chất tham gia vă sản phẩm.
B. CHUẨN BỊ :
- Cđu hỏi gợi ý vă đâp ân cho câc cđu hỏi vă băi tập 2.3.5
C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VĂ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÂO VIÍN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
* HOẠT ĐỘNG I :
GV : chiếu phiếu học tập cho HS, yíu cầu HS chuẩn bị câc cđu hỏi :
a) Dđy sắt được cắt nhỏ từng đoạn vă tân thănh đinh. b) Hòa tan axit axetic văo nước được dung dịch axit axit axetic loêng.
c) Đốt chây sắt trong oxi thu được chất rắn nđu đen (Fe3O4).
- Vậy hiện tượng hóa học lă gì ?
- Thế năo lă PƯHH ? Dấu hiệu nhận biết có PƯHH xảy ra ?
* HOẠT ĐỘNG II :
GV yíu cầu HS phât biểu nội dung định luật BTKL. * Thực hiện băi tập điền khuyết sau :
Trong một phản ứng hoâ học chỉ diễn ra sự thay đổi . . . . . (1). . . . giữa câc nguyín tử lăm cho . . . .(2). . . biến đổi. Còn số nguyín tử mỗi nguyín tố . . .(3). . . trước vă sau phản ứng. (Giải thích Định luật BTKL) Vận dụng : Yíu cầu HS đọc đề băi tập 2 trang 61 SGK → chỉ định 1 HS giải băi tập 2. Níu lý do chọn của mình. Câc em còn lại nhận xĩt, bổ sung.
BT 3 : Trong đâ vôi có CaCO3. Sau khi nung thu được 140 kg CaO vă 110 kg CO2 .
a/ Vận dụng ĐLBTKL viết công thức khối lượng ? b/ Dựa văo công thức khối lượng ta có thể tính được lượng chất năo ? (CaCO3)
Tính % nghĩa lă trong 100kg đâ vôi có bao nhiíu kg CaCO3. Vậy ta tính như thế năo ?
* HOẠT ĐỘNG III :
GV đặt cđu hỏi gợi ý :
- Phương trình hoâ học có những thănh phần năo ? - PTHH cho ta biết điều gì ?
- Níu câc bước để lập PTHH ?
( GV lưu ý HS câch chọn hệ số để cđn bằng số
I. Xâc định hiện tượng vật lí, hiện tượng hóa học tượng hóa học
- HS đọc đề, tự suy nghĩ vă ghi lại hiện tượng văo phiếu học tập câ nhđn. Phât biểu khi giâo viín yíu cầu.
Sau khi học sinh trả lời, lớp nhận xĩt thì trín măn hình xuất hiện đâp ân đúng. 2. Định luật bảo toăn khối lượng a) Phât biểu định luật
Trong một PƯHH, tổng khối lượng của câc sản phẩm bằng tổng khối lượng của câc chất tham gia phản ứng.
+ (1) : liín kết (2) : phđn tử
(3) : giữ nguyín
b) Giải băi tập số 2 trang 61. Chọn phương ân D
* Giải băi tập 3
a/ m CaCO3 = m CaO + m CO2 b/ m CaCO3 = 140 + 110 = 250 (kg) Trong 280 kg đâ vôi có 250 kg CaCO3 Vậy 100 “ x “ x = [100280.250] = 89,3 %
3. Phương trình hoâ học :
- PTHH để biểu diễn phản ứng hoâ học, gồm CTHH của câc chất tham gia vă câc chất sản phẩm phản ứng
- Để lập PTHH ta thực hiện qua 3 bước * Viết sơ đồ của phản ứng
nguyín tử, phđn tử trong phản ứng )
* Cho HS lăm băi tập 5 trang 61 theo nhóm. - Hêy cho biết hoâ trị của nhôm Al vă nhóm SO4 - Theo quy tắc hoâ trị ta có đẳng thức như thế năo ? a/ Xâc định chỉ số của Al (x) vă số nhóm SO4 (y). b/ Viết lại sơ đồ của phản ứng hoâ học
Chọn hệ số cho câc chất để cđn bằng số nguyín tử, phđn tử :
- Số nhóm SO4 trước vă sau phản ứng ? - Số nguyín tử Cu trước vă sau phản ứng ? - Số nguyín tử Al trước vă sau phản ứng ? Viết phương trình hoâ học
* HOẠT ĐỘNG IV : Hướng dẫn về nhă.
