- Bản thõn học sinh: Học sinh Thanh Trỡ đa phần là ngoan, thuần, cú ý thức trong học tập và rốn luyện đạo đức Tuy nhiờn trong điều kiện của
3.2.2. Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS từ đầu năm học và lồng ghộp vào kế hoạch chung của nhà trường.
năm học và lồng ghộp vào kế hoạch chung của nhà trường.
Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh ngay từ đầu năm học với mục đớch, nội dung thống nhất trong toàn trường, mang tớnh khả thi và hiệu quả cao. Khi xõy dựng kế hoạch cần chỳ ý đến đặc điểm tỡnh hỡnh của từng trường, đặc điểm tõm lý lứa tuổi của học sinh từng khối. Đồng thời chỳ ý lồng ghộp kế hoạch GDĐĐ vào kế hoạch chung của nhà trường nhằm đảm bảo tớnh hài hoà trong mọi chương trỡnh hoạt động của nhà trường.
Xõy dựng kế hoạch cho học sinh toàn trường trong cả một năm học trờn cơ sở kế hoạch tổng thể về giỏo dục toàn diện của nhà trường. Đặc biệt chỳ ý đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi của học sinh mà xõy dựng, lựa chọn hỡnh thức, nội dung, phương phỏp GDĐĐ cho phự hợp. Kế hoạch xõy dựng phải cú tớnh khả thi, tớnh hiệu quả, phải được sự đồng tỡnh, nhất trớ của toàn trường và của từng tổ chức, bộ phận liờn quan, phối hợp.
- Mục tiờu của biện phỏp.
Nhằm xõy dựng được kế hoạch chung - kế hoạch giỏo dục toàn diện của nhà trường và kế hoạch riờng GDĐĐ cho HS THCS một cỏch cụ thể theo từng học kỡ, từng thỏng chủ điểm trong năm học cho từng tổ chức, từng bộ phận, từng cỏ nhõn.
- Nội dung biện phỏp.
Trờn cơ sở kế hoạch tổng thể về giỏo dục toàn diện của nhà trường, kế hoạch phỏt triển của nhà trường, kế hoạch húa cỏc mặt hoạt động quản lý GDĐĐ cho HS. Nội dung của kế hoạch phải xỏc định được tầm quan trọng của cụng tỏc GDĐĐ, cỏc giải phỏp hỡnh thức GDĐĐ, cỏc lực lượng tham gia. Định rừ thời gian thực hiện cụng việc, phõn cụng nhiệm vụ cho từng tổ chức, cỏ nhõn theo chức năng tham gia GDĐĐ cho HS theo từng thời gian cụ thể trong năm học.
- Tổ chức thực hiện
Ngay đầu năm học, Ban giỏm hiệu nhà trường phải xõy dựng kế hoạch quản lý GDĐĐ cho HS toàn trường, đảm bảo tớnh thống nhất giữa
mục tiờu giỏo dục toàn diện trong trường THCS, lựa chọn nội dung, hỡnh thức hoạt động đa dạng, thiết thực, phự hợp với hoạt động tõm lý của HS để cú hiệu quả giỏo dục cao.
Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo (Ban đức dục) cho đồng chớ Hiệu trưởng hoặc Phú hiệu trưởng làm trưởng ban và cỏc thành viờn: Tổng phụ trỏch Đội Thiếu Niờn Tiền Phong Hồ Chớ Minh, GVCN, đại diện Hội cha mẹ học sinh. Ban chỉ đạo cú nhiệm vụ xõy dựng kế hoạch, chương trỡnh, tổ chức cỏc hoạt động theo quy mụ lớn và phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường để GDĐĐ cho HS.
Dựa vào mục tiờu, nhiệm vụ năm học; căn cứ vào điều kiện khỏch quan, chủ quan để tiến hành lập kế hoạch tổng thể, lấy ý kiến đúng gúp của cỏc tổ chức liờn quan. Việc xõy dựng kế hoạch phải căn cứ vào nội dung GDĐĐ, vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, cỏc hoạt động chủ điểm trong năm, kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn… Cỏc điều kiện vật chất và khả năng thực hiện được của học sinh và cỏc lực lượng giỏo dục tham gia tổ chức GDĐĐ cho HS.
Việc kế hoạch húa cho từng học kỡ, thỏng, tuần, từng đợt thi đua đúng vai trũ quan trọng quyết định đến thành cụng của cụng tỏc quản lý. Kế hoạch càng cụ thể, chi tiết, càng thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện.
Cỏc tổ chức Đảng, chớnh quyền cần phải cú kế hoạch để chỉ đạo cỏc bộ phận chức năng làm tốt nhiệm vụ của mỡnh trờn cơ sở kế hoạch của nhà trường, cỏc tổ chức cỏ nhõn cựng xõy dựng kế hoạch cho mỡnh.
Bước 1: Khảo sỏt tỡnh hỡnh cỏn bộ, giỏo viờn, học sinh và yếu tố tài
lực, vật lực trong nhà trường trước khi bắt đầu năm học mới.
Sau khi tuyển sinh lớp 6, xột duyệt lờn lớp với học sinh thi lại và rốn luyện trong hố, chỉ đạo GVCN ổn định sĩ số và tập hợp thụng tin về cỏ nhõn học sinh của lớp mỡnh phụ trỏch. Dựa vào hồ sơ và những thụng tin lấy được từ phớa học sinh, bước đầu phõn loại học sinh, đặc biệt lưu ý cỏc
em học sinh lưu ban, hoặc phải rốn luyện trong hố về đạo đức cũng như một số học sinh cỏ biệt chuyển từ lớp 5 lờn.
Rà soỏt tỡnh hỡnh nhõn sự, phõn cụng chuyờn mụn, phõn cụng GVCN phự hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh gia đỡnh của giỏo viờn.
Kiểm tra lại cơ sở vật chất, cỏc phương tiện phục vụ cho dạy và học, cỏc phương tiện cho hoạt động ngoại khoỏ, chuẩn bị tốt nhất theo khả năng của nhà trường hiện cú.
Kết hợp cỏc yếu tố trờn lại với nhau, xõy dựng kế hoạch bỏm sỏt thực trạng của nhà trường.
Bước 2: Căn cứ vào cỏc chế định giỏo dục và đào tạo, cỏc quy định,
nhiệm vụ trọng tõm của ngành trong năm học đú.
Lập kế hoạch nhất thiết phải bỏm sỏt cỏc chế định giỏo dục và đào tạo, cỏc quy định, nhiệm vụ trọng tõm của ngành trong năm học đú song cũng linh hoạt xõy dựng kế hoạch theo tỡnh hỡnh nhà trường và tỡnh hỡnh địa phương.
Bước 3: Lập kế hoạch.
Thành lập Ban đức dục bao gồm: 1 trưởng ban, cú thể là hiệu trưởng hoặc một phú hiệu trưởng, 1 phú ban là Tổng phụ trỏch, hoặc Bớ thư đoàn thanh niờn, cỏc uỷ viờn là cỏc GVCN của cỏc lớp.
Phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viờn trong Ban đức dục, bầu bốn nhúm trưởng phụ trỏch bốn khối lớp 6, 7, 8, 9.
Yờu cầu mọi tổ chức đoàn thể và cỏ nhõn giỏo viờn trong nhà trường cựng làm kế hoạch, xõy dựng chỉ tiờu cho chớnh mỡnh. Vớ dụ: Tổng phụ trỏch xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho cỏc đội viờn trong liờn đội, GVCN xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh của lớp mỡnh phụ trỏch, GV bộ mụn xõy dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh thụng qua cỏc bài giảng trờn lớp...
Ban giỏm hiệu lập kế hoạch GDĐĐ cho học sinh toàn trường và đưa ra cỏc chuẩn để học sinh thực hiện. Cỏc kế hoạch đưa ra phải chỉ rừ mặt
mạnh, mặt yếu, thuận lợi khú khăn của nhà trường, cú kế hoạch chi tiết cho từng kỳ, từng thỏng, từng tuần và cả năm học. Kế hoạch phải cụ thể đến từng khối lớp, và những đối tượng học sinh cỏ biệt.
Chỳ ý lập kế hoạch chi tiết, sỏng tạo cho cỏc cuộc vận động, cỏc phong trào lớn nhõn cỏc ngày lễ kỉ niệm trong năm.
Bước 4: Điều chỉnh kế hoạch.
Sau khi xõy dựng kế hoạch cần thụng qua Ban đức dục và Hội đồng sư phạm để mọi thành viờn nắm được tinh thần cụng việc trong một năm học.
Lấy ý kiến đúng gúp của mọi thành viờn trong Ban đức dục và Hội đồng sư phạm cho bản kế hoạch thờm chi tiết, sỏng tạo.
Bổ sung những ý kiến hay của cỏc thành viờn vào bản kế hoạch rồi điều chỉnh lại kế hoạch trước khi đưa vào thực hiện.
- Điều kiện tiến hành.
Để đạt được mục tiờu đề ra, điều kiện thực hiện biện phỏp kế hoạch hoỏ là cỏc tổ chức, bộ phận, cỏ nhõn phải nắm chắc tỡnh hỡnh, đặc điểm của cụng việc mỡnh đang đảm nhiệm, nghiờm tỳc thực hiện nhiệm vụ được giao, tỡm tũi, đổi mới biện phỏp để phự hợp với đối tượng học sinh. Ban giỏm hiệu cần phõn cụng hợp lý, cụ thể, rừ ràng, trỏnh sự chồng chộo gõy mất thời gian và ức chế cho người thi hành nhiệm vụ.