1) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới:2) Dạy và học bài mới: 2) Dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
GV phân phối dụng cụ cho các nhóm HS (5ph)
Hoạt động 2
GV nêu rõ mục tiêu của bài thực hành, giới thiệu dụng cụ TN (5ph)
Hoạt động 3
GV yêu cầu HS phát biểu công thức tính lực đẩy ác-si-mét, nêu phơng án TN kiểm chứng (15ph)
HS trình bày phơng án TN kiểm chứng căn cứ vào tài liệu hớng dẫn
Hoạt động 4
GV yêu cầu HS tự làm bài theo tài liệu, lần lợt trả lời các câu hỏi vào mẫu báo cáo đã đợc chuẩn bị trớc (15ph)
Trong khi HS làm việc, GV theo dõi và hớng dẫn cho các nhóm gặp khó khăn, làm chậm so với tiến độ chung của cả lớp
Hoạt động 5
GV thu các bản báo cáo, tổ chức thảo luận về các kết quả, đánh giá cho điểm (5ph)
Ngày soạn 18/ 11/ 2008 Ngày dạy 25/ 11/ 2008
Tiết: 13
Bài 12: sự nổi
I) Mục tiêu:
1) Kiến thức:
- Giải thích đợc khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng
2) Kỹ năng:
- Nêu đợc điều kiện nổi của vật
3) Thái độ:
- Giải thích đợc các hiện tợng vật nổi thờng gặp trong đời sống
II) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
Cho mỗi nhóm HS:
- Một cốc thủy tinh to đựng nớc - Một chiếc đinh, một miếng gỗ nhỏ
- Bảng vẽ sẵn các hình trong SGK - Mô hình tàu ngầm
2) Học sinh:III) NộI DUNG bài : III) NộI DUNG bài :
1) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới:
- GV tổ chức tình huống học tập nh phần mở bài trong SGK. Làm TN để HS quan sát vật nổi, chìm, lơ lửng trong chất lỏng.
2) Dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
Tìm hiểu khi nào vật nổi, khi nào vật chìm (20ph)
GV hớng dẫn, theo dõi và giúp đỡ HS trả lời C1, C2. Tổ chức thảo luận ở lớp về các câu trả lời - HS ( cá nhân) trả lời C1, C2 và tham gia thảo luận ở lớp
I/ Điều kiện để vật nổi, vật chìm.
Hoạt động 2
Xác định độ lớn của lực đẩy ác-si-mét khi vật nổi lên mặt thoáng của chất lỏng (15ph)
GV làm TN thả một miếng gỗ trong nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống rồi buông tay ra. Miếng gỗ sẽ nổi lên trên mặt thoáng của nớc
GV yêu cầu HS quan sát TN rồi trả lời C3, C4, C5
HS trao đổi trong nhóm rồi trả lời C3, C4, C5.
II/ Độ lớn của lực đẩy ác-si-mét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng
C3. Miếng gỗ thả vào nớc lại nổi vì trọng lợng riêng của miếng gỗ nhỏ hơn trọng lợng riêng của nớc C4. Khi miếng gỗ nổi trên mặt n- ớc, trọng lợng của nó và lực đẩy
ác-si-mét cân bằng nhau, vì vật đứng yên thì hai lực này là hai lực cân bằng C5. Câu B Hoạt động 3 Vận dụng (5ph) Cho HS làm các bài tập C6, C7, C8, C9 trong phần “ Vận dụng” HS làm các bài tập C6, C7, C8, C9 trong phần “ Vận dụng” III/ Vận dụng C6 P =dv.V FA=dl.V - Vật sẽ chìm xuống khi P >FA ⇒dv >dl - Vật sẽ lơ lửng trong chất lỏng khi P = FA ⇒dv = dl
- Vật sẽ nổi lên trên mặt chất lỏng khi P < FA ⇒dv < dl
C7. Hòn bi làm bằng thép có trọng lợng riêng lớn hơn trọng l- ợng riêng của nớc nên bị chìm.
Tàu làm bằng thép, nhng ngời ta thiết kế sao cho có các khoảng trống để trọng lợng riêng của cả con tàu nhỏ hơn trọng lợng riêng của nớc, nên con tàu có thể nổi trên mặt nớc
C8. Thả một hòn bi thép vào thủy ngân thì bi thép sẽ nổi vì trọng l- ợng riêng của thép nhỏ hơn trọng lợng riêng của thủy ngân.
C9 FAM = FAN FAM < PM FAN = PN PM > PN 3) Củng cố, luyện tập bài học :
- HS ghi nhớ phần đóng khung trong bài. Đọc phần “ Có thể em cha biết ”
- Làm bài tập 12.1 SBT. Khi vật nổi trên chất lỏng thì lực đẩy ác-si-mét đợc tính nh thế nào ? Hãy chọn câu trả lời đúng trong các câu dới đây:
A. Bằng trọng lợng của phần vật chìm trong nớc. B. Bằng trọng lợng của phần nớc bị vật chiếm chỗ. C. Bằng trọng lợng của vật.
D. Bằng trọng lợng riêng của nớc nhân với thể tích của vật.
4) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau :
- Làm các bài tập trong SBT.
- Đọc trớc bài ‘‘Công cơ học’’ để biết đợc khi nào có công cơ học.
Ngày soạn 25/ 11/ 2008 Ngày dạy 02/ 12/ 2008
Tiết: 14
Bài 13: công cơ học
I) Mục tiêu:
1) Kiến thức:
- Nêu đợc các ví dụ khác trong SGK về các trờng hợp có công cơ học và không có công cơ học, chỉ ra đợc sự khác biệt giữa các trờng hợp đó
2) Kỹ năng:
- Phát biểu đợc công thức tính công, nêu đợc tên các đại lợng và đơn vị
3) Thái độ:
- Biết vận dụng công thức A = F.S để tính công trong trờng hợp phơng của lực cùng phơng với chuyển dời của vật
II) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
GV chuẩn bị tranh giáo khoa - Con bò kéo xe
- Vận động viên cử tạ
III) NộI DUNG bài :
1) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới:
- HS1: Chữa bài tập 12.1, 12.2 SBT. - HS2: Chữa bài tập 12.3, 12.4 SBT. - GV đặt vấn đề nh trong SGK
2) Dạy và học bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
Hình thành khái niệm công cơ học (5ph)
GV
Treo tranh có hai hình vẽ: con bò kéo xe, vận động viên nâng tạ ở t thế đứng thẳng để HS quan sát. GV thông báo:
+ ở trờng hợp thứ nhất, lực kéo của con bò thực hiện công cơ học
+ ở trờng hợp thứ hai, ngời lực sĩ không thực hiện công
- Nêu C1, phân tích các câu trả lời của HS. Nhắc lại kết luận sau khi HS trả lời C2
HS:
- Trả lời C1
- Tiếp tục trả lời C2
I/ Khi nào có công cơ học? 1. Nhận xét C1. Khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời 2. Kết luận C2. (1) lực (2) chuyển dời Hoạt động 2
Củng cố kiến thức về công cơ học (10ph)
GV:
Lần lợt nêu C3, C4. Cho HS thảo luận theo nhóm. Đi từng trờng hợp một. GV cho HS thảo luận câu trả lời của mỗi nhóm xem đúng hay sai
HS ( làm việc theo nhóm )
Thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4. Cử đại diện trả lời
3. Vận dụng C3 a)
c) d)
C4. a) Lực kéo của đầu tàu hỏa
b) Lực hút của Trái Đất (trọng lực), làm quả bởi rơi xuống.
c) Lực kéo của ngời công nhân
Hoạt động 3
Thông báo kiến thức mới: công thức tính công (5ph)
GV: Thông báo công thức tính công A, giải thích các đại lợng trong công thức và đơn vị công. Nhấn mạnh hai điều cần chú ý, đặc biệt là điều thứ hai ( trờng hợp công của lực bằng không)
HS đọc SGK, nghe thông báo của GV
II/ Công thức tính công 1. Công thức tính công cơ học A = F.S , trong đó: A là công của lực F, F là lực tác dụng vào vật S là quãng đờng vật dịch chuyển
Hoạt động 4
Vận dụng công thức tính công để giải bài tập (5ph)
GV: Lần lợt nêu các bài tập C5, C6, C7. ở mỗi bài tập cần phân tích các câu rả lời của HS
HS ( làm việc cá nhân) giải các bài tập vận dụng C5, C6, C7. 2. Vận dụng C5. A = F.S = 5000.1000 = 5000000J = 5000kJ C6. A = F.S = 20.6 = 120J C7. Trọng lực có phơng thẳng đứng, vuông góc với phơng chuyển động của vật, nên không có công cơ học của trọng lực
3) Củng cố, luyện tập bài học :
- Tóm tắt kiến thức cơ bản của bài học - Làm bài tập 13.1 SBT
Một nhóm học sinh đẩy một xe chở đất đi từ A đến B trên một đoạn đờng bằng phẳng nằm ngang. Tới B họ đổ hết đất trên xe xuống rồi lại đẩy xe không đi theo đờng cũ về A. So sánh công sinh ra ở lợt đi và lợt về. Câu trả lời nào sau đây là đúng?
A. Công ở lợt đi bằng công ở lợt về vì đoạn đờng đi đợc nh nhau. B. Công ở lợt đi lớn hơn vì lực kéo ở lợt đi lớn hơn lực kéo ở lợt về. C. Công ở lợt về lớn hơn vì xe không thì đi nhanh hơn.
D. Công ở lợt đi nhỏ hơn vì kéo xe nặng thì đi chậm hơn.
4) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau :
- Làm các bài tập trong SBT.
- Đọc trớc bài “Định luật về công” để biết đợc sử dụng máy cơ có thể cho ta lợi về công không.
Ngày soạn 02/ 12/ 2008 Ngày dạy 09/ 12/ 2008
Tiết: 15
Bài 14: ĐịNH LUậT Về CÔNG
I) Mục tiêu:
1)Kiến thức:
- Phát biểu đợc định luật về công dới dạng: Lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đờng đi
2)Kỹ năng:
- Vận dụng định luật để giải các bài tập về mặt phẳng nghiêng và ròng rọc động
3)Thái độ:
- Thấy đợc ứng dụng thực tế của môn vật lí