GV hướng dẫn học sinh lăm câc băi tập 1,4 văo vở. Học ôn lại băi, chuẩn bị cho tiết kiểm tra.
* Viết phương trình hoâ học. - BT 5 : III II Al + CuSO4 ----> Alx(SO4)y + Cu. III . x = II . y => x/y = II/III Chọn x = 2; y = 3
Al + CuSO4 ----> Al2(SO4)3 + Cu. Al + 3CuSO4 ----> Al2(SO4)3 + Cu. Al + 3CuSO4 ----> Al2(SO4)3 + 3Cu. 2Al+ 3CuSO4 ----> Al2(SO4)3 + 3Cu. 2Al+ 3CuSO4 → Al2(SO4)3 + 3Cu.
CHƯƠNG 3 : MOL VĂ TÍNH TOÂN HÓA HỌC
TUẦN 13 Ngăy soạn : 15/11/2008 TIẾT 26 MOL
A. MỤC TIÍU :
* Kiến thức : - Biết vă phât biểu đúng những khâi niệm mol, khối lượng mol, thể tích mol
của chất khí.
- Biết số Avogađro lă con số rất lớn, có thể cđn được bằng những đơn vị thông thường vă chỉ dùng cho những hạt vi mô như nguyín tử, phđn tử.
* Kĩ năng: Rỉn kĩ năng tính số nguyín tử, số phđn tử (theo N) có trong mỗi lượng chất.
B/ CHUẨN BỊ :
-GV : bảng phụ ghi sẵn nội dung hình 3.1 -HS :Nghiín cứu trước băi mol ở nhă
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VĂ HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÂO VIÍN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
* HOẠT ĐỘNG I : Tổ chức tình huống :
Câc em đê biết nguyín tử vă phđn tử có khối lượng, kích
thước cực kì nhỏ bĩ. Mặc dù vậy, người nghiín cứu hóa học cần phải biết được số nguyín tử, phđn tử của câc chất tham gia vă tạo thănh. Lăm thế năo để có thể biết được khối lượng hoặc thể tích khí câc chất trước vă sau phản ứng ? Để thực hiện mục đích năy, người ta dùng khâi niệm mol. Vậy mol lă gì ?
* HOẠT ĐỘNG II :
GV cho học sinh lăm việc với sgk, gấp sâch trả lời cđu hỏi : Mol lă gì?
- 1 mol nguyín tử sắt có chứa bao nhiíu nguyín tử sắt ? Tương tự với 1 mol phđn tử H2O).
- Hêy nhận xĩt câc chất khâc nhau có số mol bằng nhau thì số nguyín tử, số phđn tử như thế năo ?
GV : Thông bâo cho HS biết mol lă lượng chất chứa 6.1023 nguyín tử hoặc phđn tử được lăm tròn từ số 6,02.1023 gọi lă số Avogađro. Ký hiệu lă N. Cho HS lăm băi tập 1a, 1c
* HOẠT ĐỘNG III :
GV : 1 nguyín tử (hay phđn tử) không thể cđn được. Với một lượng gồm N nguyín tử (hay phđn tử) có thể cđn được bằng gam. Trong hóa học, người ta thường nói lă khối lượng mol nguyín tử sắt, khối lượng mol phđn tử nước... Vậy khối lượng mol lă gì?
GV cho học sinh nhóm thảo luận vă trả lời cđu hỏi. - Khối lượng mol lă gì ?
- Cho biết NTK của sắt lă 56 đvC vă khối lượng mol nguyín tử sắt bằng 56g ? ( cđu hỏi như trín với PTK vă M của H2O tương tự lă 18 đvC vă 18g)
- Có nhận xĩt gì về khối lượng mol nguyín tử, phđn tử với NTK, PTK