- Chất lượng thi ĐH&CĐ ở cỏc trường THPT trong huyện
5Cỏc quy định của trường về hành vi, ngụn ngữ ứng xử, trang phục
ngữ ứng xử, trang phục 52/80 65% 24/80 30% 4/80 5% - Nhận xột:
- Qua kết quả trờn cho thấy đa số cỏc hiệu trưởng nhà trường đó cú cỏc chủ trương, biện phỏp kịp thời, hợp lý nhằm rốn luyện đạo đức nghề nghiệp cho cỏn bộ, GV (kết quả đỏnh giỏ mức độ tốt ở tất cả cỏc nội dung đều đạt 51% trở lờn).
- Tuy nhiờn trong đội ngũ CBGV vẫn cũn cú một số trường hợp chưa thật quan tõm đến việc tu dưỡng, rốn luyện đạo đức nghề nghiệp; vẫn cũn một số CBGV chưa thật sự yờn tõm với nghề, yờu nghề. Đõy là một vấn đề lớn, nhất là trong giai đoạn kinh tế thị trường hiện nay thu nhập của GV là tương đối thấp so với mặt bằng xó hội, nhất là đối với những ngành nghề mà trỡnh độ đào tạo tương đương; làm cho GV khụng hoàn toàn tập trung cho nhiệm vụ chớnh trị của mỡnh; đõy là một phần trỏch nhiệm lớn thuộc về cụng tỏc tuyờn truyền, vận động của hiệu trưởng.
- Qua số liệu ở nội dung 3 cho thấy tinh thần trỏch nhiệm của một số CBGV chưa tốt, ý thức kỷ luật, tinh thần hợp tỏc cũn yếu; qua đõy thấy hiệu trưởng QL một số trường hợp cụ thể chưa đạt yờu cầu, chưa cú cỏc biện phỏp giỳp đỡ, vận động hoặc cỏc biện phỏp xử lý hành chớnh hợp lý để giải quyết vấn đề này.
- Qua số liệu ở nội dung 4 ta thấy hiệu trưởng quản lý cụng việc, khuyến khớch động viờn, giỳp đỡ, tạo điều kiện cho GV đi học và tự học nõng cao trỡnh độ chưa tốt, chớnh sỏch hỗ trợ cho GV đi học nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cụng tỏc chưa thật quan tõm.
Qua đõy ta thấy cỏc nhà trường đó quan tõm, đề ra cỏc chủ trương, biện phỏp nhằm rốn luyện đạo đức, nghề nghiệp cho GV; đõy là một yếu tố rất quan trọng trong việc nõng cao chất lượng dạy học, vỡ người thầy cú gương mẫu, cú tinh thần trỏch nhiệm cao, cú yờu nghề, yờu thương, tụn trọng, đối xử cụng bằng với học sinh mới được HS kớnh phục, yờu quý; sự hợp tỏc trong dạy học mới được phỏt huy và đạt được những kết quả theo ý muốn. Tuy nhiờn khõu tổ chức, quỏn triệt cỏc nội dung trờn đến CBGV vẫn chưa thật thường xuyờn, cũn hời hợt, chưa đầy đủ; xử lý cũn thiếu cương quyết, cũn nể nang nờn hiệu quả chưa cao.
2.5.2.3. Thực trạng về đổi mới phương phỏp dạy học
TT
Nụ ̣i dung
Kết quả thực hiện
Tốt Khỏ TB Yếu
1
Tạo điều kiện thuận lợi để giỏo viờn tiếp cận với phương phỏp mới.
43/8053,7% 53,7% 36/80 45% 01/80 1,3% - 2
Tổ chức hụ ̣i giảng, trao đổi phương phỏp dạy học phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh. 22/80 27,5% 55/80 68,7% 3/80 3,8% - 3
Sử dụng phương tiện, đồ dựng dạy học trong mỗi tiết dạy.
18/8022,5% 22,5% 38/80 47,5% 14/80 17,5% 10/80 12,5%