1. Kiến thức:
- HS biết đợc dấu hiệu để có công cơ học.
- Nêu đợc các thí dụ trong thực tế để có công cơ học và không có công cơ
học.- Phát biểu và viết đợc công thức tính công cơ học. Hiểu ý nghĩa các đại lợng trong công thức.
- Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trờng hợp phơng của lực trùng với phơng chuyển dời của vật.
2. Kĩ năng: - Phân tích lực thực hiện công, Tính công cơ học.
3. Thái độ: - Yêu thích môn học.
II. Chuẩn Bị.
Tranh vẽ H13.1, H13.2 (SGK).
III. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ(5–):
(?) Nêu các điều kiện để vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng khi nhúng chìm 1 vật vào trong lòng chất láng.
(?) Viết công thức tính lực đẩy ác-si-mét lên vật nhúng chìm trong lòng chất lỏng.
Trả lời bài tập 12.1 (Câu đúng: B).
3. Giảng bài mới.
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2 ).’
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang GV: Trong thực tế mọi công sức bỏ ra để
làm 1 việc thì đều thực hiện công, VD:
ngời thợ xây nhà, HS ngồi học, con bò
đang kéo xe . . . Trong các công đó thì
công nào là công cơ học?
Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta biết khi nào có công cơ học.
- Học sinh suy nghĩ vấn đề của giáo viên nêu ra.
Hoạt động 2: Hình thành khái niệm công cơ học (15 ).’
GV: Treo tranh vẽ con bò kéo xe - Ngời lực sĩ cử tạ.
(?) Cho biết trong trờng hợp nào đã thực hiện công cơ học?
- Yêu cầu Hs phân tích lực tác dụng ở mỗi trờng hợp, độ lớn, phơng, chiều . . .
(?) Qua phân tích các ví dụ trên, em cho biết khi nào ta có công cơ học?
GDBVMT: Khi có lực tác dụng vào vật nhng vật không di chuyển thì không có công cơ học nhng con ngời và máy móc vẫn tiêu tốn năng lợng. Trong GTVT, các
đờng gồ ghề làm các phơng tiện làm các phơng tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều năng lợng hơn.
Tại các đô thị lớn, mậ độ GT đông nên thờng xảy ra ách tắc GT. Khi tắc đờng các phợng tiện tham gia vẫn nổ máy tiêu tốn năng lợng đồng thời xả ra MT nhiều chất khí độc hại. Theo em biện pháp nào để bảo vệ MT.
- Yêu cầu HS hoàn thành C2. Nhắc lại kết luận sau khi HS đã trả lời.
- Yêu cầu HS trả lời từng ý rõ ràng.
+ Chỉ có công cơ học khi nào?
+ Công cơ học của lực là gì?
+ Công cơ học gọi tắt là gì?
GV lần lợt nêu câu C3, C4. Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm.
GV cho HS thảo luận chung cả lớp về câu trả lời từng trờng hợp của mỗi nhóm xem đúng hay sai.
I. Khi nào có công cơ học.
1- NhËn xÐt.
HS: Quan sát 2 tranh vẽ – kết hợp nghiên cứu phÇn nhËn xÐt.
VD1: Con bò kéo xe
- Bò tác dụng 1 lực vào xe: F > 0 - Xe chuyển động: S > 0
- Phơng của lực trùng với phơng của chuyển
động → con bò đã thực hiện công cơ học.
VD2: Vận động viên cử tạ - Lùc n©ng lín Fn lín
- S dịch chuyển = 0 → Lực sĩ không thực hiện công cơ học.
C1: Có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời.
HS: Cải thiện chất lợng đờng GT và thực hiện các giải pháp đồng bộ nhằm giảm ách tắc GT, bảo vệ MT và tiết kiệm năng lợng.
2- KÕt luËn.
HS: Đọc trả lời C2
C2:- Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời.
- Công cơ học là công của lực.
- Công cơ học gọi tắt là công.
3- VËn dông.
HS: Hoạt động cá nhân - đọc và trả lời C3, C4 - Yêu cầu phân tích từng yếu tố sinh công của mỗi trờng hợp.
C3: a. Có lực tác dụng: F > 0 Có chuyển động: S > 0
⇒ Có công cơ học.
b. HS đang ngồi học: S = 0 ⇒ Không có công cơ học.
c. Máy xúc đang làm việc: F > 0; S > 0
⇒có công cơ học.
d. Lực sĩ cử tạ: F > 0; S > 0 ⇒ Có công cơ học.
C4:a. Đầu tàu kéo các toa chuyển động: F > 0; S >
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang 0 → có công cơ học.
b. Quả bởi rơi từ trên cây xuống: P tác dụng ->
h > 0 → có công cơ học.
Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức tính công (6 ).’
Hs: Đọc - nghiên cứu ⇒ cho biết công thức tính công và các đại lợng trong công thức đó.
Gv: Thông báo: trờng hợp phơng của lực không trùng với phơng của chuyển động thì không sử dụng công thức: A = F.S - Trờng hợp công của lực > 0 nhng không tính theo công thức: A = F.S.
Công thức tính công của lực đó đợc học tiếp ở các lớp sau.
II. Công thức tính công.
1. Công thức tính công cơ học.
Cã F > 0; S > 0
- F là lực tác dụng lên vật - đơn vị N
- S là quãng đờng vật dịch chuyển - đơn vị m - A là công cơ học.
- Đơn vị công là Jun: 1J = 1N.m - Còn dùng đơn vị KJ
1J = 1N.m 1KJ = 1000J
- Chú ý: A = F.S chỉ áp dụng cho trờng hợp ph-
ơng của lực trùng với phơng chuyển động.
+ Phơng của lực vuông góc với phơng chuyển
động → công A của lực đó = 0.
VD: Khi viên bi lăn trên mặt phẳng nằm ngang thì công của trọng lực bằng 0
Hoạt động 4: Vận dụng (11 ).’
GV lần lợt nêu các bài tập C5, C6.
ở mỗi bài tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề bài và nêu phơng pháp làm. Gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- Yêu cầu Hs đọc – tóm tắt đầu bài.
(?) Tại sao không có công cơ học của trọng lực trong trờng hợp hòn bi chuyển
động trên sàn nằm ngang?
2. VËn dông C5: Tóm tắt F = 5000N S = 1000m A = ?
Giải
Công của lực kéo đầu tàu là:
A = F.S = 5000N.1000m = 5.106 J C6: Tóm tắt
m = 2kg => P = 10.m = 10.2 = 20N h = 6m
A = ?
Giải Công của trọng lực là:
A = F.S = P.h = 20.6 = 120 J
C7: Không có công cơ học của trọng lực trong trờng hợp hòn bi chuyển động trên mặt sàn nằm ngang vì trong trờng hợp này trọng lực có phơng vuông góc với phơng chuyển động của hòn bi.
4. Củng cố:
- Khi nào có công cơ học:
- Công cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào? Viết công thức tính công cơ học,
đơn vị?
- Trả lời bài tập 13.2
(Không có công nào thực hiện vì các lực tác dụng vào hòn bi P = Q của mặt bàn và
đều vuông góc với phơng chuyển động).
5. Hớng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ. Nắm vững công thức: A = F.S - Vận dụng làm bài tập13.3 13.5
- Đọc trớc bài “Định luật về công”
Ngày soạn:
A = F.S
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang Ngày soạn: 6/12/2010
TiÕt 16 : ¤n tËp I.Mục Tiêu.
1. Kiến thức:
- Ôn lại các kiến thức vật lí đã học trong hệ thống kiến thức Vật lí 8. Giúp các em nắm vững các kiến thức đã học để vận dụng giải một số loại bài tập vật lí cơ bản.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng t duy, giải bài tập vật lí.
3. Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị.
- Tài liệu giáo khoa, sách bài tập và mộ số bài tập cơ bản.
- Các câu hỏi về lí thuyết, gợi ý giải bài tập.
III. Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ.
Hoạt động 1: Ôn tập lại các kiến thức cơ bản Giáo viên nêu các câu hỏi, yêu cầu học
sinh trả lời, hệ thống lại kiến thức.
1. Chuyển động là gì? Thế nào là chuyển
động đều, chuyển động không đều?
2. Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc?
3. Cách biểu diễn lực? Thế nào là hai lực cân bằng?
4. áp suất là gì? Nêu đặc điểm và công thức tính áp suất chất lỏng?
