- Chất lượng thi ĐH&CĐ ở cỏc trường THPT trong huyện
7Việc tự học, tự bồi dưỡng 30/
37,5% 32/80 32/80 40% 13/80 16,3% 5/80 6,2%
Nhận xột:
+ Đội ngũ CBGV cơ bản đủ về số lượng, đảm bảo cơ cấu, cú năng lực và trỡnh độ để thực hiện nhiệm vụ GD ở trường THPT.
+ Nhà trường luụn chỳ trọng đến việc xõy dựng khối đoàn kết, thống nhất cao, thương yờu giỳp đỡ nhau trong giảng dạy cũng như trong cụng tỏc và sinh hoạt; chăm lo bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn, năng lực sư phạm. Bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống lành mạnh làm tấm gương cho học sinh noi theo.Tuy nhiờn vẫn cú một số trường hợp CBGV chưa yờn tõm với nghề, yờu nghề, lý do chớnh vẫn là vấn đề kinh tế.
+ Cụng tỏc xõy dựng và quản lý đội ngũ đó cú nhiều cố gắng, từ việc đún bắt trước nhiệm vụ, xu thế phỏt triển của giỏo dục, đó tạo điều kiện cho giỏo viờn đi học nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm đồng thời thường xuyờn phỏt động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ chuyờn mụn. Tuy vậy cụng tỏc quản lý việc xõy dựng đội ngũ cũn nhiều lỳng tỳng, khụng chủ động do những nguyờn nhõn chủ quan và khỏch quan. Đội ngũ chưa đồng bộ do cụng tỏc quản lý đội ngũ đụi khi cũn lỏng lẻo, cũn thiờn về mặt tỡnh cảm hơn lý trớ, thiếu tớnh tập trung, vẫn cũn giỏo viờn dạy yếu hoặc thiếu trỏch nhiệm để học sinh cú ý kiến, phụ huynh học sinh khụng hài lũng; khõu kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra cũn nhiều vấn đề cần xem xột; cụng tỏc bồi dưỡng nõng cao chuyờn mụn, bồi dưỡng kế cận chuyờn mụn cũn nhiều hạn chế.
+ Đội ngũ CBGV chưa đỏp ứng được yờu cầu ngày càng cao của sự nghiệp GD-ĐT của địa phương, của Đất nước; đội ngũ GV cú trỡnh độ chuyờn mụn chưa đều, GV cú chuyờn mụn giỏi thực sự cũn ớt; tớnh kế thừa về chuyờn mụn giữa cỏc thế hệ GV chưa cao, giai đoạn từ năm 2010 trở đi sẽ cú sự hẫng hụt về đội ngũ rất lớn; phần nhiều GV cũn hạn chế việc học thờm để nõng cao trỡnh độ, ớt chịu tự học, tự bồi dưỡng và ngại đổi mới PPDH, chưa tớch cực sử dụng thiết bị thớ nghiệm và làm đồ dựng dạy học; việc kiểm tra đỏnh giỏ HS cũn thiờn về
hỡnh thức, chưa đi sỏt đối tượng dạy. Nhà trường cũng chưa cú kế hoạch, biện phỏp cụ thể để đỏnh giỏ việc tự học, tự bồi dưỡng của GV, phần nhiều là để GV tự giỏc, chưa cú cơ chế khuyến khớch tự học, tự bồi dưỡng.
+ Việc kiểm tra đỏnh giỏ trong QTDH của GV nhiều khi cũn phiến diện, chưa sỏt sao; đỏnh giỏ về chuyờn mụn nhiều khi chưa nghiờm khắc mới chỉ nhỡn GV trờn một gúc độ nào đú để đỏnh giỏ. Việc tổ chức nghiờn cứu khoa học mới chỉ ở mức độ GV viết SKKN giảng dạy, ớt cú vấn đề mới và chưa tổ chức được việc đem cỏc SKKN đú cho tổ chuyờn mụn học tập và thử nghiệm.
* Quản lý CSVC, trang thiết bị, tài chớnh và cỏc nguồn lực cho nhà trường
Hàng năm CSVC phục vụ dạy và học đều được đầu tư do trờn cấp về hoặc
nhà trường mua sắm bổ sung cỏc thiết bị cho phũng thớ nghiệm, thực hành, thư viện, mỏy vi tớnh... Cỏc trường đều cú 2 phũng học tin ớt nhất 50 mỏy tớnh, phũng vi tớnh đó phỏt huy tỏc dụng dạy học tin và nghề tin học phổ thụng cho HS. Ngoài ra nhà trường đó tổ chức dạy tin cho CBGV để nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ tin văn phũng, tin ứng dụng gúp phần nõng cao nghiệp vụ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong việc đổi mới PPDH. Tuy vậy 4/5 trường chưa cú phũng học bộ mụn và phũng học ngoại ngữ. Thư viện cỏc nhà trường cũn nghốo chủ yếu sỏch giỏo khoa cho giỏo viờn mượn để giảng dạy, sỏch tham khảo cho giỏo viờn đọc thờm hạn chế. Tài chớnh hạn hẹp chưa cho phộp nhà trường sắm phũng sỏch cho học sinh mượn dựng.
Việc giỏo dục thể chất, sõn bói đầy đủ rộng rói, song trang thiết bị, dụng cụ
cho việc dạy và học mụn TDTT, quốc phũng cũn thiếu thốn chưa đồng bộ, vỡ vậy ảnh rất nhiều đến việc học tập bộ mụn giỏo dục thể chất, quốc phũng.
Cụng tỏc xó hội húa giỏo dục đó gúp phần đỏng kể trong việc nõng cao chất lượng dạy và học, gúp phần vào việc xõy dựng nhà trường, đưa nhà trường tiến một bước lớn trong cỏc năm qua, tuy nhiờn kế hoạch chỉ đạo cụng tỏc này cũn nhiều vấn đề phải xem xột để tận dụng cao hơn cỏc nguồn lực cho sự phỏt triển sự nghiệp giỏo dục của nhà trường núi riờng và của địa phương núi chung.
Quản lý HS chưa đồng bộ giữa GVCN, GV bộ mụn, giỏm thị, xử lý cỏc
trường hợp vi phạm kỉ luật chưa nghiờm.
Liờn hệ giữa GVCN, phụ huynh HS chưa được quan tõm đỳng mức, GV mới chỉ quan tõm đến kết quả học tập cụ thể của HS mà chưa quan tõm đến điều kiện, hoàn cảnh của HS để cú biện phỏp hữu hiệu.
* Tổ chức bộ mỏy và cụng tỏc quản lý, điều hành
* Bảng 2.15- Bảng điều tra về năng lực quản lý của hiệu trưởng
TT Nụ ̣i dung
Kết quả thực hiện
Tốt Khỏ TB Yếu