33 55,0 27 45,0 0,00 0,0 5 Có lối sống lành mạnh, văn minh,
3.3.1. kiến đánh giá của đội ngũ giáo viên
Bảng 3.1. Tổng hợp ý kiến của đội ngũ giáo viên về mức độ cần thiết của các biện pháp
TT Biện pháp Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức cho các lực lượng trong và ngoài nhà trường về vị trí, chức năng và nhiệm vụ của người giáo viên.
30 50,0 22 36,7 8 13,3 0 0,0
2
Xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên theo tình hình phát triển giáo dục của các trường THPT ngoài công lập.
32 53,3 28 46,7 0 0,0 0 0,0
3
Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với năng lực và sở trường của mỗi cá nhân giáo viên và kế hoạch chuyên môn của trường
41 68,3 19 31,7 0 0,0 0 0,0
4
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về phẩm chất và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn giáo viên do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định.
54 90,0 6 10,0 0 0,0 0 0,0
5
Tăng cường đánh giá đội ngũ, kiểm tra chuyên môn, kịp thời khen thưởng các gương tiên tiến.
27 45,0 26 43,3 7 11,7 0 0,0
6
Xây dựng chính sách thu hút, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, kích thích động lực giảng dạy, tạo môi trường làm việc thuận lợi.
43 71,7 17 28,3 0 0,0 0 0,040 40 60 80 100 R tấ c n thi tầ ế C nầ thi tế 50,0 36,7 53,3 46,7 68,3 31,7 90,0 45,0 43,3 71,7 28,3
Hình 3.2. Tổng hợp ý kiến của đội ngũ giáo viên về tính cần thiết của các biện pháp
Nhận xét, qua số liệu thu được chúng ta có thể thấy, các biện pháp thứ 2,3,4 và 6 tác giả đưa ra đều nhận được sự đồng tình của đội ngũ giáo viên với tỉ lệ 100% về tính rất cần thiết và cần thiết, riêng biện pháp thứ 1 và biện pháp thứ 5 còn khoảng 13,3% cho rằng ít cần thiết vì theo lí giải của các giáo viên này thì đây là những biện pháp mang tính phối hợp với các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường cần thời gian, nội dung và cách thực hiện… đặc biệt là biện pháp kiểm tra đánh giá hiện nay còn rất nhiều hạn chế, bất cập, nhiều khi chỉ mang tính thi đua, hình thức, tính hiệu quả chưa cao.
Bảng 3.2. Tổng hợp ý kiến của đội ngũ giáo viên về mức độ khả thi của các biện pháp
TT Biện pháp Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi SL % SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức cho các lực lượng trong và ngoài nhà trường về vị trí, chức năng và nhiệm vụ của người giáo viên.
34 56,7 24 40,0 2 3,3 0 0,0
2
Xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ giáo viên theo tình hình phát triển giáo dục của các trường THPT ngoài công lập.
47 78,3 11 18,4 2 3,3 0 0,0
3 Phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với năng lực và sở trường của mỗi cá nhân giáo viên và kế hoạch chuyên môn
của trường
4
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về phẩm chất và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn giáo viên do Bộ Giáo dục và Đào tạo qui định.
55 91,7 5 8,3 0 0,0 0 0,0
5
Tăng cường đánh giá đội ngũ, kiểm tra chuyên môn, kịp thời khen thưởng các gương tiên tiến.
34 56,7 19 31,7 7 11,7 0 0,0
6
Xây dựng chính sách thu hút, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, kích thích động lực giảng dạy, tạo môi trường làm việc thuận lợi
47 78,3 13 21,7 0 0,0 0 0,0
Hình 3.3. Tổng hợp ý kiến của đội ngũ giáo viên về tính khả thi của các biện pháp
Với kết quả thu được cho chúng ta thấy: đội ngũ giáo viên khi được hỏi về độ rất khả thi và khả thi của các biện pháp đều đồng ý với tỉ lệ 90%. Trong đó, biện pháp thứ 4 và thứ 6 có tỉ lệ là 100% vì đây là những biện pháp nằm trong tầm quản lí của hiệu trưởng, các biện pháp thứ 1,2,3 và 5 còn một số ít giáo viên phân vân cho rằng ít khả thi vì trong quá trình thực hiện sẽ có nhiều yếu tố tác động vào. Nhưng nhìn chung, tất cả đều đồng ý nếu các biện pháp trên được đưa vào triển khai và áp dụng
0 20 40 60 80 100 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 BP 6 Rất khả thi Khả thi ít khả thi Không khả thi 56,7 40,0 3,3 78,3 18,4 3,3 41,7 55,0 3,3 91,7 8,3 56,7 31,7 11,7 78,3 21,7
thì sẽ mang lại hiệu quả thiết thực đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường THPT ngoài công lập Thị xã Phú Thọ.