1 Tác giả:
-Là NV lỗi lạc của TBN & thế giới
2 Tác phẩm:
-Là 1 trong ~ TP vĩ đại thời kỳ Phục hng.
-Tiêu biểu cho sự nghiệp sáng tác của Xéc-van-tét:
3 Đoạn trích học
*Vị trí:Chơng 8, 9 của TP,phần thứ nhất, có tiêu đề là: “Cuộc gặp gỡ rùng rợn quá mức tởng tợng giữa hiệp sĩ dũng cảm Đ với ~ cối xay gió & ~ sự việc # đáng ghi nhớ”
của lão hiệp sỹ & bác giám mã.?
-Nhận xét về dung lợng của phần tả Đ dánh nhau với cối xay gió?
Hoạt động 2:( 18 phút) Hớng dẫn HS đọc- hiểu VB -VB có ? NV chính? -GVgiúp HS hình dung sơ bộ NV Đ Thảo luận nhóm: +Vì sao Đ đánh nhau với cối xay gió?
+Hậu quả của cuộc giao tranh ntn?
+Sau khi đánh nhau với cối xay gió, Đ có ~ hành động & ý nghĩ gì?
+Phân tích ~ u khuyết điểm của NV này?
-HS trả lời
-HS trả lời
-HS thảo luận 4 nhóm
-Nhìn thấy & nhận định về ~ chiếc cối xay gió. -Thái độ & hành động của mọi ngời
-Quan niệm và cách ứng xử của mọi ngời khi bị đau đớn.
-Chung quanh chuyện ăn -Chung quanh chuyện ngủ
*Không phải là dài nhất -> ND chính không phải là đánh nhau, ta phải theo dõi cả 2 NV suốt cả quá trình trớc, trong & sau cuộc giao tranh.
II Đọc hiểu văn bản–
1 Hiệp sỹ Đôn Ki-hô-tê
-Nguồn gốc: -Dòng dõi quí tộc
-Hình dáng: Gầy gò, cao lênh khênh, cỡi trên l- ng con ngựa còm->càng cao thêm
-Đầu óc lão mê muội, chẳng còn tỉnh táo-> nhìn thấy ~ chiếc cối xay gió lại tởng là lão khổng lồ gian ác, sau đó lại tởng là pháp thuật của pháp s Phơ-re-xtôn.
-Suy nghĩ: Lão muốn ra tay tiễu trừ cái giống xấu
xa->Có khát vọng cao cả, mong giúp ích cho đời -Hành động :Lão chẳng biết sợ là gì, dũng cảm xông vào 1 cuộc giao tranh không cân sức-> mê
muội
-Lão bị trọng thơng mà không hề rên rỉ. Lão không quan tâm đến nhu cầu của cá nhân mình, kể cả chuyện ăn, chuyện ngủ-trong khi ở đời bao kẻ chỉ lo ngủ, lo ăn-nhng tất cả chỉ vì “ tình nơng”Đuyn- xi-nê-a.-> hão huyền
Tiết 2:
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
-Tóm tắt đoạn trích “Đánh nhau với cối xay gió”.Nêu cảm nghĩ của em về h/ả hiệp sĩ Đ? 3 Bài mới :(25 phút)
-GV giúp HS hình dung sơ bộ về NV X -CMR:Dới ngòi bút
của tg. NV X bộc lộ cả -HS thảo luận nhóm
2 Giám mã Xan-chô Pan-xa-Nguồn gốc xuất thân: nông dân -Nguồn gốc xuất thân: nông dân -Hình dáng: Béo lùn, ngồi lng lừa ->càng lùn tịt .
Năm học: 2010- 2011
mặt tốt & mặt xấu. Nên đánh giá chung về NV này ntn?
-Nhận xét NT chính mà tg dùng?
-Gọi HS trả lời câu hỏi 4 sgk tr 79. Hoạt động 3: ( 2 phút ):Hớng dẫn HS tổng kết. -Qua VB, em thu nhận đợc điều gì? -HS trả lời -HS thảo luận theo bàn -HS thảo luận -Suy nghĩ :Có ớc muốn tầm thờng , chỉ nghĩ đến cá nhân mình
-Hành động :Khi nhìn ~ cái cối xay gió,
đầu óc bác hoàn toàn tỉnh táo; khi chủ muốn tấn công , bác can ngăn.Bác không theo chủ khi chủ xông tới giao tranh với cối xay gió? Bác sợ hãi, hèn nhát
-Hơi đau 1 chút là sẽ rên rỉ ngay nh bác nói thì thật là quá đáng-> nhút nhát
-Quan tâm đến ~ nhu cầu vật chất hàng ngày, bác quá chú trọng chăm lo cho cá nhân mình nên trở thành tầm thờng
->thiết thực
-NT xây dựng cặp NV tơng phản song song bên nhau
-HS nhìn vào bảng tự trình bày.
=>Từng khía cạnh ở NV này đối lập rõ rệt với khía cạnh tơng ứng ở NV kia & làm nổi bật nhau lên,
III Tổng kết:
Ghi nhớ: SGK tr 80
Củng cố dặn dò :– (2 phút ) -Hoàn chỉnh bài tập .
Tiết 27: tình thái từ
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
-Hiểu đợc thế nào là tình thái từ?
-Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp.
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới