9. Cấu trúc luận văn
1.2.2.1. Đặc điểm nội dung, cấu trúc chương trình Sinh học
Chương trình Sinh học 11 nghiên cứu cấp độ cơ thể, là một cấp độ quan trọng trong hệ thống sống, do đĩ khi truyền đạt các kiến thức của SGK Sinh học 11 phải đặt sinh học cơ thể trong mối liên hệ với sinh học tế bào ở lớp 10 và sinh học trên cơ thể của lớp 12, mối liên hệ giữa cơ thể với mơi trường. Tồn bộ chương trình thể hiện ba quan điểm lớn: được cấu trúc theo cấp độ tổ chức của thế giới sống, cấu trúc theo quan điểm tiến hĩa và quan điểm sinh thái.
SGK Sinh học 11 nâng cao gồm 4 chương với 48 bài, trong đĩ cĩ 39 bài lý thuyết, 7 bài thực hành, 2 bài ơn tập. Mỗi chương trình bày một đặc trưng cơ bản
của sự sống ở cấp độ cơ thể là chuyển hĩa vật chất và năng lượng, vận động và cảm ứng, sinh trưởng và phát triển, sinh sản. Các đặc trưng này được trình bày trong trục chính của chương trình, mang tính logic, hệ thống, thể hiện mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Mặc dù nội dung chương trình viết riêng hai phần về động vật và thực vật nhưng trong quá trình giảng dạy, GV cần giúp HS khái quát hĩa kiến thức để nhấn mạnh đặc điểm chung của các hoạt động sinh lý diễn ra ở cấp độ cơ thể. SGK lớp 11 cũng đã chú trọng đến sự đổi mới cách dạy, cách học thể hiện ở việc tăng kênh hình, các lệnh, các câu hỏi ở cuối mỗi bài; đồng thời cũng đã cập nhật nhiều kiến thức mới về khoa học sự sống liên quan đến sinh học cơ thể.
Do giới hạn của đề tài, chúng tơi sẽ phân tích kỹ phần nội dung, cấu trúc của chương chương IV – Sinh sản. Đây là một trong những đặc trưng quan trọng của cơ thể sinh vật, là quá trình tạo ra những cá thể mới, đảm bảo cho sự phát triển liên tục của lồi. Khi dạy kiến thức chương này, ngồi việc làm rõ mối liên hệ giữa cấp độ cơ thể và cấp độ tế bào trong việc thực hiện chức năng sinh sản, GV cần khắc sâu cho HS hiểu sự gắn bĩ chặt chẽ giữa chức năng sinh sản với các chức năng chuyển hĩa vật chất và năng lượng, vận động và cảm ứng, sinh trưởng và phát triển. Chính sự thống nhất giữa các chức năng đĩ đã chứng minh cơ thể sống là một hệ mở tồn vẹn, luơn tự điều chỉnh, vận động và phát triển.
Nội dung chủ yếu của chương IV là các kiến thức về khái niệm, quy luật, quá trình, kiến thức ứng dụng. Tồn chương gồm 8 bài, trong đĩ cĩ 6 bài l ý thuyết, 1 bài thực hành và 1 bài ơn tập chương. Do giới hạn của đề tài, chúng tơi chỉ tiến hành phần thực nghiệm bước đầu ở các bài l ý thuyết, cụ thể như sau:
Bài 41 – Sinh sản vơ tính ở thực vật Bài 42 – Sinh sản hữu tính ở thực vật Bài 44 – Sinh sản vơ tính ở động vật Bài 45 – Sinh sản hữu tính ở động vật Bài 46 – Cơ chế điều hịa sinh sản
Bài 47 – Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ cĩ kế hoạch ở người
Phân tích cấu trúc theo chiều ngang, ta thấy các tác giả muốn đề cập đến vấn đề sinh sản ở thực vật và động vật cùng với ứng dụng của chúng trong đời sống con
trình sinh sản đĩ là sinh sản vơ tính và sinh sản hữu tính. Như vậy, trong quá trình dạy học, GV cần giúp HS phân tích được cấu trúc theo cả chiều ngang và chiều dọc, so sánh sinh sản hữu tính với sinh sản vơ tính, sinh sản ở thực vật với sinh sản ở động vật, nhằm làm nổi bật vấn đề về chức năng sinh sản ở cấp độ cơ thể.