- Tổ chức cỏc buổi hội thảo theo cỏc chuyờn đề về những giỏ trị truyền
5 Nõng cao vai trũ và sự phối hợp của gia đỡnh, cộng đồng
KẾT LUẬN 1 Kết luận
1. Kết luận
Tư tưởng đạo đức Hồ Chớ Minh được bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dõn tộc Việt Nam, được kế thừa tư tưởng đạo đức phương Đụng và những tinh hoa đạo đức của nhõn loại. Cú thể núi, với tư duy độc lập và sỏng tạo, Hồ Chớ Minh đó xuất phỏt từ thực tiễn Việt Nam, thực hiện một cụng việc kế thừa cú chọn lọc, thõu túm những giỏ trị đạo đức của quỏ khứ, đề xuất những tư tưởng, đạo đức mới, phự hợp với yờu cầu của cỏch mạng Việt Nam trong thời đại mới.
Hơn ai hết, Hồ Chớ Minh là người thực hiện trước tiờn những điều mỡnh đó núi, đó viết. Bỏc vừa là nhà đạo đức học lớn, vừa là tấm gương đạo đức trong sỏng, tiờu biểu nhất. Ở Bỏc, một đặc trưng nổi bật, một nột rất riờng là luụn cú sự thống nhất giữa tư tưởng và hành vi, động cơ và hiệu quả, giữa lý luận và thực tiễn. Bởi vậy, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh, khụng chỉ thụng qua những tỏc phẩm của Người về đạo đức, mà quan trọng hơn phải thụng qua chớnh thực tế được thể hiện trong toàn bộ cuộc đời hoạt động cỏch mạng của Bỏc, thụng qua những cử chỉ, những việc làm được coi là mẫu mực đạo đức trong sỏng mà Bỏc để lại cho Đảng, cho dõn tộc, cho nhõn loại.
Hiện thực xó hội những năm vừa qua, đụi lỳc làm chỳng ta thực sự lỳng tỳng. Tuy nhiờn, khụng phải vỡ thực trạng đú mà đổ lỗi cho khỏch quan, cho nền kinh tế thị trường. Mỗi chỳng ta cần phải nhận diện cỏc hiện tượng đú với những mặt tớch cực và tiờu cực để kiểm soỏt và điều chỉnh hành vi của chớnh mỡnh. Nghĩa là phải cú cỏi nhỡn khỏch quan, phải cú sự đỏnh giỏ nghiờm tỳc trước những diễn biến của đời sống đạo đức xó hội những năm vừa qua. Đảng ta cũng đó từng thừa nhận là “thiếu sự chuẩn bị đầy đủ”, “chưa chỳ ý đỳng mức vấn đề giỏo dục, rốn luyện phẩm chất chớnh trị và đạo đức”. Chớnh vỡ quỏ xem nhẹ hay chưa chỳ ý đỳng mức việc giỏo dục đạo đức nờn cả xó hội đó phải chứng kiến quỏ nhiều những hành vi vụ đạo đức, phản luõn lý. Vỡ vậy, hơn lỳc nào hết, cựng
với việc đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, việc chỳ trọng cụng tỏc giỏo dục đạo đức với nhiều nội dung, bằng nhiều hỡnh thức phự hợp, thiết thực, sẽ giỳp mỗi người Việt Nam, đặc biệt là giỳp cho thế hệ trẻ biết vươn lờn với tinh thần, tỡnh cảm và trỏch nhiệm của mỡnh, làm chủ được một cỏch đỳng đắn tri thức hiện đại, trở thành những con người cú đầy tõm, đủ tài, biết “đau với nỗi đau của đất nước, biết lo với nỗi lo chung của đất nước”. Núi cỏch khỏc, trong giai đoạn phỏt triển mới, đũi hỏi mỗi cỏ nhõn phải biết tự “xoỏ đúi về thụng tin, về trớ tuệ”, phải biết tự “xoỏ nghốo về nhõn cỏch và đạo đức làm người”, để thực sự trở thành những cụng dõn vừa “hồng” vừa “chuyờn” nhằm xõy dựng đất nước “đàng hoàng hơn, to đẹp hơn” như Bỏc đó từng mong đợi.
2. Kiến nghị
Để gúp phần giải quyết và nõng cao hiệu quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Thanh Húa, chỳng tụi xin phộp được đưa ra một số kiến nghị sau:
- Đối với Bộ GD & ĐT
+ Cần biờn soạn, xuất bản nhiều sỏch vở, tài liệu tham khảo cho CB quản lý, GC, GVCN, phụ huynh SV về những kiến thức cũng như những bài học về đạo đức của Hồ Chớ Minh: “Học tập tấm gương đạo đức Bỏc Hồ” của NXB Thanh Niờn; “Một số lời dạy và mẩu chuyện về tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chớ Minh” của NXB Chớnh trị quốc gia; “Đi tới mựa xuõn tư tưởng Hồ Chớ Minh” của NXB Thanh Niờn…
+ Cần bổ sung định biờn, thờm chương trỡnh “mụn đạo đức học”, hoặc mụn “ tư tưởng Hồ Chớ Minh” để nú trở thành mụn học bắt buộc cũng như cú vai trũ quan trọng trong cỏc trường Đại học và Cao đẳng trờn toàn quốc.
+ Xõy dựng tiờu chuẩn đỏnh giỏ xếp loại rốn luyện chi tiết hơn, cụ thể hơn và yờu cầu cao hơn so với quy định hiện hành cũng như bổ sung, cập nhật cỏc
- Đối với Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Thanh Húa
+ Quỏn triệt cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho SV thụng qua việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh là nhiệm vụ trung tõm, thường xuyờn của Nhà trường trong từng năm học.
+ Đội ngũ CB quản lý, GV của nhà trường phải khụng ngừng học tập, nõng cao trỡnh độ lý luận cỏch mạng, tư tưởng Hồ Chớ Minh và năng lực chuyờn mụn, thực hiện nề nếp sống văn húa, xõy dựng mụi trường giỏo dục thõn thiện
+ Tớch cực đổi mới nội dung, hỡnh thức, phương phỏp giỏo dục và quản lý giỏo dục đạo đức, đồng thời chủ động định hướng, giỏo dục giỏ trị đạo đức mới cho SV
+ Phỏt huy tớnh tớch cực, tinh thần tự giỏc trong tu dưỡng và rốn luyện đạo đức để hoàn thiện nhõn cỏch của SV, đồng thời liờn tục phỏt động cỏc phong trào cũng như những hoạt động văn húa, thể thao, tuyờn truyền sõu rộng tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh với những hỡnh thức linh hoạt, sỏng tạo và sõu sắc
- Đối với gia đỡnh SV
+ Gia đỡnh cần nhận thức đầy đủ về việc quan tõm giỏo dục đạo đức cho con em mỡnh, trước hết trở thành những cụng dõn chõn chớnh của nhà trường, người con hiếu thảo của gia đỡnh, học trũ đỳng mực, tớch cực, năng động của nhà trường.
+ Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để nõng cao hiệu quả học tập và rốn luyện đạo đức của SV.
+ Tạo điều kiện động viờn con em tham gia cỏc hoạt động xó hội, từ thiện, hoạt động của đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, hoạt động của SV tỡnh nguyện trong nhà trường và tại địa phương.
+ Đối với địa phương nơi trường đúng thỡ xõy dựng khu văn húa gúp phần tạo mụi trường lành mạnh để SV sinh hoạt, phấn đấu, rốn luyện đạo đức của một con người chõn chớnh.
+ Phối hợp với nhà trường để kiểm tra, theo dừi, giỏm sỏt, uốn nắn những hành vi vi phạm phỏp luật cũng như quy định chung của cộng đồng, đồng thời phản ỏnh kịp thời những sai phạm của SV cũng như lối sống của SV ngoại trỳ tại địa phương.
+ Thanh niờn địa phương cần phối hợp tớch cực với Đoàn, Hội SV của trường để tổ chức cỏc hoạt động xó hội, văn húa, chớnh trị đặc biệt là hoạt động tỡnh nguyện để đảm bảo tớnh đồng bộ, thống nhất cũng như tớnh sõu rộng và hiệu quả cao trong việc giỏo dục đạo đức lối sống cho SV, thanh niờn của nhà trường cũng như của địa phương.