1.5.2.1. Nguyên nhân từ học sinh
- Chưa xác định được động cơ, mục đích học tập, chưa tập trung trong giờ học. - Năng lực trí tuệ: kém thơng minh, chậm phát triển, trí nhớ kém, chậm hiểu. - Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh cịn hạn chế, thiếu tự tin trong học tập do
- Học sinh lười suy nghĩ, cịn trơng chờ thầy cơ giải giúp. - Học thêm nhiều, khơng tiêu hĩa hết kiến thức.
- Khơng được kiểm tra thường xuyên, kiến thức nền bị hỏng. - Khơng biết làm tính, yếu các kỹ năng tính tốn cơ bản, cần thiết. - Thái độ học tập: Khơng thích và ngại học mơn Hĩa…
- Sức khỏe khơng tốt hoặc cĩ vấn đề trục trặc…
1.5.2.2. Nguyên nhân từ giáo viên
- Một số thầy cơ chưa đủ năng lực chuyên mơn cũng như năng lực sư phạm. - Giáo viên dạy khơng trọng tâm, khơng bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng. - Một số giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, buơng lỏng việc quản lí học sinh, xử lý chưa kịp thời những biểu hiện sa sút của học sinh.
- Lớp học hiện cịn đơng học sinh, với trình độ khác nhau. Giáo viên thật sự khĩ khăn trong việc tìm ra phương pháp dạy học chung cho cả lớp.
- Một số giáo viên chưa thật sự tồn tâm, tồn ý với nghề do bị chi phối bởi nhiều vấn đề của cuộc sống, chưa thật sự giúp đỡ học sinh thốt khỏi yếu-kém.
- Một số giáo viên nhiệt tình, muốn học sinh học tốt lại thiếu phương pháp, lúng túng khơng biết làm thế nào để học sinh khá hơn…
1.5.2.3. Nguyên nhân từ nhà trường
- Tác dụng khơng mong muốn của cơng tác đánh giá thi đua và vẫn chưa cĩ phương pháp để đánh giá một cách khách quan.
- Thiếu cơ sở vật chất để hỗ trợ cho việc nghiên cứu các vấn đề trừu tượng và trực quan của mơn Hĩa học.
- Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình cịn thiếu chặt chẽ, chưa đồng bộ. - Sự quan tâm của nhà trường đối với giáo viên và học sinh cịn hạn chế.
1.5.2.4. Nguyên nhân từ gia đình
- Sự quan tâm của gia đình ít, chưa phù hợp.
- Gia đình gặp nhiều khĩ khăn khơng chú tâm vào việc học của con em; phĩ thác hết trách nhiệm cho nhà trường, cho thầy cơ.
- Một số phụ huynh rất quan tâm đến việc học tập của con mình, nhưng chưa cĩ phương pháp phù hợp, đầu tư cho con học thêm quá nhiều, gây áp lực, mệt mỏi.
1.5.2.5. Nguyên nhân từ xã hội
- Tác động từ mặt trái của kinh tế thị trường và quá trình hội nhập quốc tế.
- Tác động của game online, những tác động xấu của internet do khơng được định hướng đúng đắn.
- Điều kiện học tập rất đầy đủ, ngồi thời gian học ở trường, học sinh cịn cĩ điều kiện học thêm, học kèm. Chính vì thế, học sinh mất dần khả năng tự học.
1.5.2.6. Nguyên nhân từ bạn bè
- Học sinh là độ tuổi vị thành niên nên bạn bè đĩng vai trị rất quan trọng trong suy nghĩ của chúng. Vì thế, chúng dễ bị tác động từ bạn bè, từ cái tốt (cố gắng học tập, chơi thể thao, hoạt động Đồn…), đến cái xấu (đua địi, hút thuốc, đua xe, bỏ học, trị chơi điện tử, bạo lực học đường...).
- Chúng rất sợ bị bạn bè tẩy chay hay loại ra khỏi nhĩm. - Dễ bị kích động, háo thắng và học theo cái xấu.
1.5.2.7. Nguyên nhân do chính sách và cơ chế quản lý giáo dục
- Chính sách và cơ chế quản lý giáo dục cịn mang nặng tính chất điểm số, đặt nặng vấn đề thành tích, chưa đồng bộ…
- Sự phân bổ nhân lực, trang thiết bị cịn chưa cân xứng và phù hợp.
1.5.3. Những biểu hiện của HSTBY
1.5.3.1. Về kiến thức
- Khơng nắm vững các khái niệm cơ bản trong hĩa học: hĩa trị, nguyên tử, nguyên tố, đơn chất, hợp chất, dung dịch…
- Ngơn ngữ hĩa học của học sinh cịn yếu, dẫn đến học sinh gặp nhiều khĩ khăn trong việc tiếp thu bài, khĩ theo kịp bạn bè.
- Học sinh quên nhiều kiến thức về chất và hợp chất cơ bản: Kim loại, phi kim, oxit, axit, bazơ, muối…
- Chưa hình thành được kiến thức theo hệ thống mà chỉ học theo sự riêng rẽ, khơng nhất quán...
- Chưa cĩ khả năng vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng thí nghiệm hay các vấn đề thực tế.
- Gặp nhiều khĩ khăn khi lập cơng thức hĩa học của chất, viết và cân bằng phương trình hĩa học…
- Chưa nắm vững phương pháp giải một số dạng tốn và tính tốn cơ bản… - Kĩ năng giải quyết vấn đề, hoạt động nhĩm cịn rất hạn chế.
1.5.3.3. Biểu hiện bên ngồi
- Hay rụt rè, nhút nhát.
- Ít khi giơ tay phát biểu, lười học hay ngủ gật trong lớp.
- Dễ bị chi phối, khơng tập trung, nĩi chuyện nhiều trong giờ học….
1.5.3.4. Điểm số
- Kiểm tra thường điểm số thấp so với các bạn trong lớp.
- Điểm trung bình các mơn tự nhiên liên quan như Tốn, Lý khơng cao. - Kết quả mơn Hĩa ở các năm học trước thấp.
1.5.3.5. Về đạo đức
- Phần lớn hạnh kiểm chưa tốt. - Cĩ hành vi vơ lễ với thầy cơ.
- Hay cãi cọ và đánh nhau với bạn bè.
- Khơng cĩ tinh thần đồn kết, thiếu trách nhiệm trong học tập.
1.5.3.6. Về quan điểm, tư tưởng
- Chưa cĩ ý thức tự học, hay ỷ lại vào gia đình, bạn bè và thầy cơ. - Khơng hứng thú và xem nhẹ việc học.