II Trỡnh độ sơ cấp Nghề
CHÍNH QUY TẠI CHỨC
TẠI CHỨC Chuyờn ngành Sư phạm Kỹ thuật 1 Giỏm Hiệu 02 02 2 Phũng Đào tạo 02 02 3 Trung tõm tư vấn 01 01 4 Tin học 2 01 - 01 5 Điện - Điện tử 06 02 - 02 6 Cơ Khớ Hàn 02 - 01 01 7 Kế toỏn 06 06 02 - 8 Văn Hoỏ 11 09 02 - Tổng cộng 32 23 05 04
Bảng 2.8. Phõn loại bằng tốt nghiệp của giỏo viờn
Như vậy, hiện nay đội ngũ giỏo viờn của nhà trường cú 32 người đó tốt nghiệp đại học trong đú cú 23 người tốt nghiệp đại học chớnh quy (71,875 %); số cũn lại 09 người là tốt nghiệp đại học tại chức ( 28,125% ).
Về trỡnh độ thực tế, phần lớn cỏc giỏo viờn đều ớt qua thực tế hoạt động nghề nghiệp. Cỏc giỏo viờn phần lớn đều được chọn sau khi đó tốt nghiệp cỏc trường cao đẳng, đại học nờn kiến thức nghề cũn hạn hẹp, kỹ năng nghề cũn hạn chế. Ngoại trừ những giỏo viờn cao tuổi cú thõm niờn cụng tỏc lõu năm và kinh nghiệm nghề nghiệp.
Kết quả kiểm tra chuyờn mụn năm 2009 do cỏc khoa tổ chức dưới sự chỉ đạo của nhà trường như sau:
TT ĐƠN VỊ KẾT QUẢ GHI CHÚ
Đạt Khụng đạt
1 Khoa Điện - Điện tử 5 2
2 Khoa Cơ Khớ 4 2
3 Khoa tin – Kế toỏn 5 3
4 Khoa Cơ bản 8 3
Tổng cộng 22 10
Bảng 2. 9. Kết quả kiểm tra chuyờn mụn năm 2009
Tổng số giỏo viờn được kiểm tra chuyờn mụn là 32 người, trong đú cú 10 giỏo viờn (31,25%) chiếm hơn 1/3 là khụng đạt yờu cầu chất lượng chuyờn mụn.
Về năng lực bổ trợ của đội ngũ giỏo viờn:
- Trỡnh độ ngoại ngữ: Trong tổng số 41 giỏo viờn cú 2 giỏo viờn tiếng Anh (bằng 4,87%). Số cũn lại 39 người là giỏo viờn cỏc mụn học chung và cỏc ngành nghề kỹ thuật. Trỡnh độ ngoại ngữ của cỏc giỏo viờn này theo quy định phải tương đương chứng chỉ A, B. Nhưng thực tế năng lực sử dụng ngoại ngữ trong dạy học, giao tiếp và nghiờn cứu cũn rất hạn chế. Cú thể khẳng định, nhiều giỏo viờn khụng biết gỡ về ngoại ngữ, đặc biệt là số giỏo viờn lớn tuổi. Tuy nhiờn, số giỏo viờn Tin học thỡ trỡnh độ Tiếng Anh khỏ tốt vỡ trong cụng tỏc chuyờn mụn thường xuyờn được tiếp xỳc và trao dồi. Năng lực ngoại ngữ của giỏo viờn yếu kộm vỡ cỏc lý do:
+ Việc học ngoại ngữ của giỏo viờn trong trường Đại học Cao đẳng là khụng cơ bản.
+ Đối tượng dạy học là học sinh học nghề, nờn khả năng tiếp thu và yờu cầu về ngoại ngữ của học sinh rất hạn chế nờn giỏo viờn ớt phải sử dụng ngoại ngữ trong việc truyền tải kiến thức hàng ngày.
+ Năng lực chuyờn mụn của giỏo viờn cũn hạn chế nờn lại càng ớt quan tõm và khụng thể quan tõm đến trỡnh độ ngoại ngữ.
+ Nhà trường chưa thực sự quan tõm đến nhu cầu ngoại ngữ trong dạy nghề. Phong trào học tập và sử dụng ngoại ngữ trong trường cũn rất hạn chế.
- Trỡnh độ Tin học: Trong tổng số 41 giỏo viờn cú 02 giỏo viờn Tin học bằng 4,87%. Số cũn lại 39 người: 17 giỏo viờn trỡnh độ B = 41,48%, 22 giỏo viờn trỡnh độ A = 53,65%. Nhà trường cú 2 phũng mỏy tớnh, phũng làm việc của cỏc khoa đều trang bị 1 - 2 mỏy tớnh chất lượng tốt nhưng số giỏo viờn cú khả năng sử dụng tin học vào dạy nghề chỉ chiếm khoảng 30% và hiệu quả sử dụng cũng chỉ dừng lại ở cỏc phần mềm miễn phớ, đơn giản như Microshop Power point,Maker.... Nguyờn nhõn chủ yếu của việc yếu kộm trong việc ứng dụng tin học trong dạy nghề là:
+ Việc học Tin học của giỏo viờn trong trường CĐ, ĐH là khụng cơ bản, chỉ dừng lại ở mụn học mà chưa tớnh đến hiệu quả sử dụng sau này.
+ Năng lực chuyờn mụn của giỏo viờn cũn hạn chế nờn lại càng ớt quan tõm và khụng thể quan tõm đến trỡnh độ tin học.
+ Nhà trường mới chỉ đề ra yờu cầu chung chung mà chưa cú chế tài bắt buộc ỏp dụng Cụng nghệ Thụng tin trong giảng dạy.
+ Khi sử dụng mỏy tớnh chưa thành thạo nờn hay xảy ra lỗi cần phải nhờ người khỏc giỳp đỡ rất phiền phức nờn cú tõm lý e ngại, lười trong giỏo viờn.