- Nguyờn nhõn của những tồn tại trờn:
3.2.Một số giải phỏp quản lý nõng cao chất lượng dạy học ở cỏc trường THPT huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Húa
THPT huyện Hậu Lộc, tỉnh Thanh Húa
* Mục tiờu giải pháp:
- Duy trỡ kỷ cương, nề nếp trong dạy học; yờu cầu giỏo viờn thực hiện đỳng và đủ nội dung chương trỡnh, kế hoạch.
- Giỳp CBQL cú cơ sở chớnh xỏc để quản lý tốt hoạt động giảng dạy của GV.
* Nội dung giải pháp:
- Quản lý thực hiện mục tiờu, nội dung, chương trỡnh dạy học đỳng và đủ. Chương trỡnh dạy học là phỏp lệnh Nhà nước, do Bộ GD-ĐT ban hành. Thực hiện kế hoạch dạy học là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiờu đào tạo chung. Để thực hiện đỳng tiến độ của phõn phối chương trỡnh ngay từ đầu năm học, BGH yờu cầu GV nghiờn cứu nội dung chương trỡnh, sỏch giỏo khoa từ đú lờn kế hoạch giảng dạy cho bản thõn mỡnh.
- Kế hoạch giảng dạy của GV là cụ thể hoỏ nhiệm vụ giảng dạy theo chương trỡnh. Kế hoạch phải thể hiện nội dung, phương phỏp, thời lượng của từng bài, từng phần giảng, kế hoạch phải cú tớnh hệ thống, đủ, đỳng chương trỡnh, phự hợp với đối tượng, đỏp ứng yờu cầu, chỉ tiờu đặt ra. Quản lý việc soạn bài và chất lượng giờ lờn lớp.
- Kế hoạch chủ nhiệm lớp: GVCN là người quản lý toàn diện HS một lớp, khụng phải chỉ nắm được những chỉ số của quản lý hành chớnh như tờn, tuổi, số lượng, gia cảnh, trỡnh độ HS về học lực, đạo đức... mà cũn phải dự bỏo xu hướng phỏt triển nhõn cỏch của HS trong lớp để cú phương hướng tổ chức hoạt động GD, dạy học cho phự hợp điều kiện, khả năng của mỗi HS. Trong nhà trường hiệu trưởng là người trực tiếp chỉ đạo, điều hành hoạt động của chủ nhiệm, chỉ đạo thống nhất để cho cỏc GVCN tiến hành lập kế hoạch chủ nhiệm một cỏch cụ thể và sỏt với tỡnh hỡnh của từng lớp.
- Tổ chức cho giỏo viờn nghiờn cứu, nắm vững mục tiờu dạy học, phõn phối chương trỡnh, kế hoạch dạy học.
- Tăng cường quản lý việc lập kế hoạch dạy học và duyệt kế hoạch: Thực hiện kế hoạch dạy học là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiờu chung. Để thực hiện đỳng tiến độ của phõn phối chương trỡnh, ngay từ đầu năm học hiệu trưởng yờu cầu giỏo viờn nghiờn cứu kỹ nội dung chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, từ đú lập kế hoạch dạy học cho mỡnh. Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng cựng tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn duyệt kế hoạch của GV.
- Quản lý việc xõy dựng thời khoỏ biểu: Thời khoỏ biểu chớnh là cụ thể hoỏ kế hoạch dạy học dẫn đến việc phõn cụng lao động của GV trong từng ngày, từng tuần, từng thỏng, trong năm học. Vỡ vậy việc xõy dựng thời khoỏ biểu phải đảm bảo tớnh khoa học, tớnh hợp lý, tớnh hiệu quả, phải quan tõm đến giờ dạy của từng GV để bố trớ đảm bảo sự xen kẽ giữa cỏc lớp cũng như giữa cỏc bộ mụn tự nhiờn, bộ mụn xó hội cho phự hợp.
+ Bố trớ thời khúa biểu phự hợp để GV trong tổ, nhúm chuyờn mụn cú điều kiện dự giờ của nhau, dạy thay nhau khi cần thiết.
+ Quan tõm đến giờ học cú tớnh chất đặc thự như mụn thể dục, quốc phũng, khụng để ở tiết cuối buổi sỏng và tiết đầu buổi chiều. Quan tõm đến GV cú hoàn cảnh đặc biệt, nhà xa trường, con nhỏ, sức khoẻ yếu, bố trớ giờ hợp lý trờn cơ sở tuõn theo những quy tắc chung.
- Quản lý thực hiện quy chế chuyờn mụn: Bao gồm QL việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch dạy học; quản lý hồ sơ chuyờn mụn, soạn giỏo ỏn; QL giờ lờn lớp của GV; việc chấm trả bài cho HS, chế độ vào điểm, làm đồ dựng dạy học... + Quản lý thực hiện chương trỡnh dạy học: Thực hiện dạy đỳng, đủ theo phõn phối chương trỡnh, khụng được phộp tuỳ tiện thay đổi thờm bớt hoặc làm sai lệch nội dung chuẩn kiến thức. BGH cựng tổ chuyờn mụn theo dừi chặt chẽ việc thực
đối chiếu tiến trỡnh dạy trờn lớp ( qua sổ ghi đầu bài) với kế hoạch cỏ nhõn, sổ bỏo giảng, theo dừi qua hệ thống giỏm thị, GV trực giờ.
+ Quản lý việc soạn giỏo ỏn: Soạn giỏo ỏn cú vai trũ quan trọng đối với chất lượng bài dạy trờn lớp. Khi soạn giỏo ỏn phải xỏc định mục đớch yờu cầu, nội dung cơ bản, phương phỏp tối ưu cho từng bài, từng phần, từng mục. Bài soạn phải được ghi rừ ngày, thỏng soạn, bài soạn được trỡnh bày rừ ràng, khoa học, phản ỏnh rừ tiến trỡnh và sự phối hợp hoạt động của thầy và trũ. Nội dung bài soạn vừa đảm bảo tớnh chớnh xỏc nội dung của sỏch giỏo khoa lại vừa phải cú sự khai thỏc, bổ sung liờn hệ, đổi mới cho phự hợp với điều kiện thực tế. Quan tõm và khuyến khớch soạn giỏo ỏn điện tử.
+ Thăm lớp dự giờ là hoạt động quan trọng nhất của người CBQL; thăm lớp dự giờ vừa kiểm tra đươ ̣c việc thực hiện nội quy, chương trỡnh, vừa đỏnh giỏ được năng lực giảng dạy của GV. Qua hoạt động phõn tớch sư phạm sau tiết dạy sẽ thỳc đẩy việc nõng cao chất lượng giờ dạy cho GV.
- Chỉ đạo tổ chuyờn mụn : Tổ chức định kỳ cỏc buổi họp kiểm điểm, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm về việc thực hiện nội dung, chương trỡnh; tỡm hiểu nguyờn nhõn và giải phỏp khắc phục những tồn tại trong HĐDH; thảo luận những vấn đề khú cần thỏo gỡ trong chương trỡnh. Trao đổi về PPGD; đi sõu vào sinh hoạt tổ theo cỏc chủ đề như : Dạy tự chọn, dạy bồi dưỡng HS giỏi, dạy phụ đạo cho HS yếu, kiểm tra đỏnh giỏ HS , xõy dựng ngõn hàng đề thi... Từ kết quả kiểm tra và việc đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm, hiệu trưởng cú kế hoạch chỉ đạo kịp thời việc thực hiện chương trỡnh.