Ngày soạn: 22/11 /2006
A-Mục tiêu:
- Kiến thức: HS tự đánh giá được năng lực viết văn biểu cảm của mình, sửa lỗi. - Kĩ năng: Củng cố kiến thức về văn biểu cảm , kĩ năng liên kết văn bản .
- Thái độ: Cĩ ý thức, làm bài tốt hơn.
B-Chuẩn bị của thầy và trị:
- Thầy: Bài sai của HS cĩ sửa chữa. - Trị: Bài làm của mình.
C-Tổ chức dạy và học:
1) Ổn định:
2) Kiểm tra bài cũ:
- Nêu các bước làm bài văn biểu cảm ? 3) -Bài mới:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRỊ
* Đề bài:
I/ Định hướng:
1) Thể loại: Văn biểu cảm .
2) Nội dung : Về lồi cây em yêu thích nhất. II/ Dàn bài:
1) MB:
Giới thiệu lồi cây và lý do mà em yêu thích. 2) TB:
- Miêu tả những nét nổi bật của cây, nêu cảm xúc của em.
- Nêu những đặc điểm , phẩm chất, tính chất của cây.
- Ích lợi của cây trong cuộc sống con người, trong cuộc sống của em.
- Kể lại những kỷ niệm của em với cây.
- Những suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn của em trong từng ý.
3) KB:
Tình yêu của em với lồi cây đĩ. III/ Nhận xét:
1) Ưu điểm:
- Viết đúng thể loại văn biểu cảm .
- Diễn đạt trơi chảy, lưu lốt, cĩ hình ảnh và cảm xúc.
- Ý phong phú, dồi dào, ít trùng lặp.
- Một số bài cĩ ý sáng tạo đặc biệt, biết liên hệ nhiều với thực tế.
2) Hạn chế:
- Cịn một số em viết bài cịn thiên về miêu tả và tự
- Đề văn này thuộc thể loại gì? - Nội dung của đề bài?
- GV nhận xét bài làm của HS. - GV gọi HS lên bảng sửa lỗi. + Diễn đạt
+ Dùng từ + Chính tả.
- GV đọc 1 số bài HS viết hay để các em học tập – Phát huy lần sau làm tốt hơn.
- Ý kiến cá nhân.
- HS lên bảng sửa lỗi.
sự , chưa nêu nên cảm xúc , chưa nhắc đến kỷ niệm hay lợi ích của cây.
- Sai lỗi chính tả, diễn đạt cịn lủng củng, ý rời rạc .
E-Hướng dẫn tự học:
1) Bài vừa học:
- Viết lại bài văn sau khi đã sửa. - Ơn lại cách làm bài văn biểu cảm . 2) Bài sắp học: Thành ngữ.
- Tìm hiểu: + Khái niệm, cách sử dụng thành ngữ. + Sưu tầm những thành ngữ mà em biết.
G- Bổ sung: