Trờn cơ sở tỡm hiểu sự lựa chọn cỏc hoạt động cơ bản của SV bằng phương phỏp phõn tớch nhõn tố và phõn tớch phõn loại đó cho thấy ba kiểu sống cơ bản của SV hiện nay. Qua đú chỳng ta dễ dàng nhận ra định hướng giỏ trị mục đớch sống của SV hiện nay.
- Số lượng SV sống khộp mỡnh, ớt tham gia cỏc hoạt động xó hội chiếm một
tỉ lệ tương đối lớn, tới 60%. Kiểu sống của nhúm SV này chiếm tỷ lệ cao nhất trong cỏc kiểu sống của SV tại TP.HCM. Họ vẫn chỳ ý đến học tập và thường gặp gỡ, thăm hỏi bạn bố và người thõn nhưng thường trong phạm vi hẹp. Ngoài ra họ cũn xem ti vi, đọc sỏch bỏo. Cú điều họ ớt tham gia vào cỏc hoạt động xó hội, chớnh trị, sinh hoạt tập thể. Đõy là cỏch sống thiếu năng động, thiếu tớch cực, ớt hũa nhập vào đời sống xó hội. Trước sự kiện đang xảy ra xung quanh mỡnh, họ luụn tỏ thỏi độ bàng quan.
Kết quả nghiờn cứu trờn cũn cho thấy mụi trường sống đó ảnh hưởng trực tiếp đến lối sống của SV. Chẳng hạn, SV sống cựng với gia đỡnh thể hiện một lối sống chăm lo bản thõn và người thõn, nhưng thiếu tớch cực hũa nhập vào đời sống xó hội chung. Trong khi đú, những SV sống xa nhà lại gắn bú với cuộc sống tập thể và xó hội hơn. Do vậy, lối sống tớch cực ở họ cũng cao hơn hẳn
những SV cựng sống với gia đỡnh. Đặc biệt mụi trường sống ở ký tỳc xỏ đó ảnh hưởng lớn đối với việc hỡnh thành kiểu sống này.
- Số lượng SV hướng vào vui chơi, hưởng thụ chiếm tới 10%. Gồm những SV hướng hoạt động của mỡnh vào việc vui chơi mang tớnh hưởng thụ, nhiều khi vụ bổ, ớt chỳ ý đến việc mở mang kiến thức và hoàn thiện nhõn cỏch. Đú là những điều quan tõm thường trực trong đời sống hàng ngày của nhúm SV này. Tuy vậy, họ là những con người rất năng động, hứng thỳ với những hoạt động vui chơi, giải trớ, hưởng thụ những thỳ vui của tuổi trẻ, thể hiện một lối sống tiờu dựng "sành điệu”.
- Số lượng SV say mờ học tập chỉ chiếm 30%. Ai cũng biết rằng trỏch nhiệm của người SV hụm nay đến giảng đường là để học hỏi, tỡm kiếm một ngành nghề nào đú cho cuộc sống tương lai, hoặc để tự nõng cao kiến thức hiểu biết. Nhưng điều đỏng tiếc đó xảy ra: chỉ cú 30% trong số họ thực hiện được cụng việc này. Đõy là nhúm SV cú thỏi độ sống tớch cực, năng động, cú chớ hướng và say mờ học tập. Những hoạt động của nhúm SV này nhằm mục đớch phỏt triển và hoàn thiện cỏ nhõn như học thờm, làm thờm, đọc sỏch, đi thư viện. Đồng thời họ cũng thớch xem biểu diễn nghệ thuật, tham gia vào cỏc hoạt động xó hội, cõu lạc bộ, cỏc lễ hội truyền thống. Nhúm SV này hướng những hoạt động của mỡnh vào mục đớch thỏa món nhu cầu phỏt triển cỏ nhõn, đồng thời cũng cú những hoạt động hướng ngoại tớch cực như hướng đến những nơi giao tiếp cụng cộng, đại chỳng. Nơi họ đến và tham gia hoạt động là những tổ chức hoạt động chớnh quy với mục đớch lành mạnh.
Một nghiờn cứu mới đõy của PGS.TS Nguyễn Cụng Khanh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội đó chỉ ra một loạt cỏc con số về phong cỏch học của SV và trong đú, cú khụng ớt con số rất “giật mỡnh”. Theo PGS.TS Nguyễn Cụng Khanh, mỗi SV lớn lờn trong mụi trường văn hoỏ, xó hội khỏc nhau, hỡnh thành những thúi quen, cỏch suy nghĩ, cỏc năng lực nhận thức, hứng thỳ cũng khỏc
nhau. Điều này tạo nờn sự đa dạng và sự phong phỳ về phong cỏch học, một số SV học tập tớch cực, chủ động, một số khỏc lại tỏ ra thụ động, thớch im lặng ngồi nghe hơn là tranh cói. Cũng từ đú, PGS.TS Nguyễn Cụng Khanh đó dựng cỏc con số của mỡnh để trả lời cỏc cõu hỏi: Phong cỏch học tập của SV cú mối liờn hệ như thế nào đến thành tớch học tập? Những phong cỏch học tập nào giỳp SV dễ dàng gặt hỏi sự thành cụng học đường? Cú sự khỏc nhau đỏng kể về phong cỏch học tập giữa SV học cỏc ngành học khỏc nhau? Một số thống kờ khỏc như:
+ Hơn 50% SV được khảo sỏt khụng thật tự tin vào cỏc năng lực/ khả năng học của mỡnh, hơn 40% cho rằng mỡnh khụng cú năng lực tự học; gần 70% SV cho rằng mỡnh khụng cú năng lực tự nghiờn cứu; gần 55% SV được hỏi cho rằng mỡnh khụng thực sự hứng thỳ học tập.
Qua đú, chỳng ta thấy rừ được cú sự phõn luồng rừ rệt trong nhận thức mục đớch sống của SV hiện nay. Cú những nhận thức hời hợt, nụng nổi, cú những nhận thức phiến diện, khụng đầy đủ nhưng cũng cú rất nhiều nhận thức đỳng đắn, xỏc định đỳng vị trớ, vai trũ của mỡnh trong thời đại mới.