soạn giỏo ỏn cũn qua loa, hỡnh thức; soạn giỏo ỏn là để cho kiểm tra chứ khụng phải là cụng tỏc chuẩn bị cần thiết cho giỏo viờn trước khi lờn lớp.
+ Nhiều giỏo viờn chưa nắm vững cỏc phương phỏp dạy học nờn khụng kết hợp tốt giữa cỏc phương phỏp dạy học với nhau, lựa chọn phương phỏp khụng phự hợp với nội dung và đối tượng. Thậm chớ cú những giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn tốt nhưng rất hạn chế về sư phạm, thực hiện bài giảng như " truyền nghề " chứ khụng phải là " dạy nghề " nờn hiệu quả, chất lượng giảng dạy chưa tốt.
+ Một số giỏo viờn sử dụng ngụn ngữ khụng chuẩn mực với động tỏc, khụng hướng dẫn thường xuyờn nờn học sinh khú hiểu bài, khụng tiếp thu được bài giảng, khụng hỡnh thành kiến thức kỹ năng cho học sinh.
+ Mặc dự là một trường dạy nghề kỹ thuật nhưng rất nhiều giỏo viờn cũn chưa biết hoặc ngại sử dụng cỏc phương tiện hỗ trợ dạy học, đặc biệt là cỏc phương tiện hiện đại, tiờn tiến. Tỡnh trạng dạy chay, hoặc cú sử dụng nhưng hiệu quả sử dụng thiết bị khụng cao vẫn thường xuyờn tồn tại.
- Năng lực giỏo dục được thể hiện ở khả năng nắm bắt được tõm lý cỏc em, khả năng thuyết phục và cảm hoỏ cỏc em, khả năng làm cụng tỏc quần chỳng...
- Năng lực tổ chức rất cần cú ở người thầy vỡ dạy học bao gồm nhiều hoạt động của cả thầy lẫn trũ, nhiều cụng việc diễn ra cựng một lỳc hay kế tiếp nhau theo một chương trỡnh xỏc định và diễn ra khụng ngừng... Người giỏo viờn phải biết cỏch tổ chức quỏ trỡnh dạy học một cỏch khoa học, hợp lý; tổ chức và hướng dẫn học sinh về phương phỏp học tập... Tuy nhiờn, đội ngũ giỏo viờn của trường hiện nay cũn bộc lộ những nhược điểm sau:
+ Việc giỏo dục phẩm chất nghề nghiệp thụng qua giờ giảng cũn hạn chế, làm cho quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch của người lao động kỹ thuật ở học sinh chưa rừ nột.
+ Chưa tạo cho học sinh lũng say mờ nghề nghiệp.
+ Ở một số giỏo viờn và mụn học, việc phối hợp hoạt động dạy và hoạt động học chưa tốt, chưa phỏt huy được tớnh tớch cực chủ động của học sinh để biến quỏ trỡnh đào tạo của giỏo viờn thành quỏ trỡnh tự đào tạo của học sinh.
+ Việc tổ chức quỏ trỡnh thực tập, thực hành chưa phự hợp với quy trỡnh hỡnh thành kỹ năng nghề nghiệp nờn kết quả đạt chưa cao.
+ Việc tổ chức hoạt động tập thể lớp học để thu hỳt học sinh sinh viờn cũn hạn chế cả về nội dung và hỡnh thức.
Thụng thường, cỏc giỏo viờn dạy cỏc mụn học chung, cỏc mụn cơ bản hoặc dạy lý thuyết thỡ năng lực sư phạm là rất cần đối với họ, cũn giỏo viờn dạy lý thuyết nghề và thực hành nghề lại rất cần năng lực sư phạm kỹ thuật.
Như vậy, để cú được năng lực sư phạm hoặc năng lực sư phạm kỹ thuật theo đỳng nghĩa của nú, đũi hỏi người giỏo viờn phải cố gắng phấn đấu, học tập suốt đời, phải là người thực sự yờu nghề dạy học, cú lũng nhõn ỏi và tinh thần trỏch nhiệm cao với cụng việc, với con người và xó hội.
` Đội ngũ giỏo viờn của nhà trường hiện nay được tuyển dụng từ nhiều
nguồn đào tạo khỏc nhau như: Sinh viờn tốt nghiệp cỏc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật, Cao đẳng và Đại học Kỹ thuật, Đại học Chuyờn ngành hoặc học liờn Thụng cao đẳng lờn đại học…. do vậy, đội ngũ này khụng đồng đều về trỡnh độ chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm thậm chớ là chưa được đào tạo trỡnh độ nghiệp vụ sư phạm nờn việc sử dụng cỏc phương phỏp dạy học cũn rất nhiều hạn chế.
TT