8. Những chữ viết tắt trong luận văn
3.5.4. Phương pháp diễn giảng tích cực
Phát huy mặt tích cực của PP diễn giảng bằng việc rèn luyện kỹ năng của người
GV theo 6 yêu cầu đã trình bày đồng thời tìm cách khắc phục hai nhược điểm của phương pháp này tức là ta đã dần dần hoàn thiện PP diễn giảng.
Có thể có các con đường nhằm hoàn thiện các PP diễn giảng như sau:
- Nếu như một bài dọc cần dùng PP diễn giảng thì người GV cần ngắt đoạn bài học
bằng các câu hỏi nhằm yêu cầu HS cùng làm việc với thầy. Có thể HS trả lời đúng và cũng có thể HS trả lời sai, cả hai trường hợp đều mang dấu ấn tích cực trong bài giảng.
Nếu HS trả lời đúng có nghĩa là các em đã tiếp thu bài tốt, các em nhận được lời khen
thưởng của GV và phấn đấu tiếp tục nghe giảng. Nếu sai thì thầy biết được HS mình tiếp
thu bài tới đâu (mối liên hệ nghịch chủ yếu), hoặc cái sai đó sẽ là “ vấn đề “ để thầy tiếp
tục giải quyết trong giai đoạn tiếp theo.
- Xu hướng xen kẽ một câu chuyện nhỏ vui, bổ ích (tất nhiên là không tách rời nội
dung bài giảng), chuyện kể về nhà khoa học, giải thích một hiện tượng thực tế trong
cuộc sống, trong kĩ thuật hoặc bằng giải bài tập hoặc cho HS tìm ví dụ các hiện tượng
vật lí có liên quan trong thực tế…
- Xu hướng kết hợp với HS tự nghiên cứu SGK. Xu hướng kết hợp diễn giảng và
Chương 4. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG 9. HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ, VẬT LÝ 12 NÂNG CAO