Bài tập :
1 Lời văn ở đây thiếu dấu ngắt câu sau”xúc động”.Dùng dấu chấm để kết thúc câu.
2 Dùng dấu ngắt câu sau này là sai vì câu cha kết thúc.Nên dùng dấu phẩy.
3 Câu này thiếu dấu phẩy để tách các bộ phận liệt kê.
4 Dấu chấm hỏi ở cuối câu đầu dùng sai vì đây không phải là câu nghi vấn. Đây là câu trần thuật-> dùng dấu chấm. Dấu câu ở cuối câu thứ 2 là sai.Đây là câu nghi vắn, nên dùng dấu chấm hỏi.
Ghi nhớ : SGK tr 151 III Luyện tập
Bài 1: HS tự làm Bài 2:
Năm học: 2010- 2011
-Cho HS thảo luận
nhóm bài tập1, 2 tr 152 -HS thảo luận nhóm b).sản xuất,...câu tục ngữ “Lá ...rách”c).năm tháng, nhng...
Củng cố dặn dò :– (2 phút ) -Hoàn chỉnh bài tập .
-Ôn tập để kiểm tra 1 tiết.
tổng kết về các loại dấu câu
STT Dấu câu Chức năng
1 Dấu chấm -Đợc đặt ở cuối câu trần thuật .
2 Dấu phẩy - Dùng để phân cách các từ ngữ cùng giữ 1 chức vụ NP nh nhau ở trong câu mà giữa chúng không có QHT. câu mà giữa chúng không có QHT.
- Dùng để phân cách TP phụ & nòng cốt của câu .
-Dùng để phân cách các vế của câu ghép khi giữa chúng không có QHT.
3 Dấu chấm hỏi hỏi
-Dùng ở cuối câu nghi vấn .
4 Dấu chấm than than
-Dùng ở cuối câu cảm hoặc câu cầu khiến
5 Dấu chấm phẩy phẩy
-Đánh dấu ranh giới giữa các vế của 1 câu ghép có cấu tạo phức tạp . -Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong 1 phép liệt kê phức tạp
6 Dấu chấm lửng lửng
-Tỏ ý còn nhiều sự vật , hiện tợng tơng tự cha liệt kê hết. -Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng.
-Làm giãn nhịp điệu câu văn , chuẩn bị cho sự xuất hiện của 1 từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hớc châm biếm .
7 Dấu gạch ngang ngang
-Đặt ở giữa câu để đánh dấu bộ phận chú thích , giải thích trong câu . -Đặt ở đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc để liệt kê.
-Nối các từ nằm trong 1 liên doanh .
8 Dấu gạch nối nối
-Nối các tiếng trong 1 từ phiên âm
9 Dấu ngoặc đơn ngoặc đơn
-Dùng để đánh dấu phần có chức năng chú thích
10 Dấu hai chấm chấm
-Đánh dấu báo trớc phần giải thích, thuyết minh cho 1 phần trớc đó -Đánh dấu báo trớc lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại.
11 Dấu ngoặc kép ngoặc kép
-Đánh dấu từ ngữ , câu, đoạn dẫn trực tiếp
-Đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai -Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo , tập san....đợc dẫn.
Năm học: 2010- 2011
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
-Rèn luyện năng lực quan sát, nhận thức, dùng kết quả quan sát mà làm bài thứêt minh. -Thấy đợc muốn làm bài thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu.
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(3 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút) nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs nội dung cần đạt
Hoạt động 1:(2 phút): Hớng dẫn HS đọc đề bài và tìm hiểu đề. -Gọi HS đọc đề bài và cho HS tìm hiểu đề . Hoạt động 2:( 10 phút) Hớng dẫn HS nhận diện luật thơ. -Cho HS thảo luận nhóm phần quan sát trong SGK tr 153.
-Gọi HS lên ghi vào bảng phụ
Hoạt động 3: (15
phút ):Hớng dẫn HS phát biểu thuyết minh về thể thơ -Gọi HS đọc dàn bài trong SGK -HS đọc -HS trả lời -HS trao đổi nhóm nhỏ -Các nhóm cử ngời lên bảng ghi -HS đọc