Bảng thống kê trình độ nhân viên viên hành chính quản trị từ năm 2003 đến
3.1.2Xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên.
Trong việc nâng cao chất lợng dạy học, phải rất chú trọng công tác quản lý đội ngũ. Quản lý giáo viên phải đợc coi là một trong những tiêu chí hàng đầu để xây dựng thành công một nhà trờng mạnh toàn diện.
Quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên đòi hỏi nhà trờng phải thực hiện các nhiệm vụ nh tuyển chọn cán bộ, giáo viên. Cán bộ, giáo viên về trờng công tác phải trải qua kỳ thi tuyển công chức và thi tuyển kiểm tra chuyên môn; ngoài ra
phải chú ý tới công tác sắp xếp, bồi dỡng, đào tạo, đánh giá, khen thởng, đề bạt... Tất cả phải đợc thực hiện trên cơ sở hiểu biết về cơ sở khoa học, luật pháp, kinh tế, chuyên môn, nghề nghiệp, tìm nguồn cung cấp cán bộ, giải quyết đầu ra, xây dựng đội ngũ đủ số lợng, đảm bảo chất lợng đồng bộ, đáp ứng yêu cầu của chơng trình và mục tiêu đào tạo của nhà trờng.
Trong công tác quản lý, nhà trờng luôn đánh giá cao và đòi hỏi giáo viên có trình độ cao cả về khoa học cơ bản và khoa học s phạm, phải có năng lực tổ chức cho học sinh làm nòng cốt cho việc chuyển giao và vận dụng những tiến bộ khoa học kỹ thuật vào địa phơng.
Ban giám hiệu nhà trờng tạo mọi điều kiện để cho giáo viên tự học, tự bồi dỡng nh mở các lớp tiếng Anh, tin học giành cho giáo viên, tăng cờng sách tham khảo, xây dựng th viện, tăng cờng các trang thiết bị thí nghiệm, tạo điều kiện cho giáo viên không những đáp ứng yêu cầu giảng dạy trên lớp hàng ngày mà còn có điều kiện nghiên cứu khoa học, hội thảo, biên soạn các chơng trình giành cho các lớp bồi dỡng của nhà trờng.
Nhà trờng có chính sách động viên khen thởng những giáo viên có tinh thần vợt khó khăn, nâng cao trình độ chuyên môn nh trợ cấp thêm cho giáo viên đi học, đề nghị nâng lơng sớm cho các giáo viên có trình độ cao hơn Đại học, khen thởng những giáo viên có kết quả học tập tốt.
Trong công tác quản lý, Ban giám hiệu tích cực tìm tòi phát hiện những điểm mạnh và yếu của giáo viên trong kiến thức và phơng pháp giảng dạy để chỉ ra cho họ thấy có vấn đề cần bồi dỡng trớc mắt và lâu dài thông qua việc dự giờ, thao giảng, khảo sát giáo viên giỏi hàng năm.
Quan niệm của nhà trờng trong việc bồi dỡng nhân tài: Muốn có học sinh giỏi thì phải có giáo viên giỏi, muốn có đội ngũ giáo viên giỏi thì phải làm tốt công tác bồi dỡng nâng cao trình độ của giáo viên, nhà trờng thờng xuyên tiến hành phân loại giáo viên để bố trí dạy ở các lớp bồi dỡng, các lớp ôn thi đại học, các đội tuyển học sinh giỏi. Tiến hành phân công giáo viên lâu năm kèm cặp giáo
viên mới bằng hình thức dạy mẫu theo môn, hớng dẫn chỉ bảo cho giáo viên mới nhanh chóng hoà nhập vào đội ngũ.
Trong công tác quản lý xây dựng đội ngũ, nhà trờng mạnh dạn giao cho giáo viên những công việc phù hợp với vấn đề mà họ cần bồi dỡng để cho giáo viên chuẩn bị trớc, nghiên cứu các giải pháp thực hiện, ví dụ: Giao cho giáo viên chuẩn bị dạy một bài theo phơng pháp mới, soạn một chuyên đề dùng cho lớp bồi dỡng, kết quả giáo viên đợc phân công sẽ học hỏi đợc nhiều điều, trình độ của họ nhanh chóng đợc nâng lên rõ rệt.
Ngoài việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nhà trờng phải chú trọng vào việc bồi dỡng về công tác t tởng chính trị, phong cách đạo đức của ngời thầy giáo XHCN, để mỗi giáo viên của nhà trờng thực sự trở thành tấm gơng sáng cho học sinh noi theo, kết quả nhận thức của giáo viên biến thành hành động cách mạng nâng cao lòng yêu nghề, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục làm cho chất l- ợng bài giảng đợc nâng lên, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lợng dạy học của nhà trờng. Ngoài ra nhà trờng cần tổ chức cho giáo viên đi tập huấn, tham quan trao đổi kinh nghiệm quản lý, giảng dạy ở các trờng bạn, tổ chức tốt việc thực hiện bồi dỡng thờng xuyên theo quy định của Bộ GD&ĐT.
Công tác xây dựng đội ngũ phải xuất phát từ mục tiêu, nhiệm vụ chung song cũng phải xuất phát từ lơng tâm, trách nhiệm và nguyện vọng của thầy, cô giáo. Mặt khác việc xây dựng đội ngũ cũng phải có tính kế thừa, không tạo ra sự gián đoạn trong các thế hệ thầy, cô giáo, kết hợp sự năng động của thế hệ trẻ với kinh nghiệm của thế hệ giáo viên lâu năm để tạo ra sức mạnh hài hoà của đội ngũ.
Với cơng vị là một Hiệu trởng trờng THPT thuộc Huyện Nam Đàn. Trong công tác quản lý, chỉ đạo có những khó khăn nhất định: Nhận thức chính trị, hiểu biết về ngành, hiểu biết xã hội của một số cán bộ giáo viên vùng nông thôn ven đô thị còn hạn hẹp, còn mang nặng tính bao cấp, ít học hỏi không chịu đổi mới cách nghĩ, cách làm, chính vì vậy còn trông chờ ỉ lại. Trong t tởng đòi hỏi nhiều hơn cống hiến.