- Về Giáo dục dinh dỡng và sức khoẻ: Tỷ lệ giáo viên đợc tập huấn về nội dung, phơng pháp GDD và SK:
2.2.1.Những tiêu chuẩn của ngời Hiệu trởng MN.
Đội ngũ CBQL các trờng mầm non ở tỉnh Nghệ An hầu hết đợc hợp đồng dài hạn và biên chế Nhà nớc ( hiện có HDDH: 442 ngời; BC: 593 ngời ), nhng vẫn còn một số hợp đồng ngắn hạn ( hiện có: 54 ngời ). Điều đó ảnh hởng rất lớn đến sự phấn đấu của CBQL để đạt đợc các tiêu chuẩn mà điều lệ trờng Mầm non quy định, đây là yếu tố quan trọng đầu tiên để ngời Hiệu trởng nâng cao hiệu quả quản lý chất lợng ND – CS – GD trẻ. Tuy vậy qua lấy ý kiến của 20 Đ/C Hiệu trởng trờng MN trọng điểm về đánh giá mức độ quan trọng của các tiêu chuẩn, các Hiệu trởng cho rằng: (xem bảng 1).
Nhìn vào bảng 1 xếp thứ tự tầm quan trọng của các phẩm chất năng lực, ngời Hiệu trởng do chính bản thân các Hiệu trởng tự xếp chúng ta thấy:
Tiêu chuẩn đợc xếp thứ nhất là Hiệu trởng đợc đào tạo, bối dỡng về nghiệp vụ nuôi dạy trẻ cao nhất (75%) và từng Hiệu trởng đều ý thức rất rõ về nhiệm vụ của họ, muốn thực hiện nhiệm vụ đợc tốt thì phải nắm bắt chuyên môn phần việc mình làm. Ngời Hiệu trởng phải biết rõ đặc điểm tâm, sinh lí trẻ của trờng mình . Từ đó Hiệu trởng xây dựng mục tiêu kế hoạch năm học sát với đối tợng chính mà mình phải quản lí . Các cháu là đối tợng CS–ND–GD của nhà tr- ờng, vì vậy việc nắm đợc các đặc điểm của trẻ, hiểu , vận dụng các phơng pháp giáo dục trẻ có hiệu quả, tạo môi trờng học tập phù hợp cho các cháu là một điều vô cùng quan trọng của ngời lãnh đạo trờng mầm non. Một ngời có chuyên môn sâu và có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm sẽ là tiền đề cơ bản để làm một ngời cán bộ quản lí tốt.
Ba tiêu chuẩn đợc xếp vào tầm quan trọng thứ hai là:
Có năng lực xây dựng kế hoạch (60%) năng lực tổ chức công việc (60%) và biết quyết định đúng lúc( 55%). Các Hiệu trởng nhận thức đợc những năng lực đặc trng cho ngời làm quản lí trờng học. Ngời Hiệu trởng có các năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và biết quyết định đúng lúc cũng có nghĩa là có khả năng thực hiện tốt các chức năng của ngời quản lí. Đây là yếu tố rất quan trọng để nâng cao hiệu quả quản lí của ngời Hiệu trởng nhằm góp phần nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ nh chúng ta đã đề cập ở mục : Giải pháp và giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất lợng ND – CS – GD trẻ. (chơng 1). Hiệu quả của hoạt động quản lí thể hiện ở chỗ: Kết quả công việc đạt cao với chi phí ít nhất.
- Tiêu chuẩn xếp thứ 3: Có tín nhiệm về đạo đức, chuyên môn (50%). Biết hớng dẫn cấp dới làm việc (50%). Điều này cũng cho chúng ta thấy ý thức của các Hiệu trởng về vấn đề tín nhiệm của mình trong một tập thể là rất cần thiết để làm tốt công tác quản lí của một nhà trờng. Tín nhiệm trong tập thể đợc hình thành bởi phong cách làm việc, cách ứng xử giữa con ngời với con ngời của thủ trởng một trờng học. Biết hớng dẫn cấp dới làm việc thể hiện năng lực tổ chức, chỉ đạo thực hiện, đây là vấn đề quan trọng trong công tác quản lý của hiệu tr- ởng .
- Tiêu chuẩn thứ 4: Là có năng lực tham mu với lãnh đạo địa phơng và các ban ngành(45%). Điều này cũng phản ánh rõ tính đặc thù của bậc học MN mang tính xã hội hoá cao. Nếu không làm tốt công tác tham mu với các ban ngành và lãnh đạo địa phơng thì trờng MN không thể hoàn thành tốt các nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trờng . Bởi lẽ, các trờng trọng điểm tuy là trờng công lập đợc Nhà nớc đầu t ngân sách nhng ngân sách đầu t hàng năm chỉ đáp ứng gần khoảng 50% cho nhu cầu hoạt động của nhà trờng . Còn 50% kinh phí còn lại bằng mọi cách nhà trờng phải tự giải quyết nhờ sự đóng góp ủng hộ của chính quyền địa phơmg, của phụ huynh học sinh, của các ban ngành liên quan . Điều đó bắt buộc ngời Hiệu trởng phải làm tốt công tác tham mu với lãnh đạo địa phơng và các ban ngành.
Bên cạnh các tiêu chuẩn đã nêu trên, qua một vài câu hỏi mở và các cuộc phỏng vấn , tìm hiểu các Hiệu trởng trờng MN chúng tôi tháy : Để làm tốt nhiệm vụ của ngời Hiệu trởng cần phải có thêm nhiều tiêu chuẩn khác nh:
+ Phải có tâm với tập thể , không tính thiệt hơn về mình . + Tính khách quan , không thiên vị
+ Có tinh thần xây dựng khối đoàn kết trong nhà trờng...v..v..
Những tiêu chí này cũng rất đặc trng cần có ở một ngời quản lí nói chung, đặc biệt là đối với tập thể gần nh 100% là nữ nh các trờng MN. Môi tr- ờng công tác có nhiều nữ rất dễ mất đoàn kết nếu nh ngời thủ trởng không g- ơng mẫu hoặc giải quyết công việc thiếu khách quan . Ngời lãnh đạo biết hy sinh chút quyền lợi của bản thân mình vì tập thể thì dễ dàng thuyết phục ngời khác và xây dựng đợc mối đoàn kết trong nhà trờng. Các tiêu chí khác đợc nêu ra trên đây là rất cần thiết cho ngời lãnh đạo của trờng MN.
Tóm lại: Nhìn vào kết quả bảng1 đối chiếu với các tiêu chuẩn của một ngời Hiệu trởng trờng MN quy định tại điều lệ trờng MN của Bộ giáo dục và Đào tạo cùng với kinh nghiệm chỉ đạo thực tiễn chúng tôi thấy: Trên thực tế cũng nh trong nhận thức, đội ngũ cán bộ quản lý trờng MN trọng điểm ở Nghệ An hầu hết đều đáp ứng tốt và đầy đủ. Có thể nói đội ngũ cán bộ quản lý-Hiệu trởng có trình độ chuyên môn đào tạo chuẩn, kiến thức quản lý ngành đợc trang bị cơ bản và có nhiều kinh nghiệm trong công tác. Đó là những điều kiện vô cùng quan trọng để làm công tác quản lý giỏi. Nhng hiện nay tỉ lệ CBQL mầm
non Nghệ An đã qua các trờng lớp quản lý mới đạt: 80,3% (890/1061), trình độ chuyên môn của các Hiệu trởng cha cao (Đại học 47 ngời; cao đẳng 51 ; trung cấp 408 ngời). Do đó việc đào tạo, bồi dỡng CBQL mầm non đạt các tiêu chuẩn trên là một việc làm rất quan trọng mà các cấp lãnh đạo cần quan tâm, nhất là đội ngũ CBQL trờng mầm non trọng điểm, đồng thời ngời CBQL cũng phải th- ờng xuyên tự học hỏi và cập nhật những thông tin mới về khoa học GDMN một cách kịp thời và đầy đủ thì mới nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động ND – CS – GD trẻ MN.