- Chạy đua chiến tranh hạt nhân là tốn kém , đắt đót, vô nhân đạo nhất.
3. Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí: (10’).
cực kì phi lí: (10’).
- Trái đất:
... Là địa ngục của các hành tinh. ...Nơi độc nhất có phép màu sự sống. ... Sự sống trên trái đất.
-> Dẫn chứng khoa học về địa chất , khoa học về địa chất và cổ sinh học về nguồn gốc và sự tiến hoá của sự sống trên trái đất.
->Câu văn nh một sơ kết cho phần thứ hai, vừa nh mở rộng ra, nâng cao hơn tầm tội ác của kẻ thù. Bởi lí trí của con ngời có thiên tính, lí trí của tự nhiên cúng có nhân tính. Lí trí của tự nhiên chính là qui luật tất yếu logic của tự nhiên.
->Tác giả muốn khẳng định: trái đất và sự sống trên trái đất là báu vật, do vậy không ai có quyền và không ai đợc xâm phạm và huỷ hoại trái đất.
? ? ? ? G ?
Quá trình hình thành sự sống trên trái đất đợc tác giả hình dung nh thế nào ?
Theo em có gì độc đáo trong cách lập luận của tác giả ở đoạn này ?
Các số liệu khoa học (380 triệu năm, 180 tiệu năm...) đợc làm sinh động bằng các hình ảnh: con bớm, bông hồng, con ngời, con chim... Đó là những định lợng vô bờ bến để sự sống thăng hoa. Quả thât, nó là một kì công hơn Kim tự tháp Ai Cập hàng triệu lần. Nhng oái oăm thay chỉ cần bấm nút một cái tất cả trở lại con số không ban đầu vô nghĩa. Sự vô lí, nghịch lí của việc chạy đua vũ trang bị truy kích từ nhiều phía đối với nhiều cấp độ cả chiều rộng và chiều sâu, cả thực tế và đạo lí. Trong đó điều vô lí, nghịch lí nhất (tuy không đợc nói ra) là: Kẻ huỷ diệt
con ngời trên trái đất là kẻ tự đào huyệt chôn mình mà những kẻ quá điên cuồng đã không tự biết.
Em hiểu gì về sự sống trên trái đất từ hình dung của tác giả ?
Luận cứ này có ý nghĩa nh thế nào ? Chiến tranh hạt nhân là hành động cực kì phi lí, ngu ngốc, man rợ, đáng xấu hổ, là đi ngợc lại lí trí.
- Học sinh đọc đoạn cuối.
Phần cuối có mấy đoạn văn ? Mỗi đoạn văn trình bày ý gì ?
Trình bày về việc chống chiến tranh hạt nhân, tác giả đã triển khai nh thế nào ?
->Trong vũ trụ, trái đất chỉ là hành tinh nhỏ nhng là hành tinh duy nhất có sự sống. - Khoa học vũ trụ cha khám phá đợc sự sống ở nơi nào khác ngoài trái đất.
- Đó là sự thiêng liêng, kì diệu của trái đất bé nhỏ của chúng ta.
... 380 triệu năm bớm...bay
... 180 triệu năm...hồng nở...làm đẹp...4 kỉ địa chất.
con ngời hát hay hơn chim...chết...yêu.
->số liệu khoa học ... hình ảnh sinh học...
->Phải lâu lắm mới có đợc sự sống trên trái đất này.
- Mọi vẻ đẹp trên trái đất này không phải một sớm một chiều mà có đợc.
->Chiến tranh nổ ra sẽ đẩy lùi sự tiến hoá trở về điểm xuất phát ban đầu.
? ? ? G ? ?
Em hiểu nh thế nào về bản đồng ca của con ngời đòi hỏi một thế giới không có vũ khí và một cuộc sống hoà bình, công bằng ?
Tác giả có ý tởng nh thế nào ?
Những ý tởng đó bao gồm những thông điệp gì?
ý tởng đó của tác giả là lời trăng trối cho đời sau rằng chúng ta đã không lùi bớc, rằng cuộc sống này đáng sống biết bao, vì cái thời của chúng ta đang sống tuy bị chi phối bởi đau khổ và bất công , nhng cũng “từng bớc đến tình yêu và biết hình dung ra hạnh phúc” và tiếng nói của chúng ta cho dù có không còn nữa vì chiến tranh hạt nhân cũng là một lời cảnh báo, răn đe: "Con ngời hãy cảnh
giác, vì đến lợt họ (thế hệ nhân loại sau), cái chết vì chiến tranh hạt nhân vẫn còn là thanh gơm Đa-mô-clét, chính là cái chết vẫn lơ lửng trên đầu".
Nhiệm vụ chống lại chiến tranh hạt nhân cần một sự kiên trì, bền bỉ biết bao nhng cũng là thái độ kiên quyết biết bao. Không chịu đầu hàng, nhân loại chính là ngời chiến thắng.
Em hiểu điều gì về tác giả từ ý tởng đó của ông?
Điều mà tác giả muốn nói đến nếu chiến tranh hạt nhân nổ ra là gì ?
Thông điệp nào gửi đến chúng ta từ văn bản dấu tranh cho một thế giới hoà bình ?
->Phần cuối văn bản có hai đoạn văn: một đoạn văn nói về việc chúng ta chống chiến tranh hạt nhân, một đoạn là thái độ của tác giả về việc này.
...Chúng ta cố gắng chống lại việc đó...tham gia vào một bản đồng ca đòi hỏi một thế giới không có vũ khí....hoà bình, công bằng.
-> Đó là tiếng nói của công luận thế giới chống chiến tranh.
- Là tiếng nói yêu chuộng hoà bình trên trái đất của nhân dân thế giới.
- >Thông điệp về một cuộc sống từng tồn tại trên trái đất.
- Thông điệp về những kẻ đã xoá bỏ cuộc sống trên phạm vi trái đất này bằng vũ khí hạt nhân.
->Ông là ngời quan tâm sâu sắc đến vấn đề vũ khí hạt nhân với niềm lo lắng và căm phẫn cao độ.
? ? ? ? ? ? ? ?
Kết thúc lời kêu gọi tác giả đa ra đề nghị gì ?
Em hiểu ý nghĩa lừi đề nghị đó nh thế nào ?
Vậy đấu tranh cho một thế giới hoà bình là gì ?
Là học sinh , em sẽ làm gì để góp phần ngăn chặn chiến tranh ?
Chuyển ý
Em học tập đợc điều gì về phong cách viết nghị luận qua văn bản “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình” ?
Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm tới ngời đọc trong văn bản này là gì ?
Từ văn bản trên hãy s đồ hoá vấn đề nghị luận và các luận điểm trong văn bản ?
Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong văn bản này ?
đất hoà bình.
- Tiêu huỷ mọi thành quả của quá trình
tiến hoá ( phản tự nhiên, phản tiến hoá.)
- Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt
nhân vì một thế giới hoà bình là nhiệm vụ của mọi ng ời.
4.Đấu tranh cho một thế giới hoà bình (7')
... Mở ra một nhà băng lu trữ trí nhớ...tồn tại đợc sau thảm hoạ hạt nhân...
...mọi thời đại ngời ta đều biết...
->Muốn nhấn mạnh nhân loại cần giữ kí ức của mình , lịch sử cần lên án những thế lực hiếu chiến, đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân.
- Xoá bỏ nguy cơ chiến tranh là nhiệm vụ thiết thực và cấp bách.
-> Giúp đỡ , tuyên truyền , thức tỉnh những ngời cha hiểu vấn đề này , tham gia tích cực vào việc bảo vệ môi trờng , học tập tốt...
III. Tổng kết - ghi nhớ: (7’)
- Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú, xác thực , tạo nên sức thuyết phục cao. -> HS...
* Ghi nhớ: (sách giáo khoa – 21).
IV. Luyện tập :(5')
Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
? L Đ 1 L Đ 2 L Đ 3 L Đ 4 -> HS...
III. H ớng dẫn học bài cũ và chuẩn bị bài mới: (1’).
- Học thuộc phần ghi nhớ, đọc lại văn bản.
- Chuẩn bị bài: "Các phơng châm hội thoại (tiếp)."
========================================
Ngày soạn: 11/9/2007 Ngày dạy:
14/9/2007