Sử dụng hình ảnh là một trong những phương pháp tối ưu nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh. Tuy nhiên, khả năng nhận thức và nhận xét ở lứa tuổi của các em cịn rất hạn chế. Do đĩ, giáo viên phải biết hỗ trợ, gợi mở cho các em trong quá trình xem. Giáo viên khơng nên trực tiếp nĩi ra các vấn đề mà cần khéo léo trong việc đặt câu hỏi, dẫn dắt học sinh suy nghĩ, nhận ra các vấn đề đĩ. Nếu cho học sinh xem hình ảnh mà giáo viên chỉ im lặng quan sát, theo dõi thì các em sẽ khơng tập trung, khơng biết hướng vào nội dung chính. Các em sẽ bị phân tán và hiểu theo nhiều hướng khác nhau. Do đĩ, giáo viên phải sử dụng lời nĩi hỗ trợ kèm theo trong quá trình xem nhằm giúp các em dễ hiểu, hướng vào nội dung chính mà hình ảnh muốn truyền tải. Tuy nhiên, nếu sử dụng lời nĩi quá nhiều trong khi xem sẽ làm cho học sinh nhàm chán, khơng cịn hứng thú. Cho nên việc sử dụng lời nĩi đúng lúc, đúng chỗ, biết đặt những câu hỏi, gợi ý hợp lý, logic sẽ phát huy được khả năng truyền tải thơng tin mà hình ảnh mang lại một cách tối đa. Đối với HSTBY thì việc dùng các câu hỏi để hỗ trợ, gợi mở cho các em là rất cần thiết. Bởi vì, khả năng tư duy của các em rất hạn chế nên khi xem hình ảnh khĩ cĩ cĩ thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả. Vì vậy, việc hướng dẫn gợi mở của thầy cơ sẽ tạo điều kiện cho các em tiếp thu được trọng tâm của vấn đề, mở rộng và phát triển tư duy.