Thứ nhất, phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục thanh niên; gắn chặt học và dạy trong nhà trường với giáo dục qua hoạt động thực tiễn.
Có ba nhân tố chính trong việc giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh đó là: gia đình, nhà trường và xã hội. Mỗi nhân tố đều có một vai trò riêng nhất định:
Gia đình là tế bào của xã hội, là nền tảng của mỗi quốc gia và là chỗ dựa vững chắc về mặt tinh thần, đồng thời là kim chỉ nam để tránh những nhận thức lệch lạc từ phía học sinh.
Nhà trường là môi trường giáo dục chuyên nghiệp, không chỉ phát triển về mặt kiến thức mà còn phải truyền tải cho học sinh những giá trị chuẩn mực đạo đức của xã hội để các em thật sự trở thành những con người có tri thức thực sự, có đời sống tinh thần phong phú bên cạnh cuộc sống gia đình.
Xã hội là môi trường thực tế, giúp học sinh hoàn thiện một số kỷ năng cuộc sống, đồng thời cũng chi phối nhiều đến suy nghĩ và hành động của học sinh.
Theo Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức cho thanh niên là trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và toàn xã hội, bởi lẽ: “giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, nên cần có sự giáo dục của gia đình và xã hội để giúp cho việc giáo dục trong trường được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù có giỏi mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không an toàn” [36; 591]. Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò của gia đình. Vì gia đình là môi trường đầu tiên và thường xuyên nhất mà con người tiếp nhận sự giáo dục để hình thành và phát triển nhân cách. Gia đình có chức năng nuôi dưỡng, chăm sóc, dạy bảo con trẻ nên người. Gia đình còn giúp trẻ hình thành và phát triển các khả năng phát triển tình cảm, tư duy, trí tuệ. Thông qua giáo dục gia đình, thế trẻ còn tiếp nhận các giá trị đạo lý, lối sống, kỷ cương, các giá trị xã hội. Chính tình thương cùng với những lời dạy bảo của ông bà, cha mẹ
đã định hướng cho trẻ nhân cách và lối sống. Thực hiện tốt chức năng giáo dục gia đình góp phần tạo ra các công dân tốt có ích cho xã hội.
Ngoài sự giáo dục trong gia đình, nhà trường góp phần quan trọng trong việc giáo dục thanh niên thông qua các mối quan hệ thầy cô, bạn bè từ đó thanh niên tiếp tục nhận được sự giáo dục từ phía nhà trường. Nhà trường là nơi đóng vai trò quan trọng trong việc truyền thụ những kiến thức văn hóa, khoa học kỹ thuật cho thanh niên. Các đoàn thể xã hội với những hoạt động, nội dung phong phú cũng có ảnh hưởng rất lớn đến giáo dục thanh niên; nhà trường và môi trường xã hội là nơi tạo điều kiện để thanh niên phát triển tư duy trí tuệ. Vì vậy, gia đình nhà trường và xã hội phải thật sự quan tâm và tạo điều kiện tốt để thanh niên phát triển một cách hài hòa tất cả các mặt đức, trí, thể, mỹ đồng thời phát hiện kịp thời những lệch lạc trong nhận thức và hành vi của thanh niên để kịp thời uốn nắn. Vì thế, xây dựng môi trường giáo dục không chỉ là xây dựng nhà trường, mà nó còn phải bao gồm cả việc xây dựng gia đình hòa thuận, xã hội tốt. Gia đình hòa thuận, xã hội ỗn định, tổ chức Đoàn thanh niên các cấp vững mạnh chính là cơ sở góp phần đắc lực cùng với nhà trường sẽ đào tạo những thế hệ công dân hữu ích.
Hồ Chí Minh đã nhiều lần căn dặn giáo viên và học sinh cần gắn việc dạy học với thực tế cuộc sống, với đời sống của nhân dân. Thầy giáo và học sinh cần tham gia những công tác xã hội, ích nước, lợi dân. Người phê phán lối dạy sách vở, biến con người thành những con mọt sách, lối nói suông văn hoa chủ nghĩa mà không có tác dụng gì. Việc học tập phải tranh thủ ở mọi lúc mọi nơi, học không chỉ học trong nhà trường, trong sách vở mà còn học lẫn nhau và học ở nhân dân, không học nhân dân là một thiếu sót lớn; học tập trong việc làm hàng ngày, trong việc lớn cũng như việc nhỏ, học trong kinh nghiệm thành công cũng như kinh nghiệm thất bại.
Thứ hai, Tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh niên
Tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh niên là công việc có ý nghĩa vô cùng quan trọng, cần thiết, cấp bách và lâu dài. Nó đòi hỏi cấp uỷ, chính quyền, các ngành, các cấp và tổ chức Đoàn cần có chiến lược cho công tác này. Mỗi đoàn viên, thanh niên cần có kế hoạch rèn luyện, bồi dưỡng, phấn đấu cho lý tưởng cộng sản, trở thành “người thừa kế xây
dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” như lời dạy của Bác Hồ.
Người thanh niên Việt Nam đầu tiên đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, với lý tưởng cộng sản là Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, từ đó Người đã tích cực truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam, tìm ra con đường cứu nước, cứu dân. Chính Người đã lựa chọn thanh niên là đối tượng đầu tiên để tổ chức mở lớp huấn luyện chính trị, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, truyền bá đường lối cách mạng vô sản. Xác định rõ vai trò, vị trí quan trọng của thanh niên đối với tương lai, vận mệnh của dân tộc, Đảng và Bác Hồ đã luôn quan tâm giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản cho thanh niên. Với lý tưởng cộng sản, trong quá trình đấu tranh cách mạng, các thế hệ thanh niên đã hoàn thành xuất sắc sứ mệnh lịch sử của mình. Lớp thanh niên tham gia ngay từ những ngày đầu cách mạng đã vượt qua muôn vàn khó khăn, gian khổ, phấn đấu rèn luyện trở thành những người cộng sản tiền bối, tiêu biểu, xuất sắc của Đảng và dân tộc như: Trần Phú, Lê Hồng Phong, Hà Huy Tập, Ngô Gia Tự, Nguyễn Thị Minh Khai…Trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ xâm lược, thanh niên Việt Nam đã phấn đấu quên mình cho mục tiêu: độc lập dân tộc và thống nhất đất nước với khẩu hiệu hành động: “vì chủ nghĩa xã hội, vì lý tưởng cộng sản, thanh niên anh dũng tiến lên”.
Bước vào công cuộc đổi mới, thanh niên Việt Nam tiếp tục phấn đấu, xây dựng một nước Việt Nam độc lập, phát triển theo con đường xã hội chủ nghĩa. Đảng ta đã chỉ rõ: Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất
nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên. Đến Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 7 (khóa X), Đảng ta tiếp tục khẳng định: Xây dựng thế hệ thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước; tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Hội nghị cũng chỉ ra mục tiêu cho thanh niên phấn đấu là: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
Trong quá trình hội nhập quốc tế, một bộ phận thanh niên phai nhạt lý tưởng cách mạng, chạy theo lối sống thực dụng, vọng ngoại, chủ nghĩa cá nhân. Một số ít thanh niên dao động, tin theo những luận điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch, cổ suý cho chủ nghĩa tư bản, hoài nghi con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta. Thực trạng đó đòi hỏi phải tăng cường tuyên truyền, giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thanh niên. Để nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng lý tưởng, tình cảm cách mạng cho thanh niên, các cấp ủy Đảng cần tăng cường sự lãnh đạo với Đoàn thanh niên, công tác thanh niên. Cần nhận thức rằng thanh niên là một bộ phận hữu cơ, đội "hậu bị" tin cậy, gắn bó mật thiết với Đảng. Trong Di chúc, Bác yêu cầu "Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ (đoàn viên thanh niên), đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên". Do đó các cấp ủy Đảng cần định hướng chính trị bằng các nghị quyết, chỉ thị, công tác tổ chức; tăng cường giáo dục bồi dưỡng, nhất là bồi đắp lý tưởng cách mạng, truyền thống yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội- phải được coi là dòng chủ lưu trong giáo dục nâng cao đạo đức cách mạng cho thanh niên hiện nay. Định kỳ các cấp ủy đảng, chính quyền các cấp cần tổ chức đối thoại để gần gũi, nắm được tâm tư, kiến nghị, đề xuất của tuổi trẻ, đồng thời gợi mở hướng đi, phát huy tính năng động sáng tạo của tuổi trẻ.
Công tác giáo dục của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh không ngừng được đổi mới, đa dạng về nội dung, phương thức. Các hoạt động giáo dục ngày càng gần gũi, thiết thực, đi vào lòng người, phù hợp với các đối tượng thanh thiếu nhi, khơi gợi đoàn viên thanh niên tự giác rèn luyện; nổi bật là việc tổ chức có hiệu quả các cuộc vận động bình chọn, tuyên dương các điển hình tiên tiến, các sinh hoạt chính trị, sinh hoạt truyền thống, bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống đấu tranh cách mạng của dân tộc ta.
Thực tiễn cho thấy, trên nhiều lĩnh vực, thanh niên Việt Nam đã vươn tới đỉnh cao, mang vinh quang về cho Tổ quốc; giáo dục tinh thần đoàn kết, làm cho thanh niên nhận rõ được vai trò của khối đại đoàn kết toàn dân tộc và đoàn kết quốc tế trong lịch sử dân tộc cũng như trong sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, bởi đây là vốn quý, là tài sản, là sức mạnh của dân tộc và động lực phát triển đất nước. Thanh niên có trách nhiệm giữ gìn, củng cố và phát triển khối đại đoàn kết toàn dân tộc theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Bên cạnh đó, cần chủ động nắm bắt và dự báo tình hình tư tưởng thanh niên, nắm những xu hướng tư tưởng chủ đạo để động viên khuyến khích; nhận biết những nhận thức lệch lạc để kịp thời uốn nắn. Giải thích cho thanh niên nhận thức rõ chiến lược “diễn biến hoà bình” của các thế lực thù địch, nhất là trên lĩnh vực tư tưởng, văn hoá. Nắm vững những âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch và cơ hội chính trị, để kịp thời đấu tranh, tuyên truyền làm cho thanh niên hiểu rõ những luận điệu sai trái; tích cực đấu tranh chống âm mưu “diễn biến hoà bình” của các thế lực thù địch.
Thứ ba, phải kết hợp giáo dục bằng các tổ chức đoàn thể, nhà trường với quá trình tự tu dưỡng, tự rèn luyện đạo đức của thanh niên.
Hồ Chí Minh cho rằng việc giáo dục thanh niên phải biết dựa vào sức mạnh của tổ chức, sức mạnh của tập thể. Người chủ trương đưa thanh niên
vào các tổ chức đoàn để thông qua các tổ chức mà giáo dục thanh niên. Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò của Đoàn thanh niên trong việc tập hợp, giáo dục, giác ngộ và rèn luyện thế hệ trẻ “Đoàn thanh niên lao động phải là cánh tay đắc lực của Đảng trong việc tổ chức và giáo dục thế hệ thanh niên và nhi đồng thành những chiến sĩ tuyệt đối trung thành với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản” [38; 420]. Muốn tập hợp rộng rãi, thu hút đông đảo thanh niên thì mỗi đoàn viên phải gương mẫu, giữ vững đạo đức cách mạng, khiêm tốn, cần cù, dũng cảm. Phải tránh tư tưởng kêu ngạo, công thần, tự tư, tự lợi, xung phong trong mọi công việc để lôi cuốn thanh niên. Tổ chức đoàn các cấp phải quan tâm đến đới sống, công tác và học tập của thanh niên, “Phải nghiên cứu tìm ra nhiều hình thức và phương pháp thích hợp để đoàn kết và tổ chức thanh niên một cách rộng rãi và vững chắc” [28; 439]. Nội dung giáo dục thanh niên của các tổ chức đoàn là định hướng chính trị và định hướng lối sông cho thanh niên. Thông qua các phong trào cách mạng, các cuộc vận động, tổ chức Đoàn phải lôi kéo thanh niên tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội, từng bước giác ngộ lý tưởng cách mạng, giúp cho thanh niên không bị sa ngã về phía các thế lực thù địch. Muốn tập hợp được thanh niên các tổ chức Đoàn cần tổ chức những hoạt động vui chơi mang tính tập thể để vừa đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí vừa hướng thanh niên vào những sinh hoạt lành mạnh, bổ ích, tránh những tác động xấu từ xã hội.
Hồ Chí Minh rất coi trọng việc kết hợp cả hai mặt giáo dục và tự giáo dục không tuyệt đối hóa bất cứ hình thức giáo dục nào. Quá trình giáo dục sẽ đạt kết quả cao khi trở thành tự giáo dục, tự đào tạo, tự rèn luyện về trí tuệ và thể lực. Vì thế nếu phát huy tốt tinh thần tự tu dưỡng, tự rèn luyện thì việc giáo dục mới thật sự có hiệu quả và chắc chắn. Trong giáo dục thanh niên việc Hồ Chí Minh quan tâm đầu tiên là giáo dục đạo đức. Trong thư gửi giáo viên, học sinh, cán bộ thanh niên và nhi đồng ngày 3 tháng 11 năm 1955, Người nhắc nhở: Mỗi cấp học cần nhận rõ nhiệm vụ của mình:
- Đại học thì cần kết hợp lý luận khoa học với thực hành, ra sức học tập lý luận và khoa học tiên tiến của các nước bạn, kết hợp với thực tiễn của nước ta để thiết thực giúp ích cho công cuộc xây dựng nước nhà.
- Trung học thì cần đảm bảo cho học trò những tri thức phổ thông chắc chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu và tiền đồ xây dựng nhà nước, bỏ qua những phần nào không cần thiết cho đời sống thực tế.
- Tiểu học thì cần giáo dục các cháu thiếu nhi, yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu của công. Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ của người lớn. Phải đặc biệt chú ý giữ gìn sức khỏe của các cháu.
Theo Hồ Chí Minh thực hiện giáo dục không thể tùy tiện mà phải xác định được nhiệm vụ, đặc điểm của từng cấp học để có cách giáo dục mang lại hiệu quả.
Thứ tư, Kết hợp giữa giáo dục đạo đức và pháp luật
Đạo đức và pháp luật là hình thái ý thức xã hội thuộc hai lĩnh vực khác nhau nhưng lại kết hợp bổ sung cho nhau và chúng đều có chức năng chung là điều chỉnh các quan hệ xã hội nhằm bảo toàn và phát triển xã hội. Hồ Chí Minh cho rằng, pháp luật phải gắn liền với đạo đức, việc tuân thủ pháp luật cũng có nghĩa là thuận theo đạo đức, thuần phong mỹ tục của xã hội. Người xác định rõ trách nhiệm của nhà nước là phải thường xuyên chăm lo đến quyền lợi chính đáng của nhân dân. Tuy đạo đức và pháp luật là hai hình thái ý thức xã hội, thuộc hai lĩnh vực khác nhau nhưng lại luôn luôn bổ sung cho nhau trong thực tế trị nước; và những nhà chính trị sáng suốt thường không bao giờ tuyệt đối hóa địa vị độc tôn của một yếu tố riêng lẻ nào.
Chủ tịch Hồ Chí Minh là một nhà chính trị dày dạn kinh nghiệm và sáng suốt, đã thâu thái được những kinh nghiệm lịch sử quý báu trong văn hóa trị nước của loài người và đã vận dụng nó một cách nhuần nhuyễn, sáng tạo.
Trong suốt 24 năm ở cương vị đứng đầu Nhà nước, Hồ Chí Minh là một mẫu mực của sự kết hợp giữa đạo đức và pháp luật, luôn luôn chú trọng giáo dục đạo đức nhưng cũng không ngừng nâng cao vai trò, sức mạnh của pháp luật.
Trước hết, chính trị Hồ Chí Minh là một nền chính trị đạo đức, và đạo