- Các khái niệm, đại lượng, phương trình lý thuyết
1.4.1.Tổ chức hoạt động học tập vật lý [25],[35]
Cũng như các hoạt động khác, hoạt động học tập cũng có cấu trúc gồm 3 thành phần sau:
Các động cơ học tập nhận thức: Mọi hoạt động học tập phải được kích thích bằng những động cơ phù hợp.
Các nhiệm vụ học tập. Nhiệm vụ học tập là mục đích mà học sinh đề ra cho mình dưới hình thức “bài toán có vấn đề”. Chính điều này sẽ tạo nên tình huống có vấn đề hay tình huống học tập mà nếu giải quyết được nó thì học sinh sẽ thực hiện được mục đích của mình đề ra (nắm vững các kiến thức và kỹ năng cần thiết)
Các hành động học tập: Học sinh giải quyết được các nhiệm vụ học tập của mình nhờ các hành
động học tập. Đó là các hành động sau:
- Hành động tách các vấn đề từ các nhiệm vụ học tập được đề ra
- Hành động vạch ra các phương thức chung để giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích các quan hệ chung để giải quyết các vấn đề học tập
- Hành động cụ thể hóa và phong phú hóa các thể hiện cục bộ, riêng lẻ của các quan hệ chung và các phương thức hành động chung
- Hành động kiểm tra tiến trình và kết quả học tập
- Hành động đánh giá sự phù hợp giữa tiến trình và kết quả hoạt động học tập với những nhiệm vụ học tập và các vấn đề rút ra từ nhiệm vụđó.
Trong dạy học vật lý, để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh, có thể lựa chọn vận dụng một số hành động cơ bản nhất như sau:
- Phát hiện vấn đề mới trong một tình huống cụ thể
- Dựđoán phương thức tìm tòi một thuộc tính, một mối quan hệ
- Tìm các thuộc tính, các mối quan hệ của sự vật, hiện tượng bằng con đường suy luận logic hoặc toán học (giải pháp lý thuyết), bằng con đường quan sát, thí nghiệm (giải pháp thực nghiệm), từ
trực giác trên cơ sở của các quan sát, thí nghiệm, suy luận (đề xuất giả thuyết)
- Thiết kế một phương án thí nghiệm nhằm kiểm tra một giả thuyết, một sự khái quát hóa
- Đánh giá kết quảđạt được trong việc thiết kế thí nghiệm, kiểm tra giả thuyết
- Vận dụng kiến thức được xây dựng để giải quyết những vấn đề thực tiễn, cụ thể (giải thích, tiên đoán hiện tượng, giải những bài tập vật lý … )
Như vậy, việc tổ chức các hoạt động học tập vật lý cho học sinh là tổ chức các hành động tương
ứng với các hành động thành tố trong tiến trình nhận thức khoa học.