Thí nghiệm cho thấy :
UN = U0 – aI = E - aI (9.1) Với UN = UAB = IRN (9.2) Với UN = UAB = IRN (9.2) gọi là độ giảm thế mạch ngồi.
Thí nghiệm cho thấy a = r là điện trở trong của nguồn điện. Do đĩ : trong của nguồn điện. Do đĩ :
E = I(RN + r) = IRN + Ir (9.3)
Vậy: Suất điện động cĩ giá trị bằng tổng các độ giảm điện thế ở mạch ngồi và các độ giảm điện thế ở mạch ngồi và
GV:Từ hệ thức (9.3) cho học sinh rút ra biểu thức định luật. sinh rút ra biểu thức định luật. HS: Biến đổi để tìm ra biểu thức (9.5).
GV:Yêu cầu học sinh phát biểu định luật . định luật .
HS: Phát biểu định luật.
GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C3. C3. HS: Thực hiện C3. mạch trong. Từ hệ thức (9.3) suy ra : UN = IRN = E – It (9.4) và I = R E r N + (9.5)
Định luật: Cường độ dịng điện chạy trong mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất trong mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động của nguồn điện và tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần của mạch đĩ.
Hoạt động 4 (10 phút) : Tìm hiểu hiện tượng đoản mạch, mối liên hệ giữa định luật Ơm với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng, hiệu suất luật Ơm với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng, hiệu suất của nguồn điện.
Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh hoạt động của học sinh
Nội dung cơ bản
GV:Giới thiệu hiện tượng đoản mạch. mạch.
HS: Ghi nhận hiện tượng đoản mạch. mạch.
GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C4. C4.
HS: Thực hiện C4.
GV:Lập luận để cho thấy cĩ sự phù hợp giưac định luật Ơm đối phù hợp giưac định luật Ơm đối với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng. HS: Ghi nhận sự phù hợp giưac định luật Ơm đối với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng.
GV:Giới thiệu hiệu suất nguồn điện. điện.
III. Nhận xét:
1. Hiện tượng đoản mạch:
Cường độ dịng điện trong mạch kín đạt giá trị lớn nhất khi RN = 0. Khi đĩ ta nĩi giá trị lớn nhất khi RN = 0. Khi đĩ ta nĩi rằng nguồn điện bị đoản mạch và
I = Er (9.6)
2. Định luật Ơm đối với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng:
Cơng của nguồn điện sản ra trong thời gian t : gian t :
A = E It (9.7)
Nhiệt lượng toả ra trên tồn mạch :Q = (RN + r)I2t (9.8) Q = (RN + r)I2t (9.8)
Theo định luật bảo tồn năng lượng thì A = Q, do đĩ từ (9.7) và (9.8) ta suy ra = Q, do đĩ từ (9.7) và (9.8) ta suy ra
I = R E r
N +
Như vậy định luật Ơm đối với tồn mạch hồn tồn phù hợp với định luật bảo tồn hồn tồn phù hợp với định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng.
HS: Ghi nhận hiệu suất nguồn điện. điện.
GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C5. C5.
HS: Thực hiện C5.
H =
E UN
Hoạt động 6 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh động của học sinh
GV: Cho học sinh tĩm tắt những kiến thức cơ bản đã học trong bài. kiến thức cơ bản đã học trong bài. HS: Tĩm tắt những kiến thức cơ bản. GV:Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập từ 4 đến 7 trang 54 sgk và 9.3, 9.4 sbt. HS: Ghi các bài tập về nhà. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 17. BÀI TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức :
+ Nắm được định luật Ơm đối với tồn mạch.+ Nắm được hiện tượng đoản mạch. + Nắm được hiện tượng đoản mạch.
+ Nắm được hiệu suất của nguồn điện.
2. Kỹ năng : Thực hiện được các câu hỏi và giải được các bài tập liên quan đến định luật Ơm đối với tồn mạch. định luật Ơm đối với tồn mạch.
II. CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên:
- Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác.
2.Học sinh:
- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cơ đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy cơ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC:
Hoạt động 1 (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và tĩm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải. các bài tập cần giải.
+ Định luật Ơm đối với tồn mạch : I = R E r
N +
+ Độ giảm thế mạch ngồi : UN = IRN = E - Ir.+ Hiện tượng đoản mạch : I = Er + Hiện tượng đoản mạch : I = Er
+ Hiệu suất của nguồn điện : H =
E UN
Hoạt động 2 (10 phút) : Giải các câu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của giáo viên vµ hoạt động của học sinh động của học sinh
Nội dung cơ bản
GV: Yêu cầu hs đưa ra đáp án và giải thích tại sao chọn đáp án đĩ. giải thích tại sao chọn đáp án đĩ. HS: Đưa ra dáp án và giải thích.
Câu 4 trang 54 : ACâu 9.1 : B Câu 9.1 : B
Câu 9.2 : B
Hoạt động 3 (20 phút) : Giải các bài tập tự luận.
Hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh động của học sinh
Nội dung cơ bản
GV: Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để tính cường độ dịng điện thức để tính cường độ dịng điện chạy trongmạch.
HS: Tính cường độ dịng điện chạy trong mạch. trong mạch.
GV: Yêu cầu học sinh tính suất điện động của nguồn điện. điện động của nguồn điện.
HS:Tính suất điện động của nguồn điện. điện.
GV: Yêu cầu học sinh tính cơng suất mạch ngồi và cơng suất của suất mạch ngồi và cơng suất của nguồn.
HS:Tính cơng suất mạch ngồi. HS: Tính cơng suất của nguồn. HS: Tính cơng suất của nguồn.
GV: Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện định mức của bĩng độ dịng điện định mức của bĩng dèn.
HS: Tính cường độ dịng điện định mức của bĩng đèn. mức của bĩng đèn.
GV: Yêu cầu học sinh tính điện trở của bĩng đèn. trở của bĩng đèn.
HS:Tính điện trở của bĩng đèn.GV: Yêu cầu học sinh tính cường GV: Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy qua đèn.
HS: Tính cường độ dịng điện thực tế chạy qua đèn. tế chạy qua đèn.
GV: Yêu cầu học sinh so sánh và rút ra kết luận. rút ra kết luận.
HS: So sánh và kết luận.
Bài 5 trang 54:
a) Cường độ dịng điện chạy trong mạch: mạch: Ta cĩ UN = I.RN => I = =814,4 N N R U = 0,6(A) Suất điện động của nguồn điện: Ta cĩ E = UN + I.r = 8,4 + 0,6.1 = 9(V)
b) Cơng suất mạch ngồi:
P N = I2.RN = 0,62.14 = 5,04(W) Cơng suất của nguồn: Cơng suất của nguồn:
P = E .I = 9.0,6 = 5,4(W)
Bài 6 trang 54:
a) Cường độ dịng điện định mức của bĩng đèn: bĩng đèn: Idm = =125 dm dm U P = 0,417(A) Điện trở của bĩng đèn Rd = 125 2 2 = dm dm P U = 28,8(Ω) Cường độ dịng điện qua đèn I = R E+r =28,812+0,06
N = 0,416(A)