- Yêu cầu học sinh đọc ví dụ.
? (M) của đơn từ, đề nghị, báo cáo là gì? Lấy ví dụ.
. Đơn xin chuyển trờng
. đề nghị mắc lại hệ thống điện của trờng. . Báo cáo tổng kết công tác của đội TNTPHCM
. Hai văn bản trong SGK là văn bản tờng trình
? Ai là ngời viết tờng trình và viết cho ai? Bản tờng trình viết ra nhằm (M) gì.
* (M): trình bày sự việc đã xảy ra (thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của ngời t- ờng trình để ngời có trách nhiệm nắm đ- ợc bản chất sự việc để có phơng hớng sử lí
? Thái độ của ngời viết văn bản tờng trình.
? Nội dung, thể thức bản tờng trình có gì đáng chú ý.
I. Đặc điểm của văn bản t ờng trình 1. Ví dụ
2. Nhận xét
- Đơn từ (M): trình bày nguyện vọng cá nhân để cấp có thẩm quyền xem xét đề nghị nhằm (M) trình bày các ý kiến giải pháp của cá nhân hay tập thể đề xuất để cá nhân hoặc tổ chức có thẩm quyền nghiên cứu giải quyết.
- Báo cáo: văn bản của cá nhân hay tập thể trình bày lại quá trình k/q công việc trong một thời gian nhất định trớc cấp trên, ND, tổ chức hay thủ trởng.
- Học sinh thảo luận.
- Ngời viết: học sinh THCS → là những ngời liên quan đến vụ việc, văn bản 1: ngời gây rra vụ việc, văn bản 2: ngời là nạn nhân gây ra vụ việc
- (M) trình bày những sự việc đã xảy ra (vì sao Dũng nộp bài chậm, vì sao đã gửi xe tại nhà xe của trờng (có ngời trông giữ) mà vẫn mất xe để ngời có trách nhiệm, nắm đợc bản chất sự việc đánh giá khi có phớng xử lí.
3. Ghi nhớ
- Cần phải trình bày theo đúng qui cách của văn bản hành chính - công vụ
? Vậy thế nào là văn bản tờng trình. ? Hãy nêu một số trờng hợp cần viết bản tờng trình trong học tập và sinh hoạt ở tr- ờng.
? Quan sát các tình huống trong SGK, tình huống nào viết văn bản tờng trình, tình huống nào không phải viết, tình huống nào có thể viết hoặc không viết cũng đợc? Vì sao? Ai phải viết? Viết cho ai.
? Tờng trình có gì khác với đơn từ và đề nghị
? Quan sát văn bản tờng trình trong SGK cho biết văn bản tờng trình gồm những phần chủ yếu nào. Trình bày nội dung và cách viết các phần, cách trình bày.
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ. ? Trong những tình huống sau, tình huống nào phải viết đơn từ, tình huống nào cần làm báo cáo, đề nghị, tình huống nào cần viết tờng trình? Vì sao.
BTVN: chọn 1 trong 3 tình huống SGK để viết bản tờng trình.
- Dựa ghi nhớ trả lời.
- Ví dụ: tờng trình về việc trong 2 tuần liền em không hoàn thành các bài tập pở nhà.
II. Cách làm văn bản t ờng trình 1. Tình huống viết văn bản t ờng trình - Học sinh thảo luận
- Tình huống a, b phải viết nhiều để ngời có trách nhiệm hiểu rõ thực chất vấn đề, có kết luận thoả đáng hình thức kỉ luật thoả đáng.
- Tình huống c không cần vì đó là chuyện nhỏ chỉ cần nhắc nhở nhẹ nhàng.
- Tình huống d tuỳ tài sản mất lớn hay nhỏ mà viết tờng trình cho cơ quan công an.
- Học sinh so sánh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Cách làm văn bản t ờng trình - Học sinh thảo luận nhóm. - Gồm những phần:
+ Thể thức mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ (ghi chính giữa)
+ địa điểm (ghi ở góc phải) + Ttên văn bản (ghi chính giữa) + Nội dung:
. Ngời cơ quan nhận bản tờng trình . Trình bày thời gian, địa điểm, diễn biến ... sự việc, hậu quả, ngời chịu trách nhiệm với thái độ khách quan trung thực. + Thể thức kết thúc: đề nghị, cam đoan, chữ kí và họ tên ngời tờng trình. 3. Ghi nhớ (SGK) III. Luyện tập Bài tập 1 1. Sáng qua tổ 3 trực nhật
2. Nhà em bị mất con gà trống mới mua 3. Ông em bị ngã khi lên gác.
4. Nhà láng giềng lấn sang đất nhà em khi họ mới xây nhà mới.
5. Tổng kết buổi ngoại khoá... đã làm trong tuần trớc.
- Khái niệm văn bản tờng trình, mục đích viết, cách thức viết tờng trình.
V. H ớng dẫn về nhà:(1')
- Học ghi nhớ
- Làm bài tập đã giao
- Chuẩn bị cho tiết luyện tập. VI.Rút k.nghiẹm:
Tiết 128
luyện tập làm văn bản t ờng trình
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh ôn lại những tri thức về văn bản tờng trình: mục đích, yêu cầu, cấu tạo.
- Nâng cao năng lực viết tờng trình cho học sinh.
B. Chuẩn bị:
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')
II. Kiểm tra bài cũ :(5')
? Mục đích viết văn bản tờng trình, yêu cầu, cách thức viết văn bản tờng trình. - Kiểm tra làm bài tập.
III. Tiến trình bài giảng:
? (M) viết văn bản tờng trình là gì.
? Yêu cầu viết tờng trình.
? Văn bản tờng trình và văn bản báo cáo có gì giống khác nhau.
? Nêu bố cục phổ biến của văn bản tờng trình/ Những mục nào không thể thiếu, phần nội dung tờng trình cần nh thế nào. ? Chỉ ra những chỗ sai trong việc sử dụng văn bản ở các tình huống sau:
. Chỗ sai: ngời viết cha phân biệt đợc mục đích của văn bản tờng trình với văn bản báo cáo, thông báo, cha nhận rõ trong tình huống nh thế nào cần viết văn bản tờng trình.
? Nêu 2 tình huống cần viết văn bản tờng trình.
I. Ôn tập lí thuyết (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của ngời viết tờng trình trong các sự việc xảy ra gây hiệu quả cần phải xem xét.
- Ngời viết: tham gia hoặc chứng kiến vụ việc khách quan.
- Ngời nhận: cấp trên (thày, cô) cơ quan nhận.
- Giống: đều là văn bản hành chính - công vụ viết theo mẫu.
- Khác: báo cáo, công việc, trong một ... nhất định, kết quả bài học để sơ kết, tổng kết.
- Dựa vào SGK - tr135, 136 II. Luyện tập
Bài tập 1
- Cả 3 trờng hợp a, b, c đều không phải viết tờng trình vì:
a) Cần viết bản kiểm điểm, nhận thức rõ khuyết điểm và quyết tâm sửa chữa. b) Viết bản thông báo cho các bạn biết kế hoạch chuẩn bị những ai phải làm việc gì ĐH chi đội
c) Viết bản báo cáo. Bài tập 2
- Học sinh nêu tình huống. - Nhận xét và đánh giá.
? Chọn 1 tình huống cụ thể hãy viết văn 1 bản tờng trình.
- Giáo viên gọi đọc - Yêu cầu học sinh đọc.
Bài tập 3
- Học sinh viết. - Học sinh đọc.
- Góp ý kiến nhận xét.
IV. Củng cố:(1')
- Chốt lại những nét cần nhớ khi viết bản tờng trình. + Mục đích.
+ Nội dung + Cách thức viết
V. H ớng dẫn về nhà:(1')
- Làm bài tập 4, 5 SBT
- Xem trớc: văn bản thông báo. VI. Rút k. nghiệm: