trên mặt thống của chất lỏng.
HS: Quan sát – nghiên cứu C3 – trả lời.
C3: Miếng gỗ thả vào nớc nỏi lên do: dgỗ < dnớc
- Trao đổi nhĩm trả lời C4
C4: Khi miếng gỗ nổi trên mặt nớc, trọng lợng riêng của nĩ và lực FA cân bằng nhau vì vật đứng yên nên P = FA (2 lực cân bằng).
HS: Đọc - nghiên cứu C5 trả lời. C5: Độ lớn lực đẩy ác-si-mét: FA = d.V d: Trọng lợng riêng của chất lỏng
V: Thể tích của vật nhúng trong nớc
- Câu khơng đúng: B- V là thể tích của cả miếng gỗ.
Hoạt động 4: Vận dụng (10 )’
GV: Y/c HS đọc và trả lời C6. - Yêu cầu tĩm tắt thơng tin.
- Gợi ý:
+ Khi vật nhúng trong chất lỏng -> hãy so sánh Vvật và Vclỏng mà vật chiếm chỗ?
+ Dựa vào kết quả C2 -> trả lời.
+ Y/c HS đọc và trả lời C7. III. Vận dụng. HS: Đọc – nghiên cứu C6 C6: Biết P = dV.V FA = dl.V Chứng minh: - Vật sẽ chìm khi dV > dl - Vật sẽ lơ lửng khi dV = dl - Vật sẽ nổi khi dV < dl Giải Vật nhúng trong nớc thì: Vv = Vcl mà vật chiếm chỗ = V a. Vật chìm xuống khi P > FA => dV > dl b. Vật lơ lửng trong chất lỏng khi P = FA => dV = dl
c. Vật sẽ nổi lên mặt chất lỏng khi P < FA => dV < dl
C7: Cĩ dthép > dnớc -> hịn bi thép bị chìm.
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang
- Yêu cầu học sinh làm C8.
(?) Thả 1 hịn bi thép vào thuỷ ngân thì bi nổi hay chìm? Tại sao?
GV: Gọi HS đọc đề bài C9
- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện để vật nổi, vật chìm.
- Lu ý: FA phụ thuộc vào d và V.
nhiều khoang trống để dtàu < dnớc nên con tàu cĩ thể nổi trên mặt nớc.
HS: So sánh dthép và dHg -> trả lời.
C8: Ta cĩ: dthép = 78 000N/m3 dHg = 136 000N/m3
do dthép < dHg nên khi thả hịn bi thép vào thuỷ ngân thì bi sẽ nổi. C9: FAM = FAN FAM < PM FAN = PN PM > PN 4. Củng cố:
- Nhúng vật vào trong chất lỏng thì cĩ thể xảy ra những trờng hợp nào với vật? So sánh P và FA?
- Vật nổi lên mặt chất lỏng thì phải cĩ điều kiện nào ?
- Yêu cầu HS đọc mục: Cĩ thể em cha biết và giải thích khi nào tàu nổi lên, khi nào tàu chìm xuống ?
5. Hớng dẫn về nhà
- Học bài và làm bài tập 12.1- 12.7 (SBT). - Đọc trớc bài 13: Cơng cơ học.
Ngày soạn: 1/12/2010
Tiết 15 : Bài 13: Cơng cơ học
I. Mục Tiêu
1. Kiến thức:
- HS biết đợc dấu hiệu để cĩ cơng cơ học.
- Nêu đợc các thí dụ trong thực tế để cĩ cơng cơ học và khơng cĩ cơng cơ học.
- Phát biểu và viết đợc cơng thức tính cơng cơ học. Hiểu ý nghĩa các đại lợng trong cơng thức.
- Vận dụng cơng thức tính cơng cơ học trong các trờng hợp phơng của lực trùng với phơng chuyển dời của vật.
2. Kĩ năng: - Phân tích lực thực hiện cơng, Tính cơng cơ học.
3. Thái độ: - Yêu thích mơn học.II. Chuẩn Bị. II. Chuẩn Bị.
Tranh vẽ H13.1, H13.2 (SGK). III. Tiến trình dạy học
1. ổnđịnh tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ(5–):
(?) Nêu các điều kiện để vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng khi nhúng chìm 1 vật vào trong lịng chất lỏng.
(?) Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét lên vật nhúng chìm trong lịng chất lỏng. Trả lời bài tập 12.1 (Câu đúng: B).
3. Giảng bài mới.
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang
GV: Trong thực tế mọi cơng sức bỏ ra để làm 1 việc thì đều thực hiện cơng, VD: ngời thợ xây nhà, HS ngồi học, con bị đang kéo xe . . . Trong các cơng đĩ thì cơng nào là cơng cơ học?
Bài học hơm nay sẽ cho chúng ta biết khi nào cĩ cơng cơ học.
- Học sinh suy nghĩ vấn đề của giáo viên nêu ra.
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm cơng cơ học (15 ).’
GV: Treo tranh vẽ con bị kéo xe - Ngời lực sĩ cử tạ.
(?) Cho biết trong trờng hợp nào đã thực hiện cơng cơ học?
- Yêu cầu Hs phân tích lực tác dụng ở mỗi trờng hợp, độ lớn, phơng, chiều . . .
(?) Qua phân tích các ví dụ trên, em cho biết khi nào ta cĩ cơng cơ học?
GDBVMT: Khi cĩ lực tác dụng vào vật nhng vật khơng di chuyển thì khơng cĩ cơng cơ học nhng con ngời và máy mĩc vẫn tiêu tốn năng lợng. Trong GTVT, các đờng gồ ghề làm các phơng tiện làm các phơng tiện di chuyển khĩ khăn, máy mĩc cần tiêu tốn nhiều năng lợng hơn. Tại các đơ thị lớn, mậ độ GT đơng nên thờng xảy ra ách tắc GT. Khi tắc đờng các phợng tiện tham gia vẫn nổ máy tiêu tốn năng lợng đồng thời xả ra MT nhiều chất khí độc hại. Theo em biện pháp nào để bảo vệ MT.
- Yêu cầu HS hồn thành C2. Nhắc lại kết luận sau khi HS đã trả lời.
- Yêu cầu HS trả lời từng ý rõ ràng. + Chỉ cĩ cơng cơ học khi nào? + Cơng cơ học của lực là gì? + Cơng cơ học gọi tắt là gì?
GV lần lợt nêu câu C3, C4. Yêu cầu HS thảo luận theo nhĩm.
GV cho HS thảo luận chung cả lớp về câu trả lời từng trờng hợp của mỗi nhĩm xem đúng hay sai.