? Luận điểm là gì.
? Mối quan hệ giữa vấn đề và luận điểm; giữa các luận điểm với nhau. ? Giải bài tập về nhà: bài 2 tr75
III. Tiến trình bài giảng:
ở bài tập 2 các em đã tìm và sắp xếp đợc luận điểm 1 cách hợp lí rồi, nhng em có tin rằng nh thế là em đã có đủ điều kiện để làm tốt bài tập làm văn không ? Vì sao ?
? Đâu là những câu chủ đề (câu nêu luận điểm) trong mỗi đoạn văn.
? Từ đó em rút ra nhận xét gì.
* Câu chủ đề đặt ở đầu đoạn văn (diễn dịch); ở cuối đoạn văn (quy nạp)
? Vậy khi trình bày luận điểm cần chú ý điều gì.
? Lập luận là gì.
? Tìm luận điểm và cách lập luận trong đoạn văn trên.
? Cách lập luận trong đoạn văn trên có làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ, chính xác và có sức thyết phục mạnh mẽ
I. Trình bày luận điểm thành một đoạn văn nghị luận. (10')
1. Ví dụ1:
- Học sinh đọc ví dụ trong SGK.
* Nhận xét:
+ Đoạn văn a: (thành Đại La) thật là chốn tụ hội trọng yếu của 4 phơng đất nớc, cũng là ...
+ Đoạn văn b: Đồng bào ta ngày nay cũng (nồng nàn yêu nớc) rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc.
- Học sinh rút ra nhận xét
+ Câu chủ đề có thể đặt ở đầu đoạn văn và cũng có thể đặt ở cuối đoạn văn →
đoạn văn diễn dịch và đoạn văn quy nạp.
* Kết luận
- Học sinh đọc ý 1 trong ghi nhớ tr81
2. Ví dụ2
- Học sinh đọc ví dụ trong mục I.2
* Nhận xét
- Học sinh thảo luận các (?) trong SGK. + Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí thì bài văn mới có sức thuyết phục + Cách lập luận: dùng phép tơng phản câu nêu luận điểm là câu cuối đoạn văn. - Luận điểm thuyết phục là nhờ luận cứ. Luận cứ phải chính xác, chân thực, đầy
không.
? Nếu tác giả xếp nhận xét ''NQ đừng giở giọng chó má ngay với mẹ con chị Dậu'' lên trên nhận xét ''vợ chồng địa chủ ... gia súc'' thì hiệu quả của đoạn văn sẽ bị ảnh hởng nh thế nào.
? Những cụm từ ''chuyện chó con'', giọng chó má'', ''chất chó đểu'' đợc xếp cạnh nhau có làm cho sự trình bày luận điểm chặt chẽ và hấp dẫn hơn không.
* Diến đạt trong sáng, hấp dẫn về sự trình bày luận điểm có sức thuyết phục. ? Từ đó em rút ra nhận xét gì về cách lập luận trong bài văn.
* Các luận cứ đợc tổ chức lập luận theo một trật tự hợp lí để làm nổi bật luận điểm.
? Diễn đạt ý mỗi câu thành một luận điểm ngắn gọn, rõ.
- ĐV trình bày luận điểm gì. ? Sử dụng các luận cứ nào.
- Giáo viên sử dụng bảng phụ ghi bài tập 2, yêu cầu học sinh só sánh kết quả. ? Nhận xét về cách sắp xếp luận cứ và cách diễn đạt của đoạn văn.
đủ. Nếu NQ không thích chó hoặc không giở giọng chó má thì không có căn cứ để khẳng định câu chủ đề.
- Các ý đợc sắp xếp theo thứ tự hợp lí: luận cứ vợ chồng địa chủ cũng yêu gia súc → luận cứ: NQ giở giọng chó má →
luận điểm ''chất chó đểu của giai cấp nó'' không bị mờ nhạt mà càng nổi bật lên. - Luận điểm, luận cứ cần đợc trình bày chặt chẽ, hấp dẫn: chuyện chó con - giọng chó má ... đặt cạnh nhau → xoáy vào ý chung, khiến bản chất thú vật của bọn địa chủ hiện ra thành hình ảnh rõ ràng, lí thú.
- Học sinh rút ra nhận xét:
Trong bài văn nghị luận, các luận điểm đợc diễn đạt bằng các luận cứ trong sáng, hấp dẫn để sự trình bày luận điểm có sức thuyết phục.
* Kết luận
- Học sinh đọc ý 2, 3 trong SGK. - Học sinh đọc toàn bộ ghi nhớ. II. Luyện tập (15')
1. Bài tập 1
- Học sinh đọc bài tập 1
a) Cần tránh lối viết dài dòng, khiến ngời đọc khó hiểu.
b) Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bạn trẻ.
2. Bài tập 2:
- Luận điểm gì: Tế Hanh là một ngời tinh lắm
Hai luận cứ:
+ Tế Hanh đã ghi đợc đôi nét thần tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hơng.
+ Thơ Tế Hanh đa ta vào một thế giới rất gần gũi thờng ta chỉ thấy một cách mờ mờ, cái thế giới những tình cảm ta đã âm thầm trao về cảnh vật
* Sắp xếp theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện 1 mức độ tinh tế cao hơn so với luận cứ trớc. Nhờ cách sắp xếp ấy mà độc giả càng đọc càng thấy hứng thú không ngừng đợc tăng thêm.
IV. Củng cố:(2')