- Cán bộ quản lý:
2.1.6.Trờng THPT Nghi Lộc 5:
Thành lập chính thức năm 2006. Nằm ở phía Tây huyện, gần trờng THPT Nghi Lộc 2. Trờng đợc tách từ trờng THPT Nghi Lộc 2.
* Quy mơ phát triển:
Trờng đang tiến hành xây dựng CSVC. Dự báo ổn định ở quy mơ 27 lớp.
Năm học Số lớp Tổng số học sinh
2006- 2007 28 1339
2007- 2008 28 1331
Bảng 2.9 : Quy mơ trờng lớp
* Giáo viên và cán bộ quản lý:
- Giáo viên:
Mỗi năm, số lợng giáo viên ổn định 59 GV. GV trẻ gần 100%, dạy xa trờng 15- 20 km. 70% GV cĩ trình độ khoa học cơ bản, cĩ phẩm chất chính trị tốt, lối sống lành mạnh. Kỹ năng s phạm cịn hạn chế. Cĩ 2 giáo viên cĩ trình độ thạc sỹ .
Năm học Số lợng đạt chuẩn Trên chuẩn
2006- 2007 59 100% 0%
2007- 2008 59 100% 3%
Bảng 2.10 : Trình độ đào tạo của giáo viên - Cán bộ quản lý:
Ban Giám hiệu gồm 3 đồng chí, trong đĩ cĩ 1 nữ. Chỉ 1 đồng chí trong Ban Giám
hiệu đang học thạc sỹ chuyên mơn. Trình độ chính trị sơ cấp. Các đồng chí chỉ mới học nghiệp vụ quản lý ở Học viện Quản lý giáo dục Hà Nội.
Hiệu trởng cĩ tuổi đời 57, tuổi nghề 3 năm. Hai phĩ hiệu trởng tuổi đời 49- 34 tuổi, tuổi nghề từ 3-1 năm.
+ Xây dựng kế hoạch KTNBTH:
Trờng đã xây dựng kế hoạch kiểm tra NBTH năm học. Kế hoạch kiểm tra hàng tháng, hàng tuần cịn tự phát .
+Tổ chức lực lợng KTNBTH:
Lực lợng KTNBTH gồm Ban Giám hiệu, các tổ trởng chuyên mơn và các giáo viên cĩ kinh nghiệm .Trong số đĩ phần lớn khơng đợc đào tạo nghiệp vụ kiểm tra, chỉ đợc đọc các hớng dẫn kiểm tra theo quy định.
+ Chỉ đạo kiểm tra :
Thực hiện kiểm tra tồn diện giáo viên 30% mỗi năm. Mỗi năm cĩ 100% giáo viên đợc kiểm tra tồn diện hoặc từng mặt. Nhà trờng thực hiện kiểm tra hồ sơ chuyên mơn mỗi năm 4 lần , mỗi học kỳ 2 lần. Chất lợng hồ sơ chuyên mơn đạt tỷ lệ khá giỏi gần 85%, khơng cĩ hồ sơ loại yếu.
Kết quả đánh giá dự giờ loại khá, tốt chiếm 70% , khơng cĩ loại yếu.
Mỗi giáo viên thực hiện dự giờ10 tiết/ học kỳ. Sau dự giờ cĩ đánh giá, xếp loại. Kết quả đánh giá dự giờ loại khá, tốt chiếm 70% , khơng cĩ loại yếu
Điểm yếu của kiểm tra dự giờ đĩ là giáo viên khơng cĩ kỹ năng phân tích s phạm bài học. Việc phân tích s phạm giờ dạy thể hiện nhiều hạn chế do lực lợng giáo viên làm cơng tác kiểm tra cĩ tuổi , nhận thức về vai trị của kiểm tra cha cao, ngại va chạm. Cha đi sâu phân tích bài dạy, nhận xét giờ dạy cịn chung chung, qua loa, đại khái, khơng mỗ xẻ đợc vấn đề cho nên khơng mang tính thuyết phục. Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động KTNBTH cha cao, khoảng 15% giáo viên đối phĩ kiểm tra. Cơng việc t vấn, thúc đẩy khơng đợc chú trọng. Dẫn đến hoạt động dự giờ dạy của GV cha thực sự trở thành cơng cụ hữu hiệu nâng cao chất lợng giờ dạy.
Việc kiểm tra hoạt động của tổ, nhĩm chuyên mơn cha tiến hành thờng xuyên, cha thực hiện đánh giá đợc năng lực của đội ngũ tổ trởng.
Việc kiểm tra CSVCTB, tài chính thực hiện chủ yếu bằng kinh nghiệm. Cha cĩ nghiệp vụ kiểm tra. Phần tài chính chủ yếu dựa vào tham mu của kế tốn. Nghiệp vụ của hiệu trởng cịn hạn chế.
Nhìn chung, nhà trờng cĩ tiến hành tổng kết hoạt động kiểm tratheo học kỳ , và kết thúc năm học. Theo đồng chí hiệu trởng , nhà trờng đã đa cờng kết quả kiểm tra 100% vào ĐGGV. Vì lực lợng giáo viên trẻ, cần cĩ kỉ luật cao và đánh giá chính xác. Tuy nhiên kết quả kiểm tra và kết quả đánh giá vẫn cịn lỏng lẻo. cha thực sự chính xác. Cha cĩ hình thức biểu dơng khen thởng cá nhân, tập thể làm tốt hoạt động này.