Xu hướng mới của nền giáo dục hiện nay là hướng đến phát triển năng lực và chú ý nhiều hơn đến sở thích của người học. Do đĩ, việc kiểm tra, đánh giá cũng phải thay đổi cho phù hợp và tương xứng. Yêu cầu đặt ra là phải kiểm tra, đánh giá được nhiều năng lực của người học. Các nhà giáo dục đã chú ý tới việc sử dụng hình ảnh trong kiểm tra, đánh giá (điển hình là chương trình PISA). Bởi vì, hình ảnh chứa rất nhiều thơng tin, mang tính trực quan và thực tế cao. Chính vì thế, nĩ đã giúp cho người học khơng cịn áp lực nặng nề về lý thuyết mang tính hàn lâm, tránh tình trạng học tủ, học vẹt.... Một số ví dụ sau đây cĩ thể dùng trong kiểm tra, đánh giá học sinh:
Ví dụ 1. Cho hình vẽ sau
Hình 2.5. Phản ứng giữa Cu với H2SO4lỗng và đặc
a. Nêu hiện tượng xảy ra ở 2 ống nghiệm.
b. Thí nghiệm nào dùng để nghiên cứu tính chất hĩa học của axit H2SO4. c. Vai trị của bơng tẩm dung dịch NaOH là gì?
Ví dụ 2. Quan sát hình vẽ bộ dụng cụ sau đây dùng để điều chế và nghiên cứu tính chất hĩa học của SO2.
A, C : chất lỏng B : chất rắn
Hình 2.6. Bộ dụng cụ dùng để điều chế và nghiên cứu tính chất của SO2
a. A, B là chất gì?
b. Nếu bộ dụng cụ trên được thay thế nghiên cứu tính chất tác dụng với bazơ của SO2 thì dung dịch trong C là chất nào?
c. Nếu bộ dụng cụ trên dùng để nghiên cứu tính khử của SO2 thì dung dịch trong C là chất nào?
d. Nếu bộ dụng cụ trên dùng để nghiên cứu tính oxi hĩa của SO2 thì dung dịch C chứa hĩa chất nào? Nêu các hiện tượng xảy ra và viết phương trình hĩa học.
Hình 2.7. Mơ hình cấu tạo các nguyên tử
Những nguyên tử nào sau đây là đồng vị của nhau?
A. 1 và 2. B. 2 và 3. C. 1, 2 và 3. D. Cả 1, 2, 3, 4.
Ví dụ 4.Hình vẽ sau mơ tả thí nghiệm tìm ra một hạt cấu tạo nên nguyên tử.
Hình 2.8. Thí nghiệm tìm ra electron
Đĩ là:
A.Thí nghiệm tìm ra electron. B.Thí nghiệm tìm ra nơtron. C.Thí nghiệm tìm ra proton. D.Thí nghiệm tìm ra hạt nhân.