( Chú ý: áp lực F là lực ép có phơng vuông góc với diện tích bị ép)
5. Viết công thức tính lực đẩy Acsimet?
Vật nổi, chìm, lơ lửng khi nào?
Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên.
A. LÝ thuyÕt
1. - Chuyển động cơ học là sự thay đổi vị trí của một vật so với vật khác đợc chọn làm mốc theo thêi gian.
- Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không đổi theo thời gian.
- Chuyển động không đều là chuyển động có
độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian
2. Vận tốc là đại lợng vật lí cho biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động.
+ Đối với chuyển động đều:
S là quãng đờng đi đợc v = S
t t là thời gian đi hết quãng đờng đó v là vận tốc
+ Đối với chuyển động không đều:
vtb = S
t trong đó vtb là vận tốc trung bình.
3. Lực là một đại lợng véc tơ, đợc biểu diễn bằng một véc tơ có:
+ Gốc là điểm đặt lực
+ Phơng, chiều trùng với phơng, chiều của lực + Độ dài biểu thị cờng độ của lực theo một tỉ xÝch.
- Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật, có cờng độ bằng nhau, phơng nằm trên cùng một đờng thẳng, chiều ngợc nhau.
4. áp suất là độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích: p = F
S (Pa)
- Chất lỏng gây ra áp suất theo mọi phơng lên
đáy bình, thành bình và các vật ở trong lòng nó.
Công thức: P = d.h trong đó:
d: là trọng lợng riêng của chất lỏng h: là độ sâu của điểm cần tính áp suất 5. Công thức tính lực đẩy Acsi mét
FA = d . V d: trọng lợng riêng của chất lỏng
V: thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
Giáo án Vật Lí 8 Tr ờng THCS Qu Giáo viên: Nguyễn Tr ờng Giang
6. Khi nào có công có học? Viết biểu thức tính công?
7. Phát biểu nội dung định luật về công?
Nếu: FA > P ⇒ vật nổi ( dn> dv) FA < P ⇒ vËt ch×m (dn< dv) FA = P ⇒ vật lơ lửng (dn = dv)
6. Có công cơ học khi có lực tác dụng và làm cËt chuyÓn dêi.
A = F.s F là lực tác dụng
S là quãng đờng dịch chuyển của vật theo ph-
ơng của lực
7. Định luật về công
Không một máy cơ đơn giản nào cho ta lợi về công. Đợc lợi bao nhiêu lần về lực thì lại thiệt bấy nhiêu lần về đờng đi và ngợc lại.
Hoạt động 2 : Luyện tập Yêu cầu học sinh làm một số bài tập
Bài 1: Một ngời đi xe đạp từ A đến B dài 6 Km hết 20 phút. Trên đoạn từ B đến C dài 2Km hÕt 10 phót. TÝnh vË tèc trung b×nh trên các quãng đờng AB, BC, AC?
Bài 2: Một vật có thể tích V = 200 dm3 có trọng lợng P = 2500N. Vật này sẽ nổi hay chìm khi rơi xuống nớc.
BiÕt dníc = 10000 N/ m3 .
Bài 3: Một ngời đẩy một xe hàng trên một
đoạn đờng dài 500 m. Lực dẩy mà ngời đó tác dụng lên xe hàng là 100N
Tính công của ngời đó.
B. Bài tập
Bài 1: Vận tốc trung bình của ngời đi xe
đạp trên mỗi quãng đờng là:
vAB = 1
3 AB 6
AB
S
t = = 18 Km/h vBC = 1
6 BC 2
BC
S
t = = 12 Km/h vAC = 1 1
3 2
AC 6 2
AB BC
S t t
= +
+ + = 16 Km/h
Bài 2: Khi vật bị rơi xuống nớc sẽ chịu tác dụng của trọng lực P và lực đẩy Acsimet FA.
Độ lớn của lực đẩy Acsimet lớn nhất có thể tác dụng lên vật là:
FA= d. V = 10000. 0,2 = 2000 N Vì FA < P ⇒ vật sẽ chìm.
Bài 3: Công của nời đó là:
A = F.s = 100. 500 = 50 000 J = 50kJ 4. Tổng kết.
- Giáo viên nhắc lại một số kiến thức cơ bản của bài học.
- Lu ý học sinh một số vấn đề khi giải bài tập 5. Hớng dẫn về nhà.