III. Đánh giá tình hình thực hiện việc thu hút và sử dụng nguồn vốn
2.1.4.Vị thế ngành giáo dục đào tạo Việt Nam được nâng cao trên trường
2. Những kết quả đạt được và những tồn tại cần phải khắc phục
2.1.4.Vị thế ngành giáo dục đào tạo Việt Nam được nâng cao trên trường
quốc tế.
Nguồn vốn ODA đã gĩp phần khắc phục khĩ khăn về nguồn lực của ngành, đồng thời cũng tạo điều kiện cho giáo dục và đào tạo Việt Nam vươn lên để hội nhập với giáo dục khu vực và thế giới. Thơng qua quan hệ quốc tế, Việt Nam cĩ thể giới thiệu với bè bạn, đồng nghiệp các nước những thành tích nổi bật của cơng tác giáo dục và đào tạo nước nhà để làm tăng thêm uy tín của nước CHXHCN Việt Nam trên trường quốc tế.
Tại hội nghị tổng kết chương trình thập kỷ “Giáo dục cho mọi người” tại Darka_ Seregan tháng 4/2000, UNESCO và các nước thành viên của tổ chức này đã đánh giá cao những thành tựu đạt được của giáo dục Việt Nam trong thập kỷ vừa qua và Việt Nam được chọn là một trong những nước điển hình của khu vực Châu á trong lĩnh vực giáo dục cho mọi người. Trong một nghiên cứu về giáo dục của Việt Nam, các chuyên gia của WB đã đánh giá “Việt Nam đã đưa ra một thành tích đầy ấn tượng, ngay cả khi so sánh với nhiều nền kinh tế khác cĩ mức thu nhập cao hơn (Nguồn: Việt Nam: Education Financing Sector Study, WB, 1996)
Cĩ thể nhận định rằng giáo dục Việt Nam đang từng bước hội nhập giáo dục khu vực và thế giới. Ngành giáo dục đang tích cực mở rộng quy mơ, nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế, chủ động hội nhập theo tinh thần phát huy tối đa nội lực, kết hợp với các nguồn lực chọn lọc từ bên ngồi. Đĩ là biện pháp tích cực giúp giáo dục và đào tạo Việt Nam nhanh chĩng tiếp cận với các nền giáo dục phát triển trong khu vực và thế giới.