- Văn bản nhật dụng.
II Phân tích:
1. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạsự sống trên trái đất: (16’). sự sống trên trái đất: (16’).
-> Chứng cứ:
... 8/8/1986 hơn 50.000 đầu đạn hạt
nhân ... bố trí khắp hành tinh... Mỗi ng- ời không trừ trẻ con ngồi trên...4 tấn thuốc nổ...tung lên, biến hết thảy 12 lần dấu vết sự sống trên trái đất.
- Lí lẽ: ...tiêu diệt tất cả... hành tinh... hệ
mặt trời... phá huỷ thế thăng bằng... hệ mặt trời...
... Không có một ngành khoa học ... cong nghệ nào ...tiến bộ ghê gớm nh công nghiệp hạt nhân...
->Bằng những con số , số liệu cụ thể, chính xác; lí lẽ sắc bén, đanh thép...
?
?
G
quốc gia nào. “...” Nguy cơ ấy vừa mở rộng đến phạm vi toàn cầu, vừa thắt lại thời gian từng giờ, từng phút “...” Giống nh một tích tắc hiểm nguy mà đờng dây cháy chậm đang nhích dần cái chết. Thay thế có những luận điểm, những khái niệm thờng vốn chung chung là những con số, những con số tuy vô cảm, vô tri nhng có những tiếng nói riêng, có cách nói riêng tác động tới những miền nhạy cảm nhất của con ngời (thính giác, thị giác, xúc giác...).
Tính hình tợng trong đoạn văn đợc bộc lộ qua hình ảnh nào ? Tác dụng của nó ?
Để tăng sức thuyết phục cho đoạn văn, ngời viết đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật ấy ?
Cụm từ: “Không có...” là cách nói hoàn toàn có dụng ý. Mỉa mai thay khi nhà văn nhận ra mặt trái của tấm huy chơng. Khoa học hay tài năng đều là những điều đáng quí, nhng khi khoa học mà không gắn với lơng tri thì nó sẽ là tội ác đối với loài ngời. Tính chất hai mặt này của văn minh công nghiệp và khoa học tự nhiên đã tạo ra khoảng trống đáng sợ: vùng tâm linh nhân ái của con ngời.
Những điều đó khiến đoạn văn mở đầu có sức tác động nh thế nào đến ngời đọc, ngời nghe?
->Tính hình tợng trong đoạn văn chính luận gây một ấn tợng có hiệu quả bất ngờ, có sức ám ảnh không nguôi, đó là thanh g- ơm Đa-mô-clét. Điển tích lấy từ thần thoại Hi Lạp này có một ý nghĩa tơng đơng với một hình tợng trong từ ngữ Việt Nam “Ngàn cân treo sợi tóc”, “Sợi lông đuôi ngựa” ở hình ảnh thứ nhất, “sợi tóc” trong hình ảnh thứ hai chuyên chở một nỗi hồi hộp, lo âu về cái chết ghê gớm có thể xảy ra trong thực tế không lờng trớc đợc bất cứ lúc nào...
->Biện pháp lặp từ và lặp cấu trúc câu có tác dụng rất mạnh và phối hợp với hành văn châm biếm, đả kích sâu cay lập lờ hai mặt tạo nên một giọng văn đa chiều, vừa diễn tả một hiểm hoạ khái quát, vừa biểu hiện thái độ chủ quan của ngời viết .
? ? G ? ? ? ? Thực tế em biết đợc những nớc nào đã sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân ? Trong thực tế còn có nhiều nớc chạy đua vũ khí hạt nhân mặc dù nền kinh tế cha phát triển mạnh nhng vẫn đầu t vào sản xuất vũ khí...
Với cách vào đề trực tiếp, chứng cớ rõ ràng, tác động trực tiếp vào nhận thức của ngời đọc, đoạn văn đã chỉ ra cho mọi ngời thấy nguy cơ chiến tranh đang từng giờ, từng phút đe doạ sự sống nhân loại.
Hết tiết 1- chuyển tiết 2
Qua các phơng tiện thong tin đại chúng, em có thêm chứng cớ nào về nguy cơ chiến tranh hạt nhân vẫn đang đe doạ sự sống trái đất ?
- HS đọc đoạn 2. Nêu nội dung chính Để triển khai luận cứ này, tác giả đã bình luận nh thế nào ?
Lời bình luận này có vai trò nh thế nào trong phần văn bản này ?
Tác giả đã chứng minh cho luận đề khái quát đó bằng những dẫn chứng cụ thể nào ?
Em có nhận xét gì về cách đa ra dẫn chứng và so sánh của tác giả ?
->Cách đa dẫn chứng và so sánh của
- Tác động vào nhận thức của ngời đọc về
sức mạnh ghê gớm của vũ khí hạt nhân,
khơi gợi sự đồng tình với tác giả.
->Các cờng quốc, các nớc t bản kinh tế phát triển mạnh nh : Mĩ, Anh, Đức...
->Các cuộc thử bom nguyên tử, các lò phản ứng hạt nhân, tên lửa, đạn đạo trên thế giới diễn ra trong thời gian qua.
2. Chạy đua vũ trang, chiến tranh hạtnhân là cực kì tốn kém: (10’). nhân là cực kì tốn kém: (10’).
... nhận thức đợc... bảo tồn sự sống trên trái đất ít tốn kém hơn là dịch hạch hạt nhân.
-> Lời bình luận có vai trò là một mệnh đề khái quát.
Đầu t cho nớc
nghèo Sản xuất vũ khí hạt nhân Giải quyết vấn đề
cấp bách...
500 triệu trẻ emnghèo khổ nghèo khổ
chi cho 100 máy bay ném bom...B.1B... dới 7000 tên lửa
Bảo vệ hơn 1 tỉ
?
?
Mác-két thật toàn diện và cụ thể, đáng tin cậy. Nhiều thiết yếu và bất thờng của đời sống xã hội đợc đối sánh với sự tốn kém phi lí cho việc chạy đua vũ khí, chuẩn bị chiến tranh hạt nhân. Đó là những sự thật hiển nhiên mà vô cùng phi lí làm cho chúng ta rất đỗi ngạc nhiên. Em hãy phân tích và chỉ ra những sự thật hiển nhiên mà vô cùng phi lí ?
Qua phân tích, giúp em nhận thức đợc điều gì ?
Đoạn văn này gợi cho em cảm nghĩ sâu sắc nào về chiến tranh hạt nhân ?
cứu > 14 triệu trẻ
em mang vũ khí hạt nhân...
575 triệu ngời
thiếu dinh dỡng ~149 tên lửa MX Tiền nông cụ cho
nớc nghèo... 4 năm
~27 tên lửa MX
Xoá nạn mù
chữ...toàn thế giới ~2 tầu ngầm... hạt nhân
=>Chỉ là giấc mơ =>Đã và đang thực hiện
->Sự tốn kém và phi lí ấy đợc diễn đạt khá công phu từ một mệnh đề khái quát, liên tục đợc chứng minh bằng cả trí tuệ và tấm lòng ngời viết. Mệnh đề khái quát ấy là “Việc bảo tồn ... dịch hạch hạt nhân ” đó là cán cân công lí đã mất hẳn đi sự thăng bằng, nó đang nghiêng hẳn về một phía: phía bất công và phi lí, là “đi ng ợc lại lí trí” tối thiểu cần phải có ở con ngời. Phơng pháp t duy theo kiểu so sánh là đối chọi những con số với những con số, con số của “dịch hạch hạt nhân” với con số hồi sinh cho chính con ngời từ cái chết sinh học “...” Việc lặp lại các ví dụ vừa diễn tả một chân lí hiển nhiên về sự tốn kém đến kì quặc của những cái đầu méo mó, vừa có sức tố cáo không cần lời tố cáo với những kẻ phạm nhân đáng bị cả loài ngời lên án. Hơn thế nữa nó đợc kết hợp với một giọng điệu trữ tình thể hiện bằng những cụm từ nh: “chỉ gần bằng’, ’cũng đủ’, ’đủ
tiền”... vừa thể hiện sự mong muốn khát
khao, vừa oán giận căm hờn, đó là cùng một lúc yêu thơng những ngời cần đợc chăm sóc, cu mang với lên án kẻ tội đồ của thời đại.
? ? G ? ? ? ?
Cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân đã và đang cớp đi của thế giới nhiều điều kiện để cải thiện cuộc sống của con ngời. Cần loại bỏ chiến tranh hạt nhân vì cuộc sống hoà bình, hạnh phúc trên thế giới ngày nay.
Qua các phơng tiện thông tin đại chúng, em biết nhân loại đã tìm cách nào để hạn chế chạy đua chiến tranh hạt nhân ? - Học sinh đọc đoạn 3. Nêu nội dung chính của đoạn.
Phần văn bản tiếp theo đợc tạo bằng ba đoạn văn, mỗi đoạn đều nói đến hai chữ “trái đất”, trái đất đợc nhắc đến nh thế nào ?
Tác giả đã vận dụng những kiến thức về lĩnh vực nào để làm dẫn chứng ?
Tác giả khẳng định: “Chạy đua vũ trang
là đi ngợc lại lí trí... không những của con ngời mà cả lí trí tự nhiên nữa”. Em
trả lời khẳng định đó của tác giả nh thế nào ?
Em đọc đợc cảm nghĩ gì của tác giả khi liên tục nhắc lại danh từ “trái đất” trong phần này ?
Theo tác giả: "Trái đất chỉ là một cái
làng nhỏ trong vũ trụ nhng lại là nơi độc nhất có phép màu của sự sống trong hệ mặt trời". Em hiểu nh thế nào
về ý nghĩ ấy ?
của cuộc chạy đua chiến tranh hạt nhân. Qua việc nêu bật sự vô nhân đạo đó, tác giả đã gợi cảm xúc mỉa mai, châm biếm ở ngời đọc.
- Chạy đua chiến tranh hạt nhân là tốnkém , đắt đót, vô nhân đạo nhất.