-Níu những nĩt cơ bản về cuộc đời Cao Bâ Quât?
-Nhận xĩt về thơ văn CBQ?
-Cho biết hoăn cảnh sâng tâc băi thơ?
I.Giới thiệu chung: 1.Tâc giả:
*Cuộc đời:
-CBQ (1809-1855),tự Chu Thần,hiệu lă Cúc Đường,Mẫn Hiín;quí lăng Phú Thị,huyện Gia Lđm,tỉnh Bắc Ninh
-Có tăi :Văn võ song toăn;lận đận trong khoa cử -Cuối 1854 tham gia lênh đạo cuộc khởi nghĩa Mỹ Lương chống lại triều đình.1855 cuộc khởi nghĩa thất bại ,ông chết trong 1 trận đânh
*Thơ văn:
-Để lại một số lượng thơ văn rất lớn bằng chữ Hân -Thơ văn ông bộc lộ thâi độ phí phân mạnh mẽ chế độ phong kiến trì trệ bảo thủ vă chứa đựng tư tưởng khai sâng có tính chất tự phât
->Lă người có tăi năng,nhđn câch cứng cỏi
2.Băi thơ:
-Hănh lă một thể thơ như thế năo?
-HS đọc VB,giọng đọc:Chậm rêi ,suy tư,day dứt,chú ý câc cđu hỏi ,cđu cảm ở cuối băi
-Cho biết bố cục băi thơ?
-Hình ảnh bêi cât vă hình ảnh con đường cùng được miíu tả như thế năo?
-Cho biết ý nghĩa tượng trưng của hình ảnh con đường?
-Hình ảnh người đi trín bêi cât được miíu tả bằng những cđu thơ năo?
-Phđn tích những ý nghĩa tượng trưng của hình ảnh người đi trín bêi cât?
những lần tâc giả đi thi hội qua câc tỉnh miền trung đầy cât trắng như Quảng Bình ,Quảng Trị
-Thể loại:Thể hănh-một thể thơ cổ có tính chất tự do phóng khoâng,không gò bó về số cđu,độ dăi của cđu,niím luật ,vần điệu
II.Đọc-hiểu VB:
1.Đọc VB: 2.Bố cục:3đoạn
-4 cđu đầu:Nỗi chân nản của nhă thơ khi thấy mình phải hănh hạ thđn xâc để theo đuổi con đường công danh
-4 cđu tiếp:Sự câm dỗ của bả công danh đối với người đời
-Còn lại:Tâc giả đi đến kết luận lă cần phải thoât ra khỏi con đường danh lợi vô nghĩa
3.Tìm hiểu VB:
a.Hình ảnh con đường vă người đi trín bêi cât:
* Hình ảnh con đường:
-Nghĩa tả thực:
+Bêi cât dăi lại bêi cât dăi ->Những cồn cât mính mông ở Quảng Bình,Quảng Trị->Nóng bỏng khó đi +Phía bắc núi Bắc,núi muôn trùng.Phía nam núi Nam,sóng dăo dạt->Chỉ dải đất hẹp của Quảng Bình ,Quảng Trị:Một phía lă dêy Trường Sơn,một phía lă biển Đông->Hiểm trở
-Nghĩa tượng trưng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+Bêi cât dăi->Đường đời bất tận mờ mịt
+Phía bắc núi Bắc,núi muôn trùng-Phía nam núi Nam,sóng dăo dạt : lă những trở ngại khó có thể vượt qua
+Đường bằng mờ mịt...đđu ít ->Đường khoa cử bế tắc ,tuyệt vọng
=>Con đường danh lợi nhọc nhằn,đường đời không lối thoât
*Hình ảnh người đi đường:
-Nghĩa tả thực:
+Đi một bước như lùi một bước-Mặt trời đê lặn chưa dừng được-Lữ khâch trín đường nước mắt rơ->Khốn khổ vì đi mêi ,đi mêi mă không đến đích...
-Nghĩa tượng trưng:Người đi đường có nhiều loại: +Người say:”Vô số”,”Xưa nay phường danh lợi-Tất tả trín đường đời”(những người say công danh giống như vô số người say vì rượu ngon-Sức câm dỗ của bả
-Tđm trạng của lữ khâch được thể hiện qua những cđu thơ năo?
-Theo em,có gì mđu thuẩn trong hănh động vă suy nghĩ của lữ khâch?
-Sự mđu thuẩn ấy nói lín điều gì?
-Tâc giả đê dùng câc đại từ nhđn xưng khâc nhau như thế năo?Phđn tích ý nghĩa của câc câch xưng danh ấy?
-Em có nhận xĩt gì về hình ảnh bêi cât dăi?
công danh) Người ham công danh nhiều vô kể +Người tỉnh:Rất ít-chỉ người nhận thức được sự bế tắc vă vô nghĩa của con đường công danh trong đó có tâc giả
=>Hình ảnh người trí thức trong XH Việt Nam thời Nguyễn
b.Tđm trạng của lữ khâch:(thể hiện qua sự mđu
thuẩn giữa hănh động vă suy nghĩ)
-Hănh động:Đi thi để đỗ đạt ,lăm quan theo con đường chung của nho sĩ phong kiến nhằm mưu cầu danh lợi
-Suy nghĩ:
+”Không học được tiín ông phĩp ngủ-Trỉo non lội suối giận khôn vơi”->Muốn học lối sống nhăn để thoât khỏi vòng danh lợi->Oân hận chính mình +Tính sao đđy?Đường đời mờ mịt-Đường ghí sợ còn nhiều đđu ít->Nỗi bế tắc vă tuyệt vọng phủ trùm lín cả người đi.Lữ khâch chỉ có thể cất lín tiếng hât về con đường cùng của mình,về sự tuyệt vọng của mình =>Bi kịch tđm trạng của tâc giả:Thất vọng vă bi phẫn trước đường đời bế tắc,vô vọng.Qua đó ta thấy được:Nhận thức của CBQ về con đường công danh; phí phân lối học khoa cử theo lối cũ;lời nhắn nhủ với người đời:Hêy dứt bỏ con đường công danh vô nghĩa,tự tìm cho mình một con đường đi khâc để thực hiện lý tưởng của mình =>Tầm tư tưởng cao rộng của CBQ
c.Đặc sắc về nghệ thuật băi thơ:
-Sử dụng câc đại từ nhđn xưng khâc nhau như: +Khâch -nhă thơ nhìn mình như một người khâc +Anh (quđn)-Nhă thơ đối thoại với mình
+Ta (ngê)-trực tiếp thổ lộ
=>Hình tượng người đi trín bêi cât dăi được tâc giả thể hiện không đơn nhất mă lă đa chiều,thể hiện được những tđm trạng ,thâi độ khâc nhau khi đứng trước những hoăn cảnh khâc nhau
-Hình ảnh bêi cât dăi được lặp lại nhiều lần có ý nghĩa NT độc đâo lăm nổi bật:Sự gian nan trín đường đi,tđm trạng chân nản,mệt mỏi của người đi. Đó còn lă một hình ảnh có tính sâng tạo(không vay mượn của TQ)mă được xđy dựng từ việc quan sât hiện thực
-Nhịp điệu:Sự kết hợp những cđu thơ dăi ngắn cùng sự ngắt nhịp khâc nhau trong mỗi cđu đem lại khả năng diễn đạt phong phú.Lời ca vừa có những đm thanh hết sức bi trâng vừa mang những đm điệu u
-Phđn tích ý nghĩa của nhịp điệu băi thơ đối với việc diễn tả cảm xúc vă suy nghĩ của nhđn vật trữ tình?
-GV hướng dẫn HS lăm băi tập
buồn chứa đựng sự phản khâng đm thầm trước sự trì trệ,bảo thủ của XH lúc bđy giờ
III.Luyện tập: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.Củng cố:-Nhắc lại những kiến thức trọng tđm của
băi
2.Luyện tập trín lớp:
-Gợi ý:Căn cứ văo nội dung của những cđu thơ cuối vă tđm trạng của tâc giả trong băi thơ
3.Luyện tập ở nhă:
-Học thuộc lòng băi thơ
iV.Hướng dẫn tự học:
-Tìm đọc thơ Cao bâ Quât
-Chuẩn bị băi:Luyện tập thao tâc lập luận phđn tích
Tuần 4
Tiết 16 LUYỆN TẬP THAO TÂC LẬP LUẬN PHĐN TÍCH Ngăy soạn: 2/10/07
I.Mục tiíu:Giúp HS:
-Ôn tập vă củng cố tri thức về thao tâc lập luận phđn tích -Rỉn luyện kỹ năng về thao tâc lập luận phđn tích
II.Chuẩn bị:
1.Thầy:Thiết kế băi học
2.Trò:Chuẩn bị băi theo những cđu hỏi ở SGK
III.Tổ chức câc hoạt động dạy học:
1.Ổn định lớp:KT tra sĩ số 2.Kiểm tra băi cũ:Không 3.Băi học:
HOẠT ĐỘNG THẦY -TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
-Cho biết vai trò vă mục đích của thao tâc lập luận phđn tích?
->Trong văn nghị luận phđn tích lă một thao tâc bắt buộc,bởi không phđn tích thì không lăm sâng tỏ được luận điểm vă không thể thuyết phục được người nghe ,người đọc
->Mục đích của phđn tích vă tổng hợp lă giúp cho người nghe,người đọc nhận thức đúng,hiểu đúng vấn đề.Do đó phđn tích phải có tổng hợp vă ngược lại
-Cho biết vấn đề cần nghị luận?
I.Ôn lại kiến thức:
II.Luyện tập: ĐỀ 1:
A.Phđn tích đề:
-Níu những yíu cầu về nội dung?
-Cho biết yíu cầu về phương phâp?
-Phần mở băi cần giới thiệu điều gì?
-HS thảo luận:Tìm câc luận điểm vă níu câc luận cứ tương ứng cho từng luận điểm? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV nhận xĩt vă bổ sung
-Níu ý kết băi?
-Níu vấn đề cần nghị luận? -Níu câc nội dung cơ bản của đề?
-Cho biết yíu cầu về phương phâp?
-GV hướng dẫn HS viết đoạn văn .Sau đó Gv nhận xĩt vă sửa chữa
hưởng không tốt đến kết quả học tập vă công tâc
2.Yíu cầu về nội dung:
-Những biểu hiện vă tâc hại của thâi độ tự ti -Những biểu hiện vă tâc hại của thâi độ tự phụ -Xâc định thâi độ hợp lý:Đânh giâ đúng bản thđn để phât huy mặt mạnh,hạn chế vă khắc phục mặt yếu
3.Yíu cầu về phương phâp:
-Sử dụng thao tâc lập luận phđn tích,giải thích,chứng minh(dùng dẫn chứng XH lă chủ yếu)
B.Lập dăn ý: 1.Mở băi:
-Giới thiệu vấn đề cần nghị luận
2.Thđn băi:
1.Tự ti, những biểu hiện vă tâc hại của thâi độ tự ti:
-Giải thích khâi niệm tự ti;phđn biệt tự ti với khiím tốn
-Những biểu hiện của thâi độ tự ti -Tâc hại của thâi độ tự ti
2.Tự phụ,những biểu hiện vă tâc hại của thâi độ tự phụ:
-Giải thích khâi niệm tự phụ;phđn biệt tự phụ với tự tin
-Những biểu hiện của thâi độ tự phụ -Tâc hại của thâi độ tự phụ
3.Kết băi:
-Khẳng định vấn đề được nghị luận
-Xâc định thâi độ hợp lý:Đânh giâ đúng bản thđn để phât huy mặt mạnh,hạn chế vă khắc phục mặt yếu
ĐỀ 2:
A.Phđn tích đề:
1.Vấn đề căn nghị luận:Hình ảnh sĩ tử vă quan
trường trong 2 cđu thơ của TTX
2.Yíu cầu nội dung:
-Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giău hình tượng vă cảm xúc qua câc từ :Lôi thôi,ậm oẹ
-Đảo trật tự cú phâp
-Sự đối lập giữa hình ảnh sĩ tử vă quan trường -Cảm nhận về cảnh thi cử ngăy xưa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.Yíu cầu về phương phâp: -Sử dụng thao tâc lập
luận phđn tích -Viĩt thănh đoạn văn
B.Viết đoạn văn:
-Nín chọn đoạn văn có cấu tạo :Tổng -phđn -hợp -Sắp xếp ý theo trật tự sau:
+Giới thiệu 2 cđu thơ vă định hướng phđn tích
,phĩp đảo cú phâp
+Níu cảm nhận về cảnh thi cử ngăy xưa dưới chế đọ thực dđn phong kiến
4.Củng cố ,dặn dò:
-Củng cố :Kỹ năng lập luận phđn tích 5.Hướng dẫn học ở nhă:
-Chuẩn bị băi :Lẽ ghĩt thương
*****
Tiết 17 LẼ GHĨT THƯƠNG
Ngăy soạn:2/10/09 (Trích Truyện Lục Vđn Tiín -Nguyễn Đình Chiểu)
I.Mục tiíu:Giúp HS
-Nhận thức được tình cảm yíu ghĩt phđn minh,mênh liệt vă tấm lòng thương dđn sđu sắc của NĐC -Hiểu được đặc trưng cơ bản của bút phâp trữ tình NĐC:Cảm xúc trữ tình-đạo đức nồng đậm sđu sắc;vẻ đẹp bình dị ,chđn chất của ngôn từ
-Rút ra những băi học đạo đức về tình cảm yíu thương chính đâng
II.Chuẩn bị của thầy vă trò:
1.Thầy:-Thiết kế giâo ân 2.Trò:Soạn băi
III.Tổ chức câc hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức:KT sĩ số 2.Kiểm tra băi cũ:
-Cho biết văi nĩt về cuộc đời vă thơ văn Cao Bâ Quât
-Phđn tích ngắn gọn tđm trạng của khâch trong Băi ca ngắn đi trín bêi cât 3.Băi học: