+ Gĩc trơng vật AB là gĩc tưởng tượng nối quang tâm của mắt tới hai điểm đầu và cuối của vật.
+ Gĩc trơng nhỏ nhất ε = αmin giữa hai điểm để mắt cịn cĩ thể phân biệt được hai điểm đĩ gọi là năng suất phân li của mắt. Khi đĩ, ảnh của 2 điểm đầu và cuối của vật được tạo ra ở hai tế bào thần kinh thị giác kế cận nhau.
Mắt bình thường ε = αmin = 1’
Tiết 62.Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
-GV đặt các câu hỏi kiểm tra bài cũ
-Nhận xét cho điểm
-Đặt vấn đề : Trong thực tế mắt cĩ các tật gì ? Nguyên
-Trả lời các câu hỏi của GV
+Trình bày cấu tạo của mắt về phương diện quang học ? +Trình bày các hoạt động và các đặc điểm sau của mắt : Điều tiết , điểm cực cận , điểm cực viễn , khoảng nhìn rõ -Nghe GV nhận xét
nhân nào gây ra các tật đĩ ? Cách khắc phục các tật đĩ ra sao ?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu các tật của mắt và cách khắc phục.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
-Y/C HS nhắc lại khái niệm về độ tụ ?
-GV lập luận và giới thiệu cho HS các tật về quang học và đặt vấn đề quan tâm đến hai tật phổ biến về quang học là cận htị và viễn thị .
-GV vừa giới thiệu về nguyên nhân gây ra tật cận thị của mắt về phương diện quang học vừa kết hợp với các hình vẽ 31.5 , 31.6 SGK
-Trên cơ sở tìm hiểu nguyên nhân và đặc điểm tật cận thị của mắt hày nêu nguyên tắc và phương án sửa ?
-GV hướng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ tật viễn thị ở hình vẽ 31.7SGK
-Trên cơ sở tìm hiểu nguyên nhân và đặc điểm tật viễn thị của mắt hày nêu nguyên tắc và phương án sửa ?
-Hướng dẫn tìm hiểu về mắt lão , cách sửa ?
-Hướng dẫn phân biệt sự khác nhau giữa mắt lão thị và viễn thị
-Nhắc lại khái niệm độ tụ -Nghe GV lập luận
-Nghe GV giới thiệu và vẽ hình 31.5 , 31.6 vào vở
-Nêu phương án khắc phục tật cận thị
-Tìm hiểu theo hướng dẫn của Gv
-Nêu phương án khắc phục tật viễn thị
-Nghe GV hướng dẫn để tiếp nhận kiến thức mới
-Phân biệt được sự khác nhau giữa mắt lão thị và viễn thị