GD, cú nhiệm vụ to lớn trong việc "Bồi dưỡng thế hệ cỏch mạng cho đời sau", trong việc truyền tải đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng đến với thế hệ trẻ, đến với quần chỳng nhõn dõn. Do đú nhà trường phải quan tõm, bồi dưỡng đội ngũ GV về chớnh trị, tư tưởng, chăm lo cụng tỏc xõy dựng Đảng và cỏc đoàn thể trong nhà trường.
- Qui định về GD là cỏc văn bản cú tớnh phỏp quy của Nhà nước mà mỗi CBGV phải tuõn thủ. Cỏc quy định cụ thể này trước hết phải được phổ biến tới từng GV ( đặc biệt lưu ý đến cỏc GV mới ra trường). Cỏc nội dung chớnh, cơ bản, quan trọng cần được thể hiện trờn cỏc bảng biểu ở trong phũng hội đồng, tạo điều kiện cho GV luụn luụn được tiếp cận. Thường xuyờn kiểm tra việc thực hiện cỏc chế định này, trỏnh để tỡnh trạng GV vi phạm rồi mới xử lý.
- Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, mạnh về chất lượng đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt xõy dựng đội ngũ giỏo viờn nũng cốt của nhà trường, của địa phương, tạo điều kiện nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Xõy dựng bồi dưỡng đội ngũ quản lý là tiờu chuẩn hàng đầu để xõy dựng và nõng cao chất lượng dạy học nhằm xõy dựng nhà trường vững mạnh toàn tiện.
* Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức tốt cho giỏo viờn học tập, nắm bắt cỏc chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, của Nhà nước về giỏo dục và đào tạo:
+ Đầu năm học mới, nhà trường tổ chức cho CBGV học tập chớnh trị, chớnh sỏch của Đảng, nhà nước, cỏc văn bản phỏp quy của ngành, cỏc nội quy, quy chế văn bản hướng dẫn của nhà trường; học nhiệm vụ năm học mới.
+ Cải tiến nội dung và hỡnh thức sinh hoạt Đảng, sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt đoàn thể cho phự hợp với yờu cầu, tớnh chất đặc thự của đơn vị; nõng cao chất lượng sinh hoạt của cỏc tổ chức.
- Tổ chức thực hiện tốt cỏc qui định về giỏo dục, hưởng ứng cỏc chủ trương, cỏc phong trào, cỏc cuộc vận động do ngành phỏt động:
+ Tuyờn truyền một cỏch sõu rộng cho CBGV về cỏc chủ trương: Dõn chủ hoỏ trường học, xó hội hoỏ sự nghiệp GD.
+ Tổ chức tốt cỏc hỡnh thức tuyờn truyền để CBGV được biết, được bàn, được đúng gúp trớ tuệ trong xõy dựng kế hoạch của nhà trường, tổ chuyờn mụn.
+ Vấn đề chất lượng dạy học luụn luụn được đặt ra trong cỏc cuộc vận động, trong cỏc hoạt động của nhà trường. Thực hiện tốt cỏc phong trào thi đua "Hai tốt"; phong trào " Viết sỏng kiến kinh nghiệm"; "Làm đồ dựng dạy học"; “Thi giỏo viờn giỏi ”; "Giỏi việc trường, đảm việc nhà". Từ cỏc phong trào đú, chọn ra cỏc chiến sĩ thi đua, GV giỏi, cỏc nhà quản lý giỏi, đó rỳt ra những kinh nghiệm quý bỏu "Nhà trường gắn với đời sống"; "GD phục vụ mục tiờu kinh tế- xó hội của địa phương"...
+ Với nhận thức phẩm chất chớnh trị, đạo đức là gốc của người thầy, nhà trường phối hợp với Cụng đoàn thực hiện tốt cỏc cuộc vận động "Đó là giỏo viờn phải là người tiờn tiến"; cỏc cuộc vận động: “ Dõn chủ, kỷ cương, tỡnh thương, trỏch nhiệm”; cuộc vận động “Hai khụng ”; “Mỗi thầy, cụ giỏo là tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo ”; “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” đặc biệt là cuộc vận động lớn của Đảng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”.
+ Tổ chức tốt kỷ niệm cỏc ngày lễ lớn hàng năm: Ngày Nhà giỏo Việt Nam 20/11; ngày thành lập Quõn đội nhõn dõn Việt nam 22/12; ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2; ngày quốc tế phụ nữ 8/3; ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh 26/3; ngày sinh Chủ tịch Hồ Chớ Minh 19/5; ngày thương binh, liệt sỹ... Bằng nhiều hỡnh thức mớt tinh, toạ đàm, dạ hội, văn nghệ, thể thao,
mang tớnh GD cao: GD tỡnh thầy trũ, phong trào đền ơn đỏp nghĩa, sống và làm việc theo gương Bỏc Hồ vĩ đại, hướng về cội nguồn.
+ Xõy dựng mối đoàn kết và bầu khụng khớ dõn chủ thực sự, mụi trường sư phạm lành mạnh, tạo nờn chất lượng dạy học với tinh thần “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”.
3.2.2.2. Xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đảm bảo số lượng và chất lượng *Mục tiờu giải pháp:
Nhằm giỳp cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu nhằm thực hiện được nhiệm vụ, mục tiờu và kế hoạch của nhà trường.
* Nội dung giải pháp:
- Cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ GV cú tầm quan trọng chiến lược, cú tớnh chấtquyết định, muụ́n nõng cao chṍt lươ ̣ng giáo du ̣c thì giáo viờn phải thường xuyờn bồi quyết định, muụ́n nõng cao chṍt lươ ̣ng giáo du ̣c thì giáo viờn phải thường xuyờn bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ lý luận, bồi dưỡng về chuyờn mụn, nghiệp vụ, có như võ ̣y mới theo kịp xu hướng giỏo dục mới và đáp ứng với yờu cõ̀u đụ̉i mới hiờ ̣n nay. - Hiệu trưởng cần xõy dựng tốt kế hoạch bồi dưỡng chung của trường và nội dung cần bồi dưỡng của mỗi GV, quản lý và chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch đú.
* Tổ chức thực hiện:
- Dựa vào kế hoạch chiến lược phỏt triển và kế hoạch hàng năm của nhà trường, cú kế hoạch biờn chế GV cho phự hợp, đủ về số lượng, cơ cấu. Đối với tuyển mới, phải chỳ ý đến chất lượng chuyờn mụn và tay nghề của GV thụng qua cỏc kỡ tuyển cụng chức. Coi trọng văn bằng, nhưng điều quan trọng nhất là năng lực sư phạm và khả năng thực tế qua thi tuyển và thời gian làm hợp đồng. Việc đỏnh giỏ, lựa chọn phải dựa vào tiờu chuẩn, đỏp ứng được yờu cầu giảng dạy và giỏo dục. Ưu tiờn GV cú trỡnh độ cao như thạc sĩ, GV giỏi tỉnh...
- Nhà trường định số lượng cần đào tạo nõng cao trỡnh độ về chuyờn mụn cho GV trờn chuẩn là 20-30% làm hạt nhõn, nũng cốt ở cỏc tổ chuyờn mụn.
- Điều tra cơ bản về đội ngũ giỏo viờn, xỏc định rừ từng mặt mạnh, mặt yếu của từng giỏo viờn trong nhà trường để tiện cho việc kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc mặt hoạt động của đội ngũ. Chất lượng của đội ngũ GV phải được đỏnh giỏ thường xuyờn qua từng tiết dạy, tuần dạy. Qua nhiều “kờnh” thụng tin: HS, GV, tổ trưởng chuyờn mụn, BGH, phụ huynh HS. Trờn cơ sở điều tra, yờu cầu và hướng dẫn giỏo viờn xõy dựng kế hoạch tự bồi dưỡng, khắc phục từng mặt cũn hạn chế. - Nõng cao hiệu quả cỏc buổi sinh hoạt, đặc biệt là cỏc buổi sinh hoạt tổ nhúm chuyờn mụn, nờn đi sõu vào sinh hoạt theo chủ đề, chuyờn đề; hạn chế cỏc cuộc họp mang tớnh sự vụ, hành chớnh.
- Tăng cường mua sắm trang bị cỏc loại đầu sỏch, tạo điều kiện cho GV tự nõng cao về chuyờn mụn, nghiệp vụ, nõng cao ý thức giỏc ngộ chớnh trị, thấm nhuần quan điểm đường lối của Đảng. Tạo điều kiện cho GV tham gia cỏc lớp tập huấn do Sở GD & ĐT tổ chức.Thường xuyờn duy trỡ phong trào thi đua phấn đấu trở thành GV giỏi cỏc cấp.
3.2.2.3. Sắp xếp, phõn cụng GV hợp lý, sử dụng lao động một cỏch tối ưu
* Mục tiờu giải pháp:
Sắp xếp, phõn cụng giỏo viờn hợp lý, sử dụng lao động một cỏch tối ưu, khoa
học sẽ phỏt huy được cỏc điểm mạnh, hạn chế được cỏc điểm yếu của từng người, tiết kiệm được nhõn lực, đạt hiệu quả cao trong cụng việc.
* Nội dung giải pháp:
Để làm tốt cụng tỏc phõn cụng, phõn nhiệm, người quản lý phải thấy được năng lực phẩm chất, tớnh cỏch, mặt mạnh, mặt yếu của từng người mà phõn cụng
lao động cho phự hợp với đối tượng.
- Phõn cụng lao động phải đảm bảo nguyờn tắc: Hiệu quả lao động đứng hàng đầu, mặt bằng lao động phải đảm bảo ( do yờu cầu của biờn chế), song lại phải tỡm được đỳng người, đỳng việc. Phỏt huy thế mạnh của mỗi cỏ nhõn, tạo điều kiện cho mặt yếu của họ giảm đi, biết khơi dậy ở mỗi GV lũng tự trọng nghề
nghiệp, phải cú cỏch nhỡn nhận, đỏnh giỏ GV theo quan điểm phỏt triển biện chứng, khụng nờn đẩy giỏo viờn vào tõm lý tự ti, ỷ lại.
* Tổ chức thực hiện:
- Đầu năm học hiệu trưởng cần kiện toàn cỏc ban tổ nhúm chuyờn mụn, phõn cụng người phụ trỏch hợp lý; lưu ý một người khụng nờn bố trớ kiờm nhiệm quỏ nhiều cụng việc. Cần phối hợp với cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trường để bố trớ , phõn cụng cho GV hợp lý.
- Hiệu trưởng chỉ đạo phõn cụng chuyờn mụn, phõn cụng GV chủ nhiệm một cỏch khoa học, phự hợp với năng lực sở trường của từng người.
- Hiệu trưởng chỉ đạo xếp thời khoỏ biểu phự hợp, đảm bảo tớnh khoa học, chớnh xỏc, cần chỳ ý đến sự cõn đối giữa cỏc mụn học, xếp xen kẽ cỏc mụn khoa học tự nhiờn và cỏc mụn khoa học xó hội trong mỗi buổi học một cỏch hợp lý, đảm bảo cho cỏc giỏo viờn cựng nhúm bộ mụn, tổ chuyờn mụn cú điều kiện đi dự giờ hoặc cú thể dạy thay khi cần thiết, đồng thời khi xếp thời khoỏ biểu phải lưu ý đến những giỏo viờn cú hoàn cảnh đặc biệt khú khăn như con nhỏ, nhà xa, sức khoẻ yếu để bố trớ giờ dạy và xếp thời khoỏ biểu cho hợp lý và phự hợp với nguyện vọng của giỏo viờn. Qua thời khoỏ biểu: Ban giỏm hiệu cú thể nắm bắt và quản lý tốt cỏc giờ lờn lớp của giỏo viờn. Quan tõm đến giờ học cú tớnh chất đặc thự, khụng để ở tiết 5 buổi sỏng và tiết 1 của buổi chiều.
3.2.2.4. Bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ sư phạm cho giỏo viờn, khuyến khớch tự học, tự bồi dưỡng
Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của giỏo dục, nõng cao chất lượng giỏo dục.
* Nội dung giải pháp:
GV phải nhận thức rằng: Việc bồi dưỡng CM nghiệp vụ, việc tự học, tự bồi dưỡng cú ý nghĩa quyết định đối với chất lượng nghề nghiệp, tới sự phỏt triển của những phẩm chất, năng lực sư phạm của người thầy. Đặc biệt tự học, tự bồi dưỡng đú là sự phỏt huy cao nhất vai trũ chủ thể của GV trong quỏ trỡnh cập nhật kiến thức và kĩ năng, để đỏp ứng yờu cầu ngày càng cao của sự nghiệp GD.
* Tổ chức thực hiện:
- Tạo điều kiện thuận lợi cho GV cú thời gian tự học, tự bồi dưỡng: Cắt bỏ những cuộc họp mang tớnh chất sự vụ và đặc biệt coi trọng những buổi sinh hoạt nhúm, tổ chuyờn mụn. Hàng thỏng, nhúm, tổ chuyờn mụn phải tổ chức trao đổi giảng dạy theo chuyờn đề, mỗi GV dự giờ của đồng nghiệp ớt nhất 2 tiết.
- Tài liệu bồi dưỡng, cỏc loại bỏo chớ, đặc biệt sỏch bỏo, tạp chớ trong ngành, hệ thống mạng thụng tin internet phải được mua về cú thể được trớch một phần từ nguồn kinh phớ thường xuyờn hàng thỏng, phục vụ việc nõng cao nhận thức, quan điểm đường lối giỏo dục của Đảng cũng như những thụng tin mới về cụng tỏc GD, về kiến thức chuyờn mụn. Tạo điều kiện cho GV tham gia cỏc lớp tập huấn do Bộ và Sở giỏo dục tổ chức.
- BGH phải tạo mọi điều kiện cho CBGV tự nõng cao về trỡnh độ ngoại ngữ, tin học, chuyờn mụn và năng lực sư phạm, khuyến khớch GV tiếp xỳc với cỏc cuộc hội thảo, nghiờn cứu khoa học, biờn soạn chương trỡnh, viết bài trao đổi trờn cỏc bỏo, tạp chớ chuyờn ngành; khớch lệ phong trào thi GV giỏi và viết sỏng kiến kinh nghiệm. Bờn cạnh sự phấn đấu của mỗi cỏ nhõn BGH phải động viờn, tạo điều kiện cho GV vượt qua trở ngại ban đầu, cú sự động viờn họ khi thành cụng cũng như khi thất bại.
- Tổ chức tốt cho GV xõy dựng kế hoạch học tập, bồi dưỡng: Hướng dẫn GV xõy dựng kế hoạch tự học là cung cấp cho họ những kĩ năng về phương phỏp lựa chọn, định hướng quỏ trỡnh tự học, tự bồi dưỡng của bản thõn; hướng dẫn GV kĩ năng phõn tớch cỏc hoạt động giảng dạy và cỏc điều kiện cụ thể của bản thõn, tỡm ra cỏc căn cứ xỏc thực cho việc lựa chọn cỏc vấn đề để xõy dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng. Vai trũ của người quản lý ở chỗ vừa khởi xướng, hướng dẫn cỏch thức, phõn tớch sư phạm, lựa chọn những vấn đề thiết thực cho GV, vừa tham gia đỏnh giỏ xem vấn đề GV chọn cú phự hợp khụng.
- Tổ chức cỏc hoạt động tự thể hiện kết quả tự học, tự bồi dưỡng, của GV. Tự học, tự bồi dưỡng cần được đặt trong hoạt động và giao lưu với tập thể sư phạm. GV cú thể trỡnh bày những thu hoạch về việc đổi mới PP bộ mụn; phương ỏn giải quyết bài dạy khú, kinh nghiệm thành cụng của việc tổ chức dạy học; cú thể thể hiện qua một tiết lờn lớp, trỡnh bày một kĩ năng sử dụng TBDH hiện đại. - Tham gia đầy đủ cú hiệu quả cỏc chuyờn đề về cải cỏch GD do ngành tổ chức. - Xõy dựng nền nếp GV tự kiểm tra, tự đỏnh giỏ và tự điều chỉnh thường xuyờn HĐ tự học, tự bồi dưỡng dưới sự tổ chức, chỉ đạo, giỳp đỡ của hiệu trưởng.
3.2.2.5.Tăng cườngchỉ đạo việc đổi mới phương phỏp dạy học
* Mục tiờu giải phỏp:
Nhằm tớch cực hoỏ hoạt động học tập, phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo và năng lực tự học, tự nghiờn cứu của học sinh, gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
* Nội dung giải pháp:
- Phương phỏp dạy học là con đường, là cỏch thức, là hỡnh thức vận động bờn trong của nội dung để đi tới mục đớch. PPDH là một trong những yếu tố quan trọng nhất của QTDH. Trong giai đoạn hiện nay đổi mới là con đường tất yếu để tồn tại. Đổi mới PPDH phải được tiến hành đồng bộ với việc đổi mới cỏc khõu,
cỏc bước, cỏc nhõn tố khỏc của QTDH. Đổi mới PPDH phải hướng vào phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, độc lập sỏng tạo của người học.
- Giỳp GV nhận thức được ngày nay khoa học phỏt triển như vũ bóo đó dẫn đến sự bựng nổ thụng tin khoa học, làm cho khối lượng tri thức nhõn loại lớn lờn gấp bội. Thực tế đú đó ảnh hưởng đến việc dạy học trong nhà trường phổ thụng dẫn đến phải đổi mới mục tiờu, nội dung và PPDH, đặc biệt coi trọng rốn luyện cho HS phương phỏp tự học.
* Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho GV học tập hướng dẫn của Bộ GD- ĐT, Sở GD-ĐT về đổi mới PPDH trong nhà trường.
- Tổ chức cho cỏc tổ bộ mụn, nhúm bộ mụn lựa chọn cỏc bài trong chương trỡnh, tổ chức soạn giảng theo hướng đổi mới PPDH. Cỏc thành viờn trong tổ đúng gúp ý kiến và xõy dựng bài soạn đú làm bài mẫu, rồi tiến hành thử nghiệm ở cỏc lớp. GV dạy đỏnh giỏ và so sỏnh với phương phỏp cũ.
- Tổ chức cỏc đợt hội thảo, thao giảng về đổi mới PPDH ở trường, mời cỏc GV giỏi, chuyờn gia đầu ngành, cỏc chuyờn viờn Sở, GV cỏc trường bạn tham gia đúng gúp ý kiến. Cú đỏnh giỏ thi đua, sao cho trong một năm học, mỗi GV đều phải thể hiện việc đổi mới PPDH của mỡnh.
- Chỉ đạo, làm điểm những giờ dạy học "Dạy học sinh tự học". Trong giờ học đú, GV phải hướng dẫn HS tự nghiờn cứu, tỡm ra kiến thức mới cú tớnh chất tự lực của cỏ nhõn. Tổ chức cho HS tự thể hiện mỡnh. Thầy là trọng tài, cố vấn kết luận, khẳng định những gỡ cỏ nhõn HS đó tỡm ra.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho HS tự học, tự nghiờn cứu. Xõy dựng tủ sỏch tự
