HH xảy ra?
- Dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành như: chất mới có tính chất khác.
- Ngoài ra sự tỏa nhiệt và phát sáng cũng có thể là dấu hiệu nhận biết có PƯHH xảy ra.
4. Kiểm tra đánh giá:
- HS trả lời các câu hỏi 1,2,3 tiết 1 và 4,5 tiết 2.
5. Dặn dò:
- HS về nhà học bài.
- Đọc và tìm hiểu nội dung bài 14.
IV. RÚT KINH NGHIỆM.
…...………..………. ……….
Ngày soạn:25.10.09 Ngày dạy:30.10.09
Tiết: 20 Bài 14: BÀI THỰC HÀNH 3:
I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học. - HS nhận biết được có phản ứng hóa học xảy ra.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng thực hành thí nghiệm.
3. Thái độ:
- Tính cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành.
II. CHUẨN BỊ:
1. GV chuẩn bị: Các dụng cụ và hóa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm.2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài. 2. HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu bài.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: 2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Hòa tan
và đun nóng KMnO4.
- GV đưa ra yêu cầu, chia nhóm và phân phát dụng cụ.
- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm. - GV nhận xét, mô tả lại, yêu cầu HS tiến hành TN, quan sát hiện tượng, ghi lại kết quả quan sát được vào bảng tường trình và xác định đâu là hiện tượng vật lý, đâu là hiện tượng hóa học, giải thích vì sao?
- HS tiến hành thí nghiệm, ghi lại kết quả quan sát được và trả lời câu hỏi vào tường trình.
Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Thực
hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm, phát dụng cụ và hóa chất cho các nhóm.
- HS thực hành, quan sát hiện tượng ghi lại kết quả quan sát vào tường trình.
1. Thí nghiệm 1: Hòa tan và đun nóng Kalipemaganat (KMnO4).
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tượng: KMnO4 tan tạo thành dung dịch có màu tím (hiện tượng vật lý).
+ Que đóm bùng cháy, đổ nước vào ta có dung dịch màu xanh tím (hiện tượng hóa học).
2. Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với Canxi hiđroxit.
- Thí nghiệm : SGK
- Hiện tượng: Nước vôi trong bị vẩn đục do tạo thành CaCO3 ở cả 2 ống nghiệm.
4. Kiểm tra đánh giá:
- GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, đánh giá thao tác thực hành của từng nhóm và chấm điểm tường trình.
5. Dặn dò:
- HS về nhà xem lại bài. - Đọc và tìm hiểu bài 15.
Ngày soạn:01.11.09 Ngày dạy:02.11.09
Tiết: 21 BÀI 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS hiểu và áp dụng được định luật bảo toàn khối lượng (BTKL) trong PƯHH và trong giải bài tập.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tư duy lôgic.
3. Thái độ:
- Lòng yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:1. GV chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị:
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài.III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Viết PT bằng chữ khi cho Bari clorua tác dụng với Natri sunfat, sản phẩm tạo
thành là Bari sunfat và Natri clorua.
3. Bài mới:
a. Vào bài: Trong PƯHH có sự biến đổi từ chất này thành chất khác. Vậy khối lượng của chúng có thay đổi không?
b. Các hoạt động học tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tìm hiểu về định luật.
- GV treo H2.7, yêu cầu HS quan sát GV mô tả thí nghiệm và trả lời câu hỏi: ? Khi đổ dung dịch BaCl2 vào dung dịch Na2SO4 có phản ứng xảy ra không? Vì sao em biết?
? Em có nhận xét gì về khối lượng của các chất trước và sau phản ứng?
- HS trả lời.
- GV nhận xét và giải thích định luật.
Hoạt động 2: Vận dụng định luật.
- GV dùng phương pháp đàm thoại dẫn dắt HS rút ra công thức khối lượng. - HS rút ra cách tính khối lượng của một chất khi biết khối lượng của các chất còn lại. - HS đọc phần áp dụng trong ghi nhớ SGK. - GV giải thích thêm. I. Thí nghiệm. (SGK) - PTHH: Bariclorua + Natrisunfat Barisunfat + Natriclorua II. Định luật.
Trong PƯHH, tổng khối lượng của các sản phẩm bằng tổng khối lượng của các chất tham gia phản ứng. (1)
Nếu gọi m là khối lượng, từ (1) ta có: mBaSO4 + mNaCl = mBaCl2 + mNa2SO4
III. Ứng dụng
Giả sử có phản ứng giữa A và B tạo ra C và D, công thức về khối lượng được viết như sau:
mA + mB = mC + mD
⇒ mA = mC + mD - mB - Áp dụng: Ghi nhớ SGK
4. Kiểm tra đánh giá:
- GV nhận xét, sửa bài cho HS.
5. Dặn dò:
- HS về nhà học bài và làm các bài tập trong sách bài tập. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 16.
IV. RÚT KINH NGHIỆM.
…...………..………. ……….
Ngày soạn:01.11.09 Ngày dạy:07.11.09
Tiết: 22+23 BÀI 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS hiểu được PTHH dùng để biểu diễn PƯHH, gồm CTHH của các chất phản ứng và các sản phẩm với các hệ số thích hợp.
- HS biết được cách lập PTHH và ý nghĩa của PTHH.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng viết PTHH.
3. Thái độ:
- Lòng yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:1. GV chuẩn bị: 1. GV chuẩn bị:
2. HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu bài, ôn lại bài hóa trị, cách lập CTHH.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi: Lập CTHH của hợp chất sau: Hx(SO4)y ; Nax(OH)y
3. Bài mới:
a. Vào bài: Ta đã biết PTHH dùng để biểu diễn PƯHH. Vậy PTHH được biểu diễn như thế nào?
b. Các hoạt động học tập:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Lập phương trình hóa
học.
- GV gọi 1 HS viết PTHH bằng chữ khi cho khí oxi tác dụng với khí hiđro tạo thành nước. - HS viết PTHH. GV nhận xét. - GV sử dụng phương pháp vấn đáp dẫn dắt HS đến cách viết PTHH bằng KHHH và cân bằng PTHH. ? Có mấy bước chính để lập 1 PTHH? - HS trả lời. - GV nhận xét và yêu cầu HS làm các bước qua ví dụ cho Al + O2 - →
Al2O3. - HS làm và rút ra kết luận về các bước lập PTHH. - GV hướng dẫn HS các lưu ý ở SGK. I. Lập phương trình hóa học. 1. Phương trình hóa học. SGK 2. Các bước lập PTHH: Gồm 3 bước:
- Viết sơ đồ của phản ứng.
- Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố. - Viết PTHH. VD: Bước 1: Al + O2 - → Al2O3 Bước 2: Al + O2 - → 2Al2O3 Al + 3O2 - → 2Al2O3 Bước 3: 4 Al + 3O2 → 2Al2O3 - Lưu ý: SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu về ý nghĩa của
PTHH.
- HS nghiên cứu thông tin mục II, trả lời câu hỏi:
? Phương trình 4Al + 3O2 2Al2O3 cho ta biết điều gì?
- HS trả lời, bổ sung. - GV nhận xét.
Hoạt động 3: Bài tập.
- HS thảo luận nhóm làm bài tập 2/57, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét và bổ sung.
- GV nhận xét, sửa bài cho HS.