I 2 Triển khai các hoạt động hỗ trợ
Tên ngành đào tạo: Đơng phương họ c chuyên ngành Việt Nam học (Oriental Studies Vietnamese Studies)
(Oriental Studies - Vietnamese Studies)
Trình độ đào tạo: Đại học Loại hình đào tạo: Chính quy Mã ngành:
1. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO1.1. Mục tiêu của ngành 1.1. Mục tiêu của ngành
Mục tiêu của HUFLIT là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Sinh viên tốt nghiệp ngành Việt Nam học là người đạt được và liên tục hồn thiện kiến thức, kỹ năng và các tố chất nghề nghiệp. Sinh viên tốt nghiệp cĩ ý thức giữ gìn bản sắc văn hĩa dân tộc, cĩ năng lực tư duy sáng tạo và khả năng thực hành giỏi, sử dụng thơng thạo tiếng Việt và vi tính để tổ chức & quản lý tốt cơng việc, cĩ ý thức tự học để khơng ngừng nâng cao phẩm chất và năng lực. Sinh viên tốt nghiệp ngành Việt Nam học là người cĩ những hiểu biết sâu sắc về lịch sử, kinh tế, văn hĩa, xã hội, quan hệ quốc tế, mơi trường làm việc của Việt Nam, đĩng gĩp hiệu quả cho xã hội bằng trí lực ngày càng phát triển của mình.
1.2. Vị trí làm việc
Cử nhân ngành Đơng phương học – chuyên ngành Việt Nam học cĩ thể
- Làm việc trong tại các cơ quan văn hố, giáo dục, du lịch, ngoại giao, dịch thuật, các doanh nghiệp, các cơ quan đại diện, văn phịng thương mại, các tổ chức kinh tế, cơ quan thơng tấn báo chí …
- Giảng dạy hoặc tham gia nghiên cứu về Việt Nam nĩi riêng và các nước phương Đơng nĩi chung tại các cơ quan, trường học cĩ các ngành tương ứng.
1.3. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường
Cĩ khả năng tiếp tục học lên cao ở trong nước hoặc ở ngồi nước để trở thành những chuyên gia bậc cao thuộc ngành tương ứng.
2. CHUẨN ĐẦU RA2.1. Kiến thức 2.1. Kiến thức
(1) Hiểu được đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước Việt Nam; luật pháp Việt Nam và các vấn đề đối ngoại, chính sách kinh tế trong sự nghiệp cơng nghiệp hĩa, hiện đại hĩa và xu thế hội nhập của Việt Nam với thế giới.
(2) Cĩ kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học xã hội nĩi chung và kiến thức về lịch sử, văn hĩa, kinh tế, luật pháp, xã hội Việt Nam nĩi riêng, trên cơ sở đĩ biết chọn lọc, tiếp thu một cách chủ động, sáng tạo kiến thức trong giai đoạn giáo dục chuyên nghiệp cũng như tiếp tục theo học ở bậc cao hơn.
(3) Cĩ được những kiến thức cơ bản, đủ rộng thuộc các lĩnh vực kinh tế - luật, quản trị hành chính văn phịng, văn hĩa - du lịch để sắp xếp, lập kế hoạch cho cơng việc của mình. (4) Trình độ tiếng Việt đạt mức tiền cao cấp.
2.2. Kỹ năng
Kỹ năng cứng
(1) Sử dụng thành thạo tiếng Việt trong các tình huống giao tiếp xã hội, giao tiếp trong cơng việc và trong mục đích phát triển nghề nghiệp,
(2) Cĩ khả năng biên, phiên dịch tiếng Việt với bản ngữ và ngược lại trong nhiều lĩnh vực.
Kỹ năng mềm
(1) Ứng dụng tin học văn phịng, tin học quản lý và ngoại ngữ thứ hai (trình độ sơ cấp) vào cơng việc, đồng thời biết vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo các kiến thức chuyên ngành đã học vào cơng việc thực tế.
(2) Cĩ khả năng giao tiếp phù hợp với văn hĩa Việt Nam.
(1) Hiểu được sự cần thiết của việc học tập suốt đời, khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ để đáp ứng với yêu cầu phát triển.
(2) Tơn trọng luật pháp và các giá trị đạo đức nghề nghiệp (3) Cĩ tinh thần trách nhiệm và tác phong cơng nghiệp. (4) Cĩ ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức phục vụ cộng đồng. (5) Cĩ bản lĩnh, tự tin, độc lập, sáng tạo.
3. TÀI LIỆU THAM KHẢO
3.1. Chương trình khung đào tạo cử nhân Đơng Phương học (ngành Hàn Quốc học) ban hành theo quyết định năm 2004/QĐ-BGD-ĐT & SĐH ngày 25.10.2004 của Bộ trưởng Bộ giáo dục - Đào tạo.
3.2. Quy chế 43 về việc đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ (ban hành theo quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15.08.2007 của Bộ trưởng, Bộ Giáo dục - Đào tạo).
3.3. Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học (ban hành kèm theo quyết định số: 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01.11.2007).
3.4. Văn bản số 2196/BDGĐT-GDĐH ban hành ngày 22.4.2010 của Bộ Giáo dục – Đào tạo, hướng dẫn xây dựng và cơng bố chuẩn đầu ra các ngành đào tạo trình độ đại học, cao đẳng.
3.5. Căn cứ vào tuyên bố về sứ mạng, mục tiêu của trường đại học Ngoại ngữ - Tin học Tp. HCM.
3.6. Kết quả nghiên cứu về mức độ đánh giá mục tiêu giáo dục của Bloom.
3.7. Tiêu chuẩn đánh giá năng lực tiếng Hàn - dành cho người nước ngồi của Bộ giáo dục Hàn Quốc - Topik (Test proficiency in Korean). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});