III. Đánh giá tình hình thực hiện việc thu hút và sử dụng nguồn vốn
2.2.1.Chất lượng giáo dục cịn thấp so với yêu cầu phát triển của đất nước.
2. Những kết quả đạt được và những tồn tại cần phải khắc phục
2.2.1.Chất lượng giáo dục cịn thấp so với yêu cầu phát triển của đất nước.
dụng chưa hiệu quả lắm nên chất lượng giáo dục cịn thấp so với yêu cầu phát triển của đất nước đặc biệt là ở các tỉnh vùng sâu vùng xa. Khả năng thích ứng với các dự án ODA trong các trường cịn chưa cao. Ví dụ như với một số dự án dành cho các trường ĐH thì mặc dù giáo viên đã được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức thực tế nhiều hơn nhưng do sinh viên chưa bắt kịp với sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy, vẫn quen với lối học thụ động, thiếu thực tế nên hiệu quả tiếp thu của sinh viên vẫn cịn hạn chế, khơng đáp ứng được mục tiêu của các dự án ODA đặt ra. Hay như dự án giảng dạy tiếng Pháp trong các trường phổ thơng từ TH đến ĐH cũng khơng mang lại kết quả như mong muốn. Việc học các mơn Tốn, Lý, Sinh bằng tiếng Pháp đối với học sinh cấp 2, cấp 3 chỉ là hình thức chứ khơng đem lại những kiến thức thực tế như mục tiêu dự án đề ra. Nguyên nhân là do chương trình học cấp 2, cấp 3 của học sinh Việt Nam đã quá nặng; những mơn học Tốn, Lý, Sinh bằng tiếng Việt vốn đã rất khĩ, nên lại càng khĩ khăn hơn khi phải tiếp thu bằng tiếng Pháp. Vì vậy, học sinh chỉ thụ động, đối phĩ với các kỳ thi. Sau đĩ, phần lớn những học sinh này lại chuyển sang học tiếng Anh để phù hợp với tình hình thực tế, trong khi lẽ ra với những gì đã được đầu tư thì những học sinh đĩ cĩ thể sẽ trở thành những kỹ sư, cử nhân chuyên về tiếng Pháp phục vụ cho sử phát triển của đất nước, nhất là trong giai đoạn cần nhiều người cĩ trình độ cao như hiện nay để đẩy mạnh sự nghiệp CNH- HĐH đất nước.