hiện điều gì. ? So sánh tác dụng của những cách sắp xếp trật tự từ trong các bộ phận câu in đậm.
? Hãy rút ra tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu.
? Giải thích lí do sắp xếp trật tự từ trong những bộ phận câu và câu in đậm SGK.
II. Một số tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ. trật tự từ.
1. Ví dụ 2. Nhận xét
1) Thể hiện thứ tự trớc sau của hoạt động 2) Thể hiện thứ tự trớc sau của hoạt động 3) Thể hiện thứ, bậc cao thấp của nhân vật, thứ tự xuất hiện của các nhân vật. 4) Thể hiện sự tơng ứng với TT của cụm từ đứng trớc: Cai lệ mang roi song còn ngời nhà lí trởng mang tay thớc và dây thừng.
- Học sinh so sánh.
→ Cách viết của nhà văn Thép Mới có
hiệu quả diễn đạt cao hơn vì nó có nhịp điệu hơn (đảm bảo sự hài hoà về âm) - Dựa vào ghi nhớ trả lời.
- Học sinh đọc ghi nhớ. III. Luyện tập
- Học sinh làm bài tập.
a) Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất hiện của các vị ấy trong lịch sử.
b) Đẹp vô cùng, Tổ Quốc ta ơi. Nhấn mạnh cái đẹp của non sông mới đợc giải phóng.
- Hò ô đợc đảo lên trớc để bắt vần ''Sông lô'' tạo cảm giác kéo dài, thể hiện sự mênh mang của sông nớc → đảm bảo sự
hài hoà về ngữ âm cho lời thơ.
c) Lặp lại các từ trong cụm từ mật thám, độc con gái ở 2 đầu vế câu là để liên kết chặt chẽ câu ấy với câu đứng trớc.
IV. Củng cố:(')
- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ.