C. PHÂN CấP QUảN Lí
3. Bồi d−ỡng đội ngũ giáo viên
Điều 14 luật giáo dục có ghi “Nhà n−ớc tổ chức đào tạo, bồi d−ỡng nhà giáo;
có chính sách đảm bảo các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình;...”. Trong 6 quyền hạn qui định bởi điều lệ tr−ờng đại
học, giảng viên có quyền đ−ợc bồi d−ỡng về chuyên môn-nghiệp vụ.
- Nhà tr−ờng, bộ môn tạo điều kiện tối đa để Cán bộ giảng dạy có cơ hội học tập, bồi d−ỡng, nhất là học lên và giao l−u quốc tế. Bộ Y tế cần xem xét kết hợp với các tr−ờng xây dựng quĩ bồi d−ỡng giáo viên để nâng cao trình độ tiếng Anh cho Cán bộ giảng dạy và đi tham quan học tập ngắn ngày ở n−ớc ngoài (giáo viên phổ thông hàng năm đều có chế độ bồi d−ỡng về chuyên môn, nghiệp vụ).
- Định kỳ mở các lớp bồi d−ỡng về ph−ơng pháp s− phạm cho Cán bộ giảng dạy, vì Cán bộ giảng dạy đ−ợc các tr−ờng tuyển dụng th−ờng là tốt nghiệp tại tr−ờng sở tại, không đ−ợc đào tạo về ph−ơng pháp giảng dạy. Theo nhận định của nhiều nhà giáo lão thành thì ph−ơng pháp và ngoại ngữ là 2 điểm yếu nhất của giảng viên n−ớc ta hiện nay.
- Định kỳ mở các lớp bồi d−ỡng về chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ tại các bộ môn. Mời giảng viên n−ớc ngoài giảng chuyên đề bồi d−ỡng chuyên môn cho Cán bộ giảng dạy trong n−ớc. Chỉ có những bộ môn xây dựng đ−ợc ph−ơng
h−ớng học thuật rõ ràng mới đào tạo đ−ợc những Cán bộ giảng dạy giỏi, say mê tâm huyết với nghề.
- Gắn Nghiên cứu khoa học với đào tạo là biện pháp quan trọng để đào tạo cán bộ và nâng cao chất l−ợng giảng dạy. Cán bộ giảng dạy đại học, đặc biệt là dạy các môn chuyên môn mà không làm Nghiên cứu khoa học thì chất l−ợng bài giảng sẽ không cao.
- Cần tăng l−ơng cho giảng viên đủ sống để họ yên tâm làm việc, chuyên tâm trau dồi chuyên môn-nghiệp vụ./.