II. CHUẨN BỊ * Đối với GV.
§47 SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH
I. MỤC TIÊU.
- Nêu và chỉ ra được hai bộ phận chính của máy ảnh là vật kính và buồng tối. - Nêu và giải thích được các đặc điểm của ảnh hiện trên phim của máy ảnh. - Dựng được ảnh của vật được tạo ra trong máy ảnh.
II. CHUẨN BỊ.
* Đối với mỗi nhĩm HS.
- 1 mơ hình máy ảnh, tại chỗ đặt phim cĩ dán mảnh giấy mảnh. - 1 ảnh chụp một số ảnh.
- Phĩng to hình 47.4 SGK.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1 (10 phút)
Tìm hiểu máy ảnh.
a. Làm việc nhĩm để tìm hiểu một máy ảnh qua mơ hình.
b. Từng HS chỉ ra đâu là vật kín, buồng tối và chỗ đặt phim của máy ảnh.
* Yêu cầu HS đoc mục I SGK.
* Hỏi một vài HS để đánh giá sự nhận biết của các em về các thành phần cấu tạo của máy ảnh.
Hoạt động 2 (20 phút)
Tìm hiểu cách tạo ảnh của một vật trên phim của máy ảnh.
a. Từng nhĩm HS tìm cách thu ảnh của một vật trên tấm kính mờ hay tấm nhựa trong đặt ở vị trí của phim trong mơ hình máy ảnh và quan sát ảnh này. Từ đĩ trả lời câu C1, C2.
b. Từng HS thực hiện C3.
* Hướng vật kính của máy ảnh về phía một vật ngồi sân trường hoặc cửa kính của phịng học, đặt mắt phía sau tấm kính mờ hoặc tấm nhựa trong được đặt ở vị trí của phim để quan sát ảnh của vật.
* Đề nghị đại diện của một vài nhĩm HS trả lời C1, C2.
* Khơng được trang bị mơ hình thì GV gợi ý HS trả lời các câu hỏi sau:
- Aûnh thu được trên phim của máy ảnh là ảnh ảo hay ảnh thật?
- Vật cho ảnh thật thì cùng chiều hay ngược chiều?
- Vật thật cách vật kính một khoảng xa hơn so với khoảng cách từ ảnh trên phim tới vật kính thì ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn vật? - Vật cho ảnh thật thì vật kính của máy ảnh là thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kì?
* Phát cho HS hình 47.4 SGK đã phơto hoặc đề nghị HS vẽ hình này vào ở để làm C3, C4.
* Cĩ thể gợi ý như sau:
- Sử dụng tia đi qua quang tâm để xác định ảnh B’ của B hiện trên phim PQ và ảnh
c. Từng HS thực hiện C4.
d. Rút ra nhận xét về đặc điểm của ảnh trên phim trong máy ảnh.
A’B’ của AB.
- Từ đĩ vẽ tia lĩ khỏi vật kính đối với tia sáng từ B đến vật kính và song song với trục chính.
- Xác định tiêu điểm F của vật kính.
* Đề nghị HS xét hai tam giác đồng dạng OAB và OA’B’ để tính tỉ số mà C4 yêu cầu.
* Đề nghị một vài HS nêu nhận xét về đặc điểm của ảnh trên phim trong máy ảnh.
Hoạt động 3 (10 phút)
Vận dụng.
Từng HS làm C6.
* Gợi ý HS vận dụng kết quả vừa thu được ở C4 để giải. Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §48 MẮT I. MỤC TIÊU.
- Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thủy tinh và màng lưới.
- Nêu được chức năng của htể thủy tinh và màn lưới, so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh.
- Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết, điểm cực cận và điểm cực viễn. - Biết cách thử mắt. II. CHUẨN BỊ. * Đối với cả lớp. - 1 tranh vẽ con mắt bổ dọc. - 1 mơ hình con mắt.
- 1 bảng thử mắt của Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tế (nếu cĩ)
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1 (7 phút)
Tìm hiểu cấu tạo của mắt.
a. Từng HS đọc mục 1 phần I về cấu tạo của mắt và trả lời câu hỏi của GV.
b. So sánh vế cấu tạo của mắt và máy ảnh. Từng HS làm C1 và trình bày câu trả lời trước lớp khi GV yêu cầu.
* Yêu cầu một vài HS trả lời các câu hỏi sau để kiểm tra khả năng đọc hiểu:
- Tên hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là gì?
- Bộ phận nào của mắt là thấu kính hội tụ? Tiêu cự của nĩ cĩ thể thay đổi được khơng? Bằng cách nào?
* Yêu cầu một, hai HS trả lời từng câu nêu trong C1.
Hoạt động 2 (15 phút)
Tìm hiểu về sự điều tiết của mắt.
a. Từng HS đọc phần II trong SGK. b. Từng HS làm C2: Dựng ảnh của cùng một vật tạo bởi thể thủy tinh khi vật ở xa vad khi vật ở gần. Từ đĩ rút ra nhận xét về kích thước của ảnh trên màng lưới và tiêu cự của thể thủy tinh trong hai trường hợp khi vật ở gần và khi vật đĩ ở xa.
* Đề nghị một vài HS trả lời câu hỏi:
- Mắt phải thực hiện quá trình gì thì mới nhìn rõ các vật?
- Trong quá trình này, cĩ sự thay đổi gì ở thể thủy tinh?
* Hướng dẫn HS dựng ảnh của cùng một vật tạo bởi thể thủy tinh khi vật ở xa và khi vật ở gần, trong đĩ thể thủy tinh được biểu diễn bằng thấu kính hội tụ và màng lưới được biểu diễn bằng một màn hứng ảnh như hình 48.3
- Đề nghị HS căn cứ vào tia đi qua quang tâm để rút ra nhận xét về kích thước của ảnh trên màng lưới khi mắt nhìn cùng một vật gần và ở xa mắt.
Hoạt động 3 (10 phút)
Tìm hiểu về điểm cực cận và điểm cực viễn.
a. Đọc hiểu thơng tin về điểm cực viễn, trả lời các câu hỏi của GV và
* Kiểm tra sự hiểu biết của HS về điểm cực viễn:
- Điểm cực viễn là điểm nào?
- Điểm cực viễn của mắt tốt nằm ở đâu? - Mắt ở trạng thái như thế nào khi nhìn một
làm C3.
b. Đọc hiểu thơng tin về điểm cực cận, trả lời các câu hỏi của GV và làm C4.
vật ở điểm cực viễn?
- Khoảng cách từ mắt đến điểm cực viễn được gọi là gì?
* Kiểm tra sự hiểu biết của HS về điểm cực cận:
- Điểm cực cận là điểm nào?
- Mắt cĩ trạng thái như htế nào khi nhìn một vật ở điểm cực cận? - Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận được gọi là gì? Hoạt động 4 (5 phút) Vận dụng. Từng HS làm C5, C6
* Hướng dẫn HS giải C5 trong bài này như C6 trong bài 47.
* Làm C5, C6.
* Để chuẩn bị học bài 49, đề nghị HS ơn lại:
- Cách dựng ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì.
- Cách dựng ảnh ảo của một vật thật tạo bởi thấu kính hội tụ.
Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §49 MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I. MỤC TIÊU.
- Nêu được đặc điểm chính của mắt cận là khơng nhìn được các vật ở xa mắt và cách khắc phụ tật cận thị là phải đeo kính phân kì.
- Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là khơng nhìn được các vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là phải đeo kính hội tụ.
- Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. - Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt.
II. CHUẨN BỊ.
* Đối với mõi nhĩm HS.
- 1 kính cận. - 1 kính lão.
* Đối với cả lớp và HS cần ơn lại trước.
- Cách dựng ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì. - Cách dựng ảnh ảo của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1 (20 phút)
Tìm hiểu tật cận thị và cách khắc phục.
a. Từng HS làm C1, C2, C3.
Tham gia thảo luận trên lớp về các câu trả lời của bạn.
b. Từng HS trả lời C4.
c. Nêu kết luận về biểu hiện của mắt cận và loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị.
* Đề nghị HS.
- Vận dụng vốn hiểu biết đã cĩ trong cuộc sống để trả lời C1.
- Một vài HS nêu câu hỏi trả lời và cho cả lớp thảo luận.
- Vận dụng kết quả C1, để làm C2. lưu ý HS về điểm cực viễn.
- Yêu cầu HS làm C3. cĩ thể nhận dạng qua hình dạng hình học của thấu kính phân kì. Hoặc qua cách tạo ảnh của thấu kính phân kì ( vật thật cho ảnh ảo nhỏ hơn vật)
* GV vẽ mắt, cho vị trí điểm cực viễn, vẽ vật AB được đặt xa mắt hơn so với điểm cực viễ và đặt câu hỏi: Mắt cĩ nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?
* Sau đĩ GV vẽ thêm kính cận là thấu kính phân kì cĩ tiêu điểm trùng với điểm cực viễn và được đặt gần sát mắt, đề nghị HS vẽ ảnh A’B’ của AB tạo bởi kính này. Trên cơ sở đĩ GV đặt câu hỏi: Mắt cĩ nhìn thấy ảnh A’B’ của AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn thấy ảnh lớn hơn hay nhỏ hơn AB?
* Để kết luận, đề nghị HS trả lời những câu hỏi sau:
- Mắt cận khơng nhìn rõ những vật ở xa hay ở gần mắt?
- Kính cận là thấu kính loại gì? Cĩ tiêu điểm ở đâu?
Hoạt động 2 (20 phút)
Tìm hiểu về tật mắt lão và cách khắc phục.
đặc điểm của mắt lão.
b. Làm C5.
c. Làm C6.
d. Nêu kết luận về biểu hiện của mắt lão và loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão.
hiểu của HS:
- Mắt lão nhìn rõ các vật ở xa hay các vật ở gần?
- So với mắt bình thường thì điểm cực cận của mắt lão ở xa hơn hay gần hơn?
* Đề nghị HS.
- Vận dụng cách nhận dạng thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì để nhận dạng kính lão.
- Cĩ thể qua ảnh của dịng chữ tạo bởi thấu kính khi đặt thấu kính sát dịng chữ rồi dịch dần ra xa, nếu ảnh này to dần thì đĩ là thấu kính hội tụ, nếu ảnh nhỏ dần thì đĩ là thấu kính phân kì.
- Cĩ thể bằng cách so sánh bề dày phần rìa mép của thấu kính, nếu phần giữa dày hơn thì đĩ là thấu kính hội tụ, mỏng là thấu kính phân kì.
* Yêu cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận Cc vẽ vật AB được đặt gần mắt hơn so với điểm cực cận H.49.3 và đặt câu hỏi: Mắt cĩ nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?
* Sau đĩ yêu cầu HS vẽ thêm kính lão đặt gần sát mắt, vẽ ảnh A’B’ của AB tạo bởi kính này. GV đặt câu hỏi: Mắt cĩ nhìn rõ ảnh A’B’ của AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn ảnh này lứon hơn hay nhỏ hơn AB?
* Gợi ý:
- Mắt lão khơng nhìn thấy những vật ở xa hay ở gần mắt?
- Kính lão là thấu kính loại gì?
Hoạt động 3 (5 phút)
Củng cố.
Nêu biểu hiện của mắt cận. Mắt lão và nêu cách khắc phục tật cận thị, tật mắt lão.
* Đề nghị một số HS nêu biểu hiện của mắt cận và của mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục mỗi tật này của mắt
Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §50 KÍNH LÚP I. MỤC TIÊU.
- Trả lời được câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì? - Nêu được hai đặc điểm của kính lúp.
- Nêu được ý nghĩa của số bội giác của kính lúp. - Sử dụng được kính lúp để quan sát một vật nhỏ.
II. CHUẨN BỊ.
* Đối với mỗi nhĩm HS.
- 3 chiếc kính lúp cĩ số bội giác đã biết.
- 3 thước nhựa cĩ GHĐ 300mm và ĐCNN 1mm.
- 3 vật nhỏ để quan sát như con tem, chiếc lá cây, xác kiến…
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động 1 (20 phút)
Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của kính lúp. a. Quan sát các kính lúp đã được trang bị trong bộ dụng cụ thí nghiệm để nhận ra đĩ là các thấu * Đề nghị một vài HS nêu cách nhận ra các kính lúp là các thấu kính hội tụ.
kính hội tụ.
b. Đọc mục 1 phần I trong SGK để tìm hiểu các thơng tin về tiêu cự và số bội giác của kính lúp.
c. Vận dụng các hiểu biết trên để thực hiện C1, C2.
d. Rút ra kết luận về cấu tạo và ý nghĩa của số bội giác của kính lúp.
* Đề nghị một vài HS lần lượt trả lời các câu hỏi sau:
- Kính lúp là thấu kính hội tụ cĩ tiêu cự như thế nào?
- Dùng kính lúp để làm gì?
- Số bội giác của kính lúp được kí hiệu như thế nào và liên hệ với tiêu cự bằng cơng thức nào?
* Cho các nhĩm HS dùng các kính lúp cĩ số bội giác khác nhau để quan sát cùg một vật nhỏ. Sau đĩ yêu cầu HS sắp xếp các kính lúp theo thứ tự cho ảnh từ nhỏ đến lớn khi quan sát cùng một vật nhỏ và đối chiếu với số bội giác của các kính lúp này.
* Cho HS làm C1 và C2.
* Đề nghị một vài HS nêu kết luận về cấu tạo và ý nghĩa của số bội giác của kính lúp. Hoạt động 2 (15 phút) Tìm hiểu cách quan sát một vật qua một kính lúp và sự tạo ảnh qua kính lúp. a. Các nhĩm quan sát một vật nhỏ qua một kính lúp cĩ tiêu cự đã biết để:
- Đo khoảng cách từ vật đến kính lúp và so sánh khoảng cách này với tiêu cự của kính.
- Vẽ ảnh của một vật qua kính lúp.
b. Thực hiện C3, C4.
c. Rút ra kết luận về vị trí của vật cần quan sát bằng kính lúp và đặc điểm của ảnh tạo bởi kính lúp khi đĩ.
* Nếu khơng cĩ giá quang học thì GV dướng dẫn HS đặt vật trên mặt bàn, một HS giữ cố định kính lúp ở phía trên, trục chính của kính lúp song song với vật sao cho quan sát thấy ảnh của vật, một HS khác đo áng chừng khoảng cách từ vật tới kính lúp. Ghi lại kết quả đo và so sánh với tiêu cự của kính lúp.
* Từ kết quả trên, đề nghị từng HS vẽ ảnh của vật qua kính lúp, trong đĩ lưu ý HS về: - Vị trí đặt vật cần quan sát qua kính lúp. - Sử dụng tia đi qua quang tâm và tia song song với trục chính để dựng ảnh tạo bởi kính lúp.
* Yêu cầu một vài HS trả lời C3, C4.
* Đề nghị HS nêu kết luận đã rút ra và cho các HS khác gĩp ý để cĩ kết luận đúng.
Hoạt động 3 (5 phút)
Củng cố kiến thức và kĩ năng
* Nêu các câu hỏi sau để củng cố kiến thức và kĩ năng của HS:
thu được qua bài học.
Trả lời từng câu hỏi của GV đặt ra nếu GV yêu cầu.
- Kính lúp là thấu kính loại gì? Cĩ tiêu cự như thế nào? Được dùng để làm gì?
- Để quan sát một vật qua thấu kính thì vật phải cĩ vị trí như thế nào?
- Nêu đặc điểm của ảnh được quan sát qua kính lúp.
- Số bội giác của kính lúp cĩ ý nghĩa gì?
Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §51 BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I. MỤC TIÊU.
- Vận dụng kiến thức để giải được các bài tập định tính và định lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về các thấu kính và về các dụng cụ quang học đơn giản.
- Thực hiện đúng các phép vẽ hình quang học.
- Giải thích được một số hiện tượng và một số ứng dụng về quang học.