Hồ Chớ Minh
* í nghĩa của giải phỏp
Theo Chủ tịch Hồ Chớ Minh, nội dung quan trọng hàng đầu trong việc giỏo dục, bồi dưỡng Đoàn viờn, thanh niờn là giỏo dục đạo đức cỏch mạng, giỏo dục tư tưởng xó hội chủ nghĩa và gột rửa chủ nghĩa cỏ nhõn. Người dạy: “Trong việc giỏo dục và học tập phải chỳ trọng đủ cỏc mặt: đạo đức cỏch mạng, giỏc ngộ cỏch mạng xó hội chủ nghĩa, văn húa, kinh tế, lao động và sản xuất”.
Do vậy, Bỏc cho rằng đối với thế hệ trẻ, trước hết là Đoàn viờn, thanh niờn phải luụn nỗ lực, rốn luyện đạo đức cỏch mạng: thực hiện cần, kiệm, liờm, chớnh, chớ cụng vụ tư; sống trong sạch, cú chớ tiến thủ và đoàn kết, khụng kiờu ngạo; tớch cực đấu tranh chống chủ nghĩa cỏ nhõn; phờ phỏn những thúi hư, tật xấu; thường xuyờn tiến hành phờ bỡnh và tự phờ bỡnh để giỳp đỡ nhau cựng tiến bộ.
Khẳng định vai trũ của thanh niờn và tầm quan trọng của việc giỏo dục, bồi dưỡng đạo đức cỏch mạng cho Đoàn viờn, thanh niờn, Nghị quyết Trung ương 4 (khúa VII) của Đảng đó chỉ rừ: “Sự nghiệp đổi mới cú thành cụng hay khụng, đất nước bước vào thế kỉ XXI cú vị trớ xứng đỏng trong cộng đồng thế giới hay khụng, cỏch mạng Việt Nam cú vững bước theo con đường xó hội chủ nghĩa hay khụng phần lớn tựy thuộc vào lực lượng thanh niờn, vào việc bồi dưỡng, rốn luyện thế hệ thanh niờn”[1, tr12]. Đại hội X của Đảng cũng xỏc định: “Đối với thế hệ trẻ, thường xuyờn giỏo dục chớnh trị, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống; tạo mụi trường thuận lợi để phỏt triển toàn diện”[1, tr12].
Đối với thế hệ trẻ hiện nay, đạo đức cỏch mạng sẽ là kim chỉ nam quan trọng cho nhận thức và hành động của họ. Vỡ thế giỏo dục đạo đức, học tập và làm theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chớ Minh là một trong những giải phỏp quan trọng nhất để SV hiểu rừ hơn về tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh để từ đú học tập và làm theo.
* Nội dung và cỏch thức thực hiện giải phỏp
Theo tư tưởng Hụ̀ Chí Minh, để xõy dựng đạo đức cỏch mạng cho SV, thanh niờn thỡ phải dựa trờn nguyờn tắc xõy dựng đạo đức cách mạng:
+ Rèn luyợ̀n đạo đức là cụng viợ̀c phải tiờ́n hành lõu dài, bờ̀n bỉ suụ́t đời, giáo dục đạo đức bằng nờu gương sáng,
+ Xõy dựng đạo đức cách mạng đụ̀ng thời đṍu tranh chụ́ng lại những hiợ̀n tượng phi đạo đức.
+ Khắc phục những biờ̉u hiợ̀n của tư tưởng, đạo đức cũ khụng còn phù hợp và xõy dựng tư tưởng đạo đức cách mạng trong cán bụ̣, đảng viờn.
Chủ tịch Hụ̀ Chí Minh nhṍn mạnh “Chúng ta cõ̀n phải có giáo dục đạo đức cụng nhõn đờ̉ mọi người hiờ̉u rõ: Lợi ích chung của nhà nước và lợi ích riaang của người dõn là nhṍt trí"[8, tr45]. Người viờ́t vờ̀ nguyờn tắc kờ́ thừa và đụ̉i mới khi xõy dựng mụ̣t nờ̀n đạo đức mới " đời sụ́ng mới khụng phải cái gì cũ cũng bỏ hờ́t, khụng phải cái gì cũng làm mới. Cái gì cũ mà xṍu thì phải bỏ...Cái gì cũ mà tụ́t thì phải phát triờ̉n thờm...Cái gì mới mà hay thì ta phải làm", Người nói vờ̀ tác dụng của viợ̀c nờu gương sáng đạo đức “mụ̣t tṍm gương sụ́ng còn có giá trị hơn mụ̣t trăm bài diờ̃n văn tuyờn truyờ̀n”[5, tr4].
Để cú được sự giỏc ngộ và nhận thức đỳng đắn trờn đõy thành hành động thực tiễn, hữu hiệu trong quỏ trỡnh quản lý giỏo dục đạo đức cho SV, đũi hỏi cỏc cấp quản lý cỏc nhà giỏo dục đều phải đề cao giỏ trị đạo đức và quản lý giỏo dục đạo đức cho SV.
Chỉ thị số 40 của Ban bớ thư Trung ương Đảng (khúa IX) đó đỏnh giỏ “trước những yờu cầu mới của sự nghiệp phỏt triển giỏo dục trong thời kỳ CNH - HĐH, đội ngũ GV và CB quản lý giỏo dục cú những hạn chế bất cập…Một bộ phận nhà giỏo thiếu gương mẫu trong đạo đức, lối sống, nhõn cỏch, chưa làm gương tốt cho HS, SV”[2, tr61]. Chớnh những yếu tố trờn đó ảnh hưởng đến một bộ phận SV thiếu ý thức trong rốn luyện đạo đức và lối sống. Khi ra trường cũn
mơ hồ về lý tưởng nghề nghiệp hoặc cú cỏch nhỡn thiờn lệch về gúc độ chuyờn mụn, dễ bỏ qua giỏ trị của phẩm chất đạo đức nghề nghiệp.Vỡ vậy giải phỏp đầu tiờn để nõng cao hiệu quả giỏo dục đào tạo đạo đức cho SV là phải xỏc định đỳng nhận thức, vai trũ, vị trớ tầm quan trọng của giỏo dục tư tưởng đạo đức chớnh trị cho SV.
Cần nõng cao nhận thức về vị trớ, vai trũ của cụng tỏc tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức cho SV Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Thanh Húa, phải được quỏn triệt một cỏch thường xuyờn, liờn tục bằng nhiều con đường khỏc nhau.
Phải quỏn triệt một cỏch đầy đủ về tư tưởng, nhận thức, nội dung, chương trỡnh về quản lý giỏo dục đạo đức cho CB GV và SV, thấy được trỏch nhiệm của mỡnh đối với cụng tỏc này. Đảng ủy – BGH nhà trường, Cụng đoàn, Đoàn Thanh niờn, Hội SV cỏc khoa, phũng, ban trong nhà trường cần cú những giải phỏp chỉ đạo đồng bộ từ trờn xuống dưới và phải được tuyờn truyền một cỏch thường xuyờn tới từng CB GV và SV nhà trường. GV là người trực tiếp tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức cho SV, người chịu trỏch nhiệm chớnh về kết quả học tập rốn luyện, tu dưỡng của SV. Trong quỏ trỡnh cụng tỏc, giảng dạy, GV luụn luụn phải chỳ ý tới việc “dạy người – dạy chữ - dạy nghề”.
Nghị quyết hội nghị lần thứ 5 Ban chấp hành Trung ương (khúa VIII) “Về xõy dựng và phỏt triển nền văn húa Việt Nam tiờn tiến, đậm đà bản sắc dõn tộc” đó nhấn mạnh: “Quan tõm giỏo dục lớ tưởng, đạo đức và lối sống văn húa cho thế hệ trẻ. Cú chớnh sỏch trọng dụng người tài”[2, tr55]. Tinh thần đú đang được triển khai sõu rộng trong thực tiễn. Mối quan tõm ấy, bằng sự vươn lờn đầy nhiệt tỡnh, sỏng tạo trong lao động, sản xuất, học tập của mỡnh, thế hệ trẻ Việt Nam đang đoàn kết, phỏn đấu hết mỡnh cho sự nghiệp xõy dựng đất nước giầu mạnh.
Về phớa nhà trường, cần đưa việc giỏo dục đạo đức vào nề nếp theo chương trỡnh cụ thể cho SV nhà trường. Hiện nay, việc giảng dạy mụn đạo đức học chưa
được thực hiện đề khắp trong cỏc chuyờn ngành đào tạo, bởi vậy cơ hội cho SV tiếp cận với những tri thức và giỏ trị đạo đức mới cũn bị hạn chế. Do vậy cần phải cú sự phối hợp đồng bộ trong việc quản lý giỏo dục đạo đức cho SV, hỡnh thành mụi trường giỏo dục mới, thuận lợi để hỡnh thành nờn cỏc sản phẩm chất đạo đức của SV.