- Tổ chức: Người CBQL cần triển khai việc bố trớ nhõn lực cho cụng
1.6.Biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS.
Biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh là những cỏch thức cụ thể của người quản lý nhằm mục tiờu cuối cựng là hỡnh thành cho cỏc em những nhận thức đỳng đắn và rốn luyện hành vi tương ứng. Những biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh rất phong phỳ đa dạng. Thực hiện những biện phỏp quản lý hoạt động GDĐĐ là trỏch nhiệm của toàn xó hội, của mọi người và mọi tổ chức, đặc biệt là của người quản lý, lónh đạo nhà trường.
+ Trước hết là nõng cao nhận thức cho mọi người mà lực lượng trước nhất là những cỏn bộ Đảng viờn, đội ngũ quản lý giỏo dục của nhà trường. Đõy là điều kiện đầu tiờn để tạo ra sự thống nhất trong hành động của toàn xó hội và trong nhà trường. Tuyệt nhiờn khụng nờn coi quản lý GDĐĐ là việc riờng chỉ của nhà trường hoặc một tổ chức nào và đối tượng của nú khụng thể là học sinh mà là mọi người, mọi đối tượng xó hội. Thống
nhất nhận thức về hệ thống giỏ trị đạo đức, tư tưởng chớnh trị, về trỏch nhiệm tự giỏo dục và tham gia vào giỏo dục là điều kiện đầu tiờn tạo ra thống nhất trong hành động của toàn xó hội. Cụ thể là phải cú kế hoạch để tuyờn truyền, phổ biến hoặc tập huấn về cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh. Cú thể sử dụng những kờnh truyền thụng để tuyờn truyền; xỏc định trỏch nhiệm cho mọi người tham gia thực hiện GDĐĐ cho học sinh. Hiện nay cú một số tổ chức xó hội, cỏn bộ quản lý một số ban ngành (kể cả một số thầy cụ giỏo), đứng ngoài cuộc để trỏch cứ học sinh là hư hỏng, phờ phỏn nhà trường chưa chỳ ý đến cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho học sinh để đạo đức học sinh xuống cấp. Họ chưa biết tự hỏi "Mỡnh đó và sẽ làm gỡ để gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục đạo đức cho thế hệ trẻ?" vỡ thế việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh cần xỏc định trỏch nhiệm cho mọi người (thế hệ lớn tuổi).
+ Tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục đạo đức cho học sinh phong phỳ đa dạng phự hợp với đặc điểm tõm lý lứa tuổi học sinh trung học cơ sở. Tiến hành giỏo dục đạo đức cho học sinh thụng qua việc giảng dạy cỏc mụn học, đặc biệt cỏc mụn học cú nhiều thuận lợi như mụn Giỏo dục Cụng dõn và cỏc mụn khoa học xó hội, cỏc mụn khoa học tự nhiờn khỏc. Xõy dựng chương trỡnh, tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, cỏc hoạt động tham quan, dó ngoại. Nõng cao ý thức trỏch nhiệm và tạo điều kiện về vật chất để cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trường đặc biệt là Đội thiếu niờn tiền phong hoạt động cú hiệu quả.
+ Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ giỏo viờn cũng là biện phỏp quản lý để nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện núi chung và chất lượng giỏo dục đạo đức núi riờng.
+ Xõy dựng cơ chế tổ chức và chỉ đạo thống nhất toàn xó hội về quản lý hoạt động GDĐĐ. Trước hết cần cú một bộ mỏy quản lý và chỉ đạo hoạt động GDĐĐ thống nhất từ Trung ương đến cơ sở dưới sự lónh đạo của
cấp uỷ Đảng, chớnh quyền. Xỏc định rừ mục đớch, nội dung, chức năng quản lý giỏo dục đạo đức cho cỏc bộ phận trong nhà trường.
+ Củng cố tăng cường việc quản lý ở gia đỡnh và cộng đồng, kết hợp chặt chẽ với quản lý của nhà trường và cỏc đoàn thể trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ cho mọi người. Làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, lụi kộo cỏc lực lượng xó hội tham gia giỏo dục đạo đức cho học sinh.
+ Thực hiện nghiờm minh những quy định nội quy của nhà trường, tăng cường hoạt động quản lý xó hội là biện phỏp trực tiếp gúp phần vào việc GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ cho toàn xó hội.