- Bản thõn học sinh: Học sinh Thanh Trỡ đa phần là ngoan, thuần, cú ý thức trong học tập và rốn luyện đạo đức Tuy nhiờn trong điều kiện của
3.2.3. Đa dạng hoỏ nội dung, hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục đạo đức cho học sinh THCS.
đức cho học sinh THCS.
- í nghĩa của biện phỏp.
Khi cỏc chương trỡnh GDĐĐ cho HS phong phỳ, đa dạng, phự hợp với tõm sinh lý, đỏp ứng nhu cầu nguyện vọng của HSthỡ sẽ tạo nờn sự hấp dẫn thu hỳt học sinh tham gia tự giỏc, tớch cực. Thụng qua cỏc chương trỡnh GDĐĐ tạo điều kiện cho cỏc em phỏt huy năng lực bản thõn, tự quản sỏng tạo và phỏt triển những phẩm chất đạo đức, cỏc hành vi, thúi quen đạo đức
và ý thức vươn lờn hoàn thiện nhõn cỏch từ đú giỏo dục tư tưởng, đạo đức phẩm chất, nhõn cỏch học sinh.
- Mục tiờu của biện phỏp
Nhằm triển khai đa dạng, đồng bộ và phự hợp những nội dung, hỡnh thức, phương phỏp GDĐĐ cú tỏc dụng thỳc đẩy hoạt động GDĐĐ trong nhà trường, đem lại một khụng khớ mới đầy nhiệt huyết, sụi nổi, thu hỳt được đụng đảo HS tự nguyện tham gia.
- Nội dung biện phỏp
* Đa dạng húa nội dung, hỡnh thức và phương phỏp GDĐĐ cho HS THCS:
+ Hoạt động theo tiến độ thời gian thực hiện xen kẽ cựng với chương trỡnh, kế hoạch học tập cỏc mụn học trờn lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng thỏng, hoạt động hố…
+ Hoạt động theo chủ điểm cỏc ngày lễ lớn trong năm học. + Hoạt động đỏp ứng yờu cầu xó hội.
* Nội dung của cỏc hoạt động GDĐĐ cho HS:
+ Hoạt động văn húa - xó hội: Khụng những giỏo dục tư tưởng chớnh trị mà cũn hỡnh thành nhiều phẩm chất khỏc ở cỏc em. Đú là tỡnh đoàn kết gắn bú, yờu thương con người, biết chia sẻ với những hoàn cảnh thiếu may mắn, tự hào về quờ hương về đất nước.
+ Hoạt động cụng ớch xó hội: Nhằm giỏo dục ý thức, gúp phần xõy dựng quờ hương, giỳp đỡ gia đỡnh để sản xuất ra của cải vật chất, cú thỏi độ đỳng với người lao động, gúp phần bảo vệ thành quả lao động, xõy dựng quờ hương, đất nước.
+ Hoạt động văn húa - nghệ thuật: Bồi dưỡng, làm phong phỳ thờm đời sống tinh thần cho học sinh, bồi dưỡng lũng khỏt khao cỏi đẹp, đưa cỏi đẹp vào cuộc sống, biết thưởng thức cỏi đẹp để cú hành động đẹp.
+ Hoạt động thể thao - quốc phũng, tham quan du lịch: Giỏo dục tớnh kỉ luật, tinh thần tương trợ đoàn kết, năng động sỏng tạo, hỡnh thành
thỏi độ, hành vi bảo vệ mụi trường và tăng cường lũng yờu quờ hương đất nước.
+ Tỡm hiểu ứng dụng khoa học kĩ thuật, phục vụ học tập để mở rộng, khắc sõu kiến thức đó học để từ đú ứng dụng vào cuộc sống.
- Tổ chức thực hiện
Hiệu trưởng nhà trường phải căn cứ vào Luật giỏo dục và những chỉ thị của Bộ Giỏo dục, cỏc cấp lónh đạo để đề ra những giải phỏp thớch hợp hướng hoạt động ngoài giờ lờn lớp vào mục tiờu thực hiện chức năng giỏo dục chủ yếu “Dạy người” bao hàm nội dung tư tưởng đạo đức, phỏp luật, thẩm mỹ, những phẩm chất của người lao động. Xõy dựng kế hoạch phải căn cứ vào những hướng dẫn của Bộ, Sở Giỏo dục - Đào tạo về GDĐĐ từ đú đề ra kế hoạch cho xỏt thực tiễn, cần chọn lọc cỏc hoạt động phự hợp. Xỏc định chủ điểm cho từng thời gian, cú lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng thỏng, học kỡ và cả năm học, thậm chớ cú kế hoạch dài hạn nhiều năm. Cỏc hoạt động phải phong phỳ đa dạng nhằm thu hỳt, hấp dẫn học sinh tham gia tớch cực. Ban chỉ đạo GDĐĐ phải chỉ đạo tốt chương trỡnh, kế hoạch đó đề ra.
+ Tổ chức, chỉ đạo cỏc hỡnh thức GDĐĐ theo hướng đa chiều, phự hợp với cỏc nội dung GDĐĐ đề ra bằng nhiều hoạt động đa dạng, phong phỳ, khuyến khớch cỏc em rốn luyện kỹ năng sống, điều chỉnh hành vi, thỏi độ, hỡnh thành những thúi quen đạo đức một cỏch tự nhiờn, phự hợp với khả năng và tõm sinh lý lứa tuổi.
+ Chỉ đạo việc sử dụng cỏc phương phỏp GDĐĐ cho học sinh theo hướng đổi mới, lấy học sinh làm trung tõm.
Thống nhất mục tiờu, nội dung, hỡnh thức, phương phỏp GDĐĐ cho học sinh, chỳ ý đến tớnh phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi học sinh.
+ Tập huấn cho cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn trong nhà trường về cỏch ỏp dụng, xõy dựng nội dung, hỡnh thức và phương phỏp giỏo dục đạo đức cho học sinh theo hướng đổi mới.
- Điều kiện tiến hành.
Cú đủ giỏo viờn đỳng chuyờn mụn GDCD.
Tập thể cỏn bộ, giỏo viờn đồng lũng thực hiện chuẩn nội dung GDĐĐ cho học sinh; sỏng tạo, cải tiến hỡnh thức và phương phỏp GDĐĐ cho học sinh.
Đội ngũ giỏo viờn trực tiếp giảng dạy cần cú phương phỏp sư phạm tốt để truyền thụ khụng chỉ kiến thức mà cũn là giỏ trị nhõn văn, giỏ trị đạo đức chứa đựng bờn trong bài giảng đến với học sinh.
Được sự ủng hộ cả về tinh thần lẫn vật chất của xó hội, đặc biệt là của cha mẹ học sinh để tiến hành cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp, tham quan, giao lưu.
3.2.4. Triển khai nghiờm tỳc cuộc vận động “Núi khụng với vi phạm đạo
đức nhà giỏo” trong toàn ngành.
- í nghĩa của biện phỏp.
Giỳp cho việc nõng cao nhận thức, điều chỉnh hành vi, phũng chống vi phạm đạo đức nhà giỏo trong đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn ngành giỏo dục Thanh Trỡ được đồng bộ, nghiờm tỳc, thực chất hơn. Từ đú,tạo động lực để cỏn bộ, giỏo viờn phấn đấu rốn luyện cho xứng đỏng với nghề dạy học được xó hội tụn vinh, đồng thời gỡn giữ, bảo vệ truyền thống nhà giỏo, tu dưỡng đạo đức, lối sống trong sỏng, lành mạnh, thực sự là tấm gương cho học sinh noi theo.
- Mục tiờu của biện phỏp.
Nhằm xõy dựng được đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn gương mẫu, cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú phương phỏp sư phạm, yờu nghề, mến trẻ, nhiệt tỡnh với mọi hoạt động giỏo dục, đặc biệt là hoạt động GDĐĐ cho HS.
- Nội dung của biện phỏp
Khắc phục nhận thức lệch lạc của cỏn bộ, giỏo viờn về giỏo dục đạo đức trong điều kiện nền kinh tế thị trường hiện nay.
Nhắc nhở cỏn bộ, giỏo viờn xem xột lại hành vi, thúi quen đạo đức của chớnh mỡnh trờn phương diện một nhà sư phạm mẫu mực, một cụng dõn tốt trong xó hội, một con người cú lũng yờu thương và trỏch nhiệm với gia đỡnh.
Khuyến khớch, động viờn cỏn bộ, giỏo viờn tự giỏc tu dưỡng đạo đức, học hỏi nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, nhiệt tỡnh tham gia cỏc hoạt động giỏo dục, đặc biệt là giỏo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường.
- Tổ chức thực hiện
Cuộc vận động phải được lập kế hoạch chi tiết, sau đú tổ chức chỉ đạo và triển khai tới từng cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn trong toàn trường.
Tổ chức cỏc lớp tập huấn, bồi dưỡng cỏn bộ, giỏo viờn về cỏc chế định liờn quan đến GDĐĐ, đặc biệt là quy định về đạo đức nhà giỏo đó được điều chỉnh, bổ sung.
Tổ chức cỏc buổi hội thảo, toạ đàm về tỡnh hỡnh đạo đức nhà giỏo, đạo đức học sinh. Xin ý kiến cỏ nhõn giỏo viờn về cỏch khắc phục những trường hợp vi phạm đạo đức hiện nay. Qua cỏc buổi hội thảo, toạ đàm này, cỏn bộ, giỏo viờn được núi ra những điều bức xỳc, trăn trở cũn ẩn chứa bờn trong, cũng như phõn tớch, lý giải những biểu hiện đạo đức trong mối quan hệ giữa thầy với thầy, thầy với trũ, thầy với nhõn dõn.
Khơi dậy và phỏt huy niềm tự hào, tự trọng nghề nghiệp của mỗi cỏn bộ, giỏo viờn, khẳng định trỏch nhiệm lớn lao và sứ mạng vẻ vang của nghề giỏo trong cụng cuộc xõy dựng, bảo vệ đất nước.
Khuyến khớch giỏo viờn thể hiện ý tưởng sỏng tạo trong cỏc hoạt động giỏo dục đạo đức cho học sinh. Trỏnh tỡnh trạng ỏp đặt một chiều từ trờn xuống dễ gõy ức chế cho những người tham gia, cũng như dần hỡnh thành cho họ thúi quen ỉ lại, thụ động.
Tăng cường cụng tỏc thanh tra, kiểm tra giỏo viờn để nắm bắt kịp thời những thay đổi, chuyển biến cả tớch cực và tiờu cực trong ý thức, thỏi độ, hành vi của cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trường.
Chủ động tạo điều kiện cho nhiều kờnh phản biện ra đời (phản biện từ học sinh, từ cha mẹ học sinh, từ nhõn dõn …) và phỏt huy vai trũ tớch cực trong việc chấn hưng giỏo dục, lành mạnh hoỏ mụi trường sư phạm
Nghiờm khắc xử lý cỏc trường hợp vi phạm đạo đức nhà giỏo.
Biểu dương cỏc tổ chức, đoàn thể, cỏ nhõn đó chủ động, nghiờm tỳc thực hiện cuộc vận động này. Đặc biệt chỳ ý tuyờn dương những gương giỏo viờn điển hỡnh, giỏo viờn tận tụy, tõm huyết với nghề trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng, tuyờn dương trước tập thể toàn trường, toàn tỉnh, thành phố... Thụng qua đú, cỏc giỏo viờn khỏc sẽ học tập theo cỏc gương này để hoàn thiện mỡnh.
- Điều kiện tiến hành.
Cú sự chỉ đạo sỏt sao hơn của cỏc cấp quản lý từ trung ương đến cơ sở. CBQL cần cụng bằng, dõn chủ, khộo lộo, tế nhị trong việc nhắc nhở xử lý cỏc biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giỏo.
Cỏn bộ, giỏo viờn cú sự tự giỏc, cố gắng trong tu dưỡng rốn luyện đạo đức, phẩm chất nhà giỏo.