đồng tham gia xây dựng sự nghiệp GD - ĐT, Trờng CBQL GD và ĐT TW1,1999;
8. Lu Xuân Mới - Bài giảng: Kiểm tra , đánh giá trờng học, Trờng CBQL GD-ĐT TW1, 2000;
9. Đỗ Mời: Phát triển GD-ĐT phục vụ đắc lực CNH-HĐH đất nớc, NXBGD, 1996.
10. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt. Giáo dục học, NXBGD, Hà Nội, Năm 1998. 11. Nguyễn Ngọc Quang: Bàigiảng: Chuyên đề lý luận dạy học, Trờng CBQL GD-ĐT, 1990.
12. Phan Thế Sủng, Bài giảng: quản lý quá trình dạy học trong trờng phổ thông, Trờng CBQL GD-ĐT TW1, Tháng 1/1997;
13. Phơng pháp lãnh đạo và quản lý nhà trờng hiệu quả: Biên dịch: TS. Nguyễn Kiên Trờng và nhóm dịch giả mã số 37(v) CTQG-2004;
14. Cẩm nang dành cho Hiệu trởng chiến lợc và lời khuyên thực tế giúp công việc hiệu quả hơn; nhóm dịch giả Nguyễn Trờng(dịch từ nguyên bản Tiếng Anh). Nhà xuất bản chính trị quốc gia tháng 10/2004;
15. Xây dựng kế hoạch năm học công tác kiểm tra của ngời Hiệu trởng: GS Nguyễn Văn Lê nhà xuất bản giáo dục 1998;
16. Tài liệu hớng dẫn, hệ thống văn bản pháp qui của Sở GD&ĐT Nghệ An, của Bộ GD&ĐT;
18. PGS. TS. Hà Văn Hùng: Bài giảng: Những hình thái tổ chức hoạt động trong xu thế phát triển và hội nhập, ĐH Vinh, 2007;
19. TS. Trần xuân Sinh: Bài giảng: Phơng pháp luận nghiên cứu khoa học chuyên ngành, ĐH Vinh, 2006;
20. TS. Nguyễn Trọng Hậu: Bài giảng: Quản lý giáo dục và quản lý nhà trờng, ĐH Vinh, 2006;
21. TS. Hà Thế Truyền: Bài giảng: Cơ sở pháp lý của công tác quản lý, ĐH Vinh, 2006;
22. PGS. TS. Đỗ Văn Chấn: Bài giảng: Dự báo qui hoạch và kế hoạch giáo dục, ĐH Vinh, 2006;
23. PGS. TS. Đỗ Văn Chấn: Bài giảng: Kinh tế giáo dục, ĐH Vinh, 2006; 24. PGS. TS. Phạm Minh Hùng: Bài giảng: Giáo dục học, ĐH Vinh, 2006;
25. TS. Nguyễn Đình Thớc: Bài giảng: Lý luận dạy học đại học, ĐH Vinh, 2006;
26. TS. Phạm viết Nhụ: Bài giảng: Thông tin dự báo quản lý giáo dục, ĐH Vinh, 2006.
phụ lục
Phần này chúng tôi muốn đa ra 2 phụ lục :
1) Bảng so sánh Giáo dục trung học hiện nay và cần xây dựng mà các nhà nghiên cứu khoa học Giáo dục đã thống nhất ý kiến để các nhà QLGD tròng THPT tham khảo;
2) Các quy chế nội bộ của trờng THPT Kim-Liên đợc BGH đề ra và thực hiện từ năm học 2005- 2006 đến nay cũng để làm tài liệu tham khảo và xin đợc sự đóng góp ý kiến của mọi ngời quan tâm công tác giáo dục.
Phụ lục I Bảng so sánh
(Giữa giáo dục trung học hiện nay và giáo dục trung học cần xây dựng )
TT Vấn đề Giáo dục
trung học hiện nay Giáo dục trung học cần xây dựng
1 Vai trò của giáo dục trung học
Chuẩn bị cho một nhóm học sinh đợc - u đãi vào đại học
Chuẩn bị cho mọi học sinh một cuộc sống sáng tạo, hứng thú nhằm xây dựng một xã hội nhân văn bình đẳng hạnh phúc
2 Mục tiêu giáo dục Cung cấp kiến thức rèn trí nhớ, phát triển óc phục tùng
1.Giá trị tự trọng, chất lợng tốt, phong cách làm việc có hiệu quả
2. Kiến thức: Đa dạng hoá, khoa học 3 Tổ chức tr-ờng học Tập trung về hình thức, uy quyền rắn
chắc, định hớng
Phi tập trung hóa, không hình thức, mềm dẻo, giá trị cao, hớng về cộng đồng, có sự tham gia của cộng đồng
4 Kế hoach đào tạo ràng, theo các bộ Đợc quy định rõ môn truyền thống
Cân đối giữa kiến thức “Truyền thống” và “Hớng về cộng đồng”, giáo dục phổ thông có tăng cờng các môn khoa học hay các môn nghề ở các lớp trên, kiêm tiếp cận liên môn. 5
Phơng pháp dạy
học Thuyết trình
Định hớng quy nạp, tìm tòi 1 cách mềm dẻo, học sinh tích cực tham gia dạy học với phơng tiện kỹ thuật. 6 và đánh giáĐiều hành Đánh giá bằng viết là chủ yếu, đánh giá từ bên ngoài, chỉ đánh giá học sinh
Kết hợp giữa đánh giá nội bộ và từ bên ngoài dựa vào tiêu chuẩn trắc nghiệm một loạt kỹ năng và khả năng vận dụng kiến thức, đánh giá học sinh theo chơng trình nhà trờng.
7 Tài liệu học tập Sách giáo khoa Tài liệu do địa phơng quy định, phơng tiện kỹ thuật (TV, VIDEO, Máy tính, )
…
8 Sản phẩm con ngời có học vấn, biết phục tùng Con ngời có năng lực, sáng tạo, vị tha biết nhờng nhịn tự chủ
Phụ lục 2
Các qui chế nội bộ của trờng THPT Kim Liên-Nam Đàn I- Qui định về việc xét kỷ luật học sinh
- Căn cứ điều lệ trờng phổ thông(điều 40 qui định về khen thởng và kỷ luật) - Căn cứ Luật giáo dục (chơng V, ngời học, chơng VIII, khen thởng kỷ luật) - Căn cứ tình hình đặc điểm của nhà trờng về việc tăng cờng công tác giáo dục h/s trên cơ sở phối hợp giữa các tổ chức Nhà trờng-Gia đình-Xã hội.
Sau khi bàn bạc, thống nhất trong lãnh đạo nhà trờng, Hiệu trởng trờng THPT Kim Liên ban hành qui định về việc xét kỷ luật học sinh.
1-Qui định các bớc giáo dục, xử lý kỷ luật học sinh vi phạm 1.1. Yêu cầu chung:
-Mỗi h/s đều chịu sự giáo dục của các thầy, cô và các tổ chức trong nhà trờng, đồng thời mỗi cá nhân CB,GV và các tổ chức có trách nhiệm tham gia vào quá trình giáo dục h/s;
-Tuỳ từng mức độ vi phạm của h/s mà áp dụng các hình thức giáo dục và kỷ luật cụ thể;
-Học sinh vi phạm kỷ luật đợc giáo dục, xử lý kỷ luật từ thấp đến cao(trừ trờng hợp có tính chất nghiêm trọng).
1.2. Các bớc giáo dục, xử lý kỷ luật h/s vi phạm
Bớc1: Học sinh vi phạm làm bản kiểm điểm và tờng trình sự việc cụ thể, có
xác nhận và ý kiến của ngời phát hiện;
Bớc2: GVCN tổ chức sinh hoạt kiểm điểm, giáo dục, tuỳ vào mức độ vi phạm
của H/S để xét mức độ kỷ luật, sau đó GVCN có biện pháp gặp gia đình và chi hội trởng thông báo và phối hợp giáo dục;
Bớc3: GVCN làm việc với Đoàn trờng để cùng với tổ chức đoàn có hình thức,
biện pháp giáo dục H/S tiến bộ;
Bớc4: GVCN làm việc với Đ/c P.HT phụ trách công tác an ninh để có sự chỉ
đạo và giáo dục, tuỳ theo mức độ có biện pháp giáo dục thích hợp( có thể BGH, GVCN, đại diện HPHHS gặp gia đình để phối hợp giáo dục);
Bớc5: Nếu H/S vi phạm đã đợc giáo dục nhiều lần mà không tiến bộ, hoạc vi
GVCN hoàn tất hồ sơ gửi cho đồng chí P.HT phụ trách công tác an ninh, báo cáo với BGH, thành lập hội đồng kỷ luật để xét xử, hồ sơ kỷ luật bao gồm: bản tự kiểm điểm sai phạm của H/S( nhất thiết phải có ý kiến của gia đình hoạc ngời giám hộ), các hiện vật, tang vật vi phạm của h/s, biên bản sinh hoạt lớp xét kỷ luật, ý kiến nhận xét, đề nghị của GVCN( sau khi tham khảo ý kiến của chi hội trởng PHHS)
Bớc 6: Sau khi có quyết định của HĐKL, GVCN có trách nhiệm tổ chức thi
hành quyết định tại lớp để có tác dụng giáo dục h/s trong lớp và đồng thời cùng với tập thể lớp tạo điều kiện để h/s sửa chữa khuyết điểm, nhà trờng tổ chức thi hành quyết định trớc toàn trờng, thông báo với chi hội phụ huynh h/s và hoàn tất các thủ tục khác tiếp theo.
1.3. Một số lu ý:
Trờng hợp lỗi vi phạm có tính chất nghiêm trọng thì báo cáo trực tiếp cho BGH để xử lý ngăn chặn kịp thời, sau đó hoàn tất hồ sơ;
Trong trờng hợp cần có sự phối hợp của các tổ chức trong và ngoài nhà tr- ờng thì GVCN báo cáo với đ/c P.HT phụ trách công tác an ninh để có kế hoạch phối hợp giải quyết;
Khi giáo viên bộ môn đuổi học h/s ra khỏi lớp theo qui định thì bằng cách nào đó báo cáo với bảo vệ hoạc GH trực để có biện pháp quản lý, tuyệt đối không đợc lạm dụng việc đuổi h/s ra ngoài, hoạc đuổi h/s ra ngoài mà không báo cáo;
Hội đồng kỷ luật do đ/c HT làm chủ tịch, những đ/c P.HT trực khối và đ/c P.HT phụ trách công tác an ninh chịu trách nhiệm trớc HT về quá trình tìm hiểu, xử lý trớc;
Hội phụ huynh nhà trờng có trách nhiệm cùng với chi hội lớp báo cho gia đình h/s vi phạm biết và phối hợp giáo dục.