V. Tiến trình dạy học
2.3.2.Đánh giá kết quả thực nghiệm
c. Tiền công danh nghĩa
2.3.2.Đánh giá kết quả thực nghiệm
Trên cơ sở phân tích, tổng hợp các kết quả thu được từ quá trình thực nghiệm phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin, kết hợp với các biện pháp điều tra khác như:
phiếu điều tra ý kiến SV, phiếu điều tra ý kiến GV, trao đổi với đồng nghiệp, với SV, chúng tôi rút ra những kết luận tổng quát sau:
Với trình độ ban đầu của hai lớp đối chứng và 2 lớp thực nghiệm là tương đương nhau, nhưng sau khi tiến hành thực nghiệm chúng tôi nhận thấy tỷ lệ % điểm khá, giỏi ở lớp thực nghiệm đều cao hơn lớp đối chứng, tỷ lệ % điểm trung bình của khối lớp thực nghiệm thấp hơn lớp đối chứng, tỷ lệ % điểm yếu của khối lớp thực nghiệm thấp hơn rất nhiều so với lớp đối chứng.
Qua kết quả giờ học thực nghiệm cho thấy, SV ở lớp thực nghiệm vừa nắm chắc kiến thức, hiểu sâu nội dung bài học, vừa say mê, hứng thú, năng động hơn trong suốt quá trình học tập.
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào trong quá trình giảng dạy diễn ra theo một quy trình khoa học và hợp lý, quy trình này đã phát huy được tính tích cực của người học. Do đó, quy trình này hoàn toàn có khả năng được áp dụng phổ biến trong giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần II) ở Khoa Lý luận chính trị trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên giang.
Kết luận chương 2
Qua kết quả thực nghiệm sư phạm ở trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang, chúng tôi nhận thấy việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào trong quá trình dạy học đã đem lại hiệu quả cao, Phương pháp này đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo của người học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Kết quả thực nghiệm đã chứng minh, lớp thực nghiệm có sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng. Sự hứng thú và tích cực của SV khi được học theo phương pháp mới đã khẳng định giả thuyết thực nghiệm là hoàn toàn đúng đắn.
Qua đây chúng ta có thể khẳng định được tính khả thi của việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào quá trình giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần II) ở trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang.
CHƯƠNG